小学美术教学中创意性写生的教学措施

小学美术教学中创意性写生的教学措施

宋青

湖南省岳阳市长炼学校   414012

摘要：随着经济水平的提高，人们不仅仅满足于物质的生活，而是更注重内心世界的发展。小学美术具有很强的艺术性和创造性，让学生在思维能力和创新能力上都能得到提高。美术教学不只是停留在书本上的客观知识，更重视主观创作，在写生中提高学生的创新能力，解放学生的天性，注重学生的审美能力和艺术情操的培养。教师在教学时要开展创意性写生教学，提高小学美术课程质量。文章对如何开展创意性写生进行探讨，并提出具体的实施策略，帮助美术教学活动有效开展，从而提高小学美术课程的质量。

关键词：小学;美术教学;创意性写生;

一、教师要打破原有的教学模式

受应试教育的影响，美术教学形式普遍比较单一。教师单单注重课本的美术知识，课堂上带着学生将理论知识过一遍，对美术作品进行赏析后就让学生动手绘画。整个过程教师占据主导，学生只能跟着教师的思路走，在绘画上缺少正确的引导，学生不能进行大胆创作，思维会被理论知识禁锢。学生的绘画常常以临摹的方式进行，导致作品千篇一律，失去创造性，对学生的思维发展没有起到促进作用。面对这样的教学现状，教师需要打破传统的美术教学模式，让美术课堂不再单调。在课堂上教师可以运用多媒体，将有关课程的文字内容、图片或者视频向学生展示，吸引学生的注意力，让学生对美术课堂感兴趣，并在这些图片和视频中汲取创作灵感，在绘画上提升创造性。

比如在教学人教版小学一年级美术上册《美丽的植物和动物》时，教师可以搜集一些花园的图片、视频让学生观看，让学生了解花园的样式，对花园感兴趣。有的学校会有电子白板，教师可以让学生在上面绘画操作，选择喜欢的颜色，轻松绘画。教师也可以选择两个学生上讲台进行绘画比赛，比如选择一种花的图片，让学生来绘画，看看哪个学生画得好。在教学中教师需要对不同种类的花进行观察，搜集图片，帮助学生了解花卉，并了解花语，如红玫瑰代表“我爱你”、百合花代表“心想事成”、康乃馨代表“感恩、尊敬”，教师还可以搜集各种花卉的简笔画，让学生临摹，了解花卉的结构，如绣球花、薰衣草、满天星、郁金香，在形状、结构上就有很大的不同。学生在一定的基础上，可以带着画板到校园里观察并进行写生。基础较好的学生还可以通过现有花的元素进行创作，绘画出特色的花园或者具有创意性的作品。

二、教师要运用多样方式提高学生绘画兴趣

由于小学阶段的学生年龄较小，对新鲜事物充满好奇，因此，教师需要考虑到这一阶段学生的特点，了解他们的兴趣爱好，在美术教学上才能够发挥小学生的最大优势。教师要尽可能地站在学生角度思考问题，尊重他们的思维方式，避免一味地灌输。教学时教师不能急于求成看到学生的绘画成果，应当注重学生对美术兴趣的培养。以往教师灌输的理论和方法比较多，这大大影响了小学生在绘画上的想法，不利于学生在绘画上的创造，即使有一些具有绘画天赋的学生也会因此受到限制。教师可以鼓励学生大胆想象，随意创作，让学生从小喜爱绘画，从而激发学生对美术创作的向往，对写生的追求，端正学生的态度，提高学生的兴致。

教师可以观察每一个学生写生时的状态，观察画纸上的描绘，了解学生在绘画上的基础和技能。如果看到基础比较差的学生，教师可以在纸上做示范，让学生观察教师写生时的状态和对画笔的应用，然后进行写生。最后教师布置作业，可以让学生发挥自己的想象力，设计出自己想要的鞋子，可以运用多种材料帮助绘画，比如剪纸、棉花、编织、塑料等的材料，让鞋子更加立体，更加生动。在下一堂课上教师对学生的作业进行评价，将优秀的作品贴在教室的空白处供大家欣赏。在完成创作的过程中，教师让学生发挥想象的空间，大胆运用各种材料，学习环保，并提高动手能力，让学生对绘画和创作更感兴趣，提高艺术感。

三、教师要注重培养学生的美术绘画能力

想要学生在绘画能力上得到提高，教师就需要在教学中让学生多练习。美术不同于其他学科，不是单纯讲解理论知识就可以提高绘画技术的，需要通过大量的实践，让学生对身边大小事物进行观察，将这些事物赋予美感。绘画前教师要激发学生的思考能力，而不是机械式地“照葫芦画瓢”。这样不利于学生的观察和思考，在绘画上不能学得技巧，无法提高绘画能力。

四、教师要将日常生活与美术教学相结合

艺术源于生活，并高于生活，还要回归生活。美术的教学不能只停留在课本，教师还要通过写生将学生的生活与艺术拉进，与现实生活紧密相连。在日常生活中汲取创作的灵感，才能在生活中发现美并创造美。写生重在室外，教师要带领学生走出校园，亲近大自然，观赏丰富多彩的世界，打开内心世界，能够通过画笔将所见所闻描绘在纸上，展现学生的心境以及对美的感受。这样的练习，可以端正学生生活和学习态度，让心灵得到净化，提高艺术追求，散发艺术气质。

美术教育可以帮助小学生在成长的过程中提高自身的学习能力和审美能力，让小学生对艺术更感兴趣。教师需要在美术教学上投入更多精力来正确指导学生，让学生的绘画水平稳步增长。教师还要引导学生在绘画中进行思考，深入了解艺术，深入了解人生，在大千世界找到属于自身的美好，让学生更好地适应社会的发展，在艺术造诣上有更好的建设。 

参考文献

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