东莞市经济贸易学校 523000
摘要:站在老师的角度,最头疼的是“问题学生”。他们耗费老师的精力、时间,但教育效果却并不明显。可站在“问题学生”家长的角度,他们也是束手无策,有些甚至说管不了,孩子不听家长的。然而我们不能弃“问题学生”不顾,只有家校密切合作,形成合力,才能实现教育的目的。对于“问题学生”,一下子转变是很难的,但我们可以抓住学习、生活中的细枝末节,找出问题的症结,让“问题学生”逐步改掉毛病,循序渐进地不断进步。
关键词:中职学校;问题学生;转换策略;
一、近朱者赤,让优秀生“感染”他
每个班上总会有那么几个上课左顾右盼、见缝插针地和周围同学搭讪的学生,自己不听课,还影响别人听课。对这样的同学,说轻了他们不当回事,说重了又怕刺伤他们的自尊心。
怎么办?我只能通过建立“防火墙”的办法,让他们被优秀学生“包围”起来。在编排座位时,我把班上的几个“捣蛋大王”分开,分别放在不同小组前后不同的位置,他们周围则安排了一些优秀学生。慢慢地,有了周围同学的带动、感染,加上老师的适时引导,他们融入了新的圈子,好的习惯就会养成。
这里要提醒家长朋友注意的是,你的学生如果在学校被孤立了,应该主动与老师沟通,了解老师的意图,配合老师的教育。
二、人尽其才,为他安排“特殊任务”
我们班有个“闹事大王”,组织集体活动,他不但不参与,还捣乱,影响其他同学也无法参加活动,更甚者还会打架闹事。所以每次组织集体活动,老师就特别关注他,可他却不时地做鬼脸,试探老师的底线。
为了保障集体活动顺利进行,我在集体活动时,会给他安排一些“特殊任务”,比如,到办公室帮老师洗拖把、擦桌子等,让他增加和老师接触的机会,改善双方的关系。比如在一次活动中,我安排他帮老师们安装电脑增高架,他信心满满地答应了。一番研究后,他先帮我装好了电脑增高架,接着还帮其他老师也快速安装好了,一边安装,还一边和老师聊天。借此机会,我表扬他动手能力强,也不忘教育他:“要是把心思用到学习上,你会非常出色。”听完我的话,他不好意思地笑了。
三、苦口婆心,在交谈中做思想工作
一次上体育课,一个学生和同学打闹摔倒了,他觉得自己受伤了,就拒绝参加后来的体育测试。不仅如此,他还把体育老师告到了校长那儿。之后的体育课,一旦体育老师教育他,他就认为体育老师在报复他,从此拒绝上体育课。
我对这个学生说:“你这么聪明,将来肯定能考上好大学,但现在初中毕业要进行体育测试,体育不达标,损失的可是你自己。而且你跟体育老师之间的矛盾,你自己也有很大的问题,你好好想一想。”他意识到这件事情的严重性,明白自己也有错,就不吭声了。我告诉他:“你应该诚恳地跟体育老师道歉。”果然,他向体育老师道了歉,也恢复上体育课了。
对于不同的学生,老师要善于做思想工作,从学生的角度解释问题,阐述道理。曾教过一个学生小瑞,不想读中职学校,已经高三了,要退学,说去外面补习学校读,为此跟家长闹矛盾,情绪变化大,都差点要跳楼了,那段时间我好担心她,课后经常找她聊,有什么心事想法说出来,老师和一起探讨解决,,也编造自己小时候跟家长意见不合,让她有相似情景,不抗拒跟我聊,同时吩咐跟她关系好的几个同学多关注她多陪伴开导,有异样马上报告,也跟家长说不要太叨叨,不要硬来,前后一个月的时间,她想通了,回校认真读书,最终考上深圳职业技术学院。她很开心如愿,也发圈深深感谢我,我深感欣慰!
四、先冷处理,“晾一晾”再教育
“问题学生”往往无理也不饶人,既喜欢欺负同学,又爱捣乱,谁都避而远之。他们性格比较急躁,就像好斗的公鸡,随时都能和同学掐起来。遇到这种问题,冷处理是很有效的。
一旦有学生打闹,我会先禁止当事双方提争吵的事儿。等到下午自习后,我再把他们请到办公室说清楚争吵的来龙去脉。这时,已经晾了几个小时,说不定他们已经和好了。如果个别学生仍然听不进道理,非要坚持己见、胡搅蛮缠,老师可以再“冷落”他一段时间,上课不叫他也不看他。几天下来,他就着急了,开始主动和老师说话了。这个时候,教师要抓住“问题学生”服软的机会对他进行教育。
五、在活动中拉近中职学校师生关系
校运会、课间操、合唱比赛等团体活动,很适合和学生拉近距离增进师生感情。为学生奋力拼搏呐喊加油,为获得奖项鼓掌欢呼,为受伤端水送药…,这些都会让学生感受到我们在一起,我是他们中的一份子。课间操后,我班的学生喜欢坐在操场的台阶上说说话,这时,我也会和他们坐在一起聊天。一些性格内向的学生平时很少跟老师说话,我就会特意坐到他们身边,主动和他们说话。一段时间下来,我发现师生间的关系亲近了,拉我玩游戏。班里一位调皮的男生总是挤在我的身边,我知道他爸爸妈妈前段时间离婚了,和他聊天时我们不谈学习、不谈纪律,这让他放松了不少,甚至和我开起了玩笑。
当然,任何教育方式都不会一劳永逸。对于中职学校“问题学生”,一下子转变是很难的,但我们可以抓住学习、生活中的细枝末节,找出问题的症结,让“问题学生”逐步改掉一些毛病,循序渐进地不断进步。
参考文献:
[1]倪何燕.新形势下中职学校学生管理工作问题及对策分析[J].才智.2019,(8).
[2]姚旭东.新形势下中职学校学生管理工作中存在的问题及对策[J].西部素质教育.2018,(12)
[3]宋青梅,丁伟伟.新形势下中职学校学生管理工作中存在的问题及对策[J].卫生职业教育.2016,(9).