浅谈语法填空中谓语和非谓语动词的教学策略

浅谈语法填空中谓语和非谓语动词的教学策略

俞梅玉

福清元洪高级中学

摘要：近年来，高考英语语法填空题中谓语动词和非谓语动词是必考内容，分数占得有一定的比例。从语篇考查内容来看，涉及知识面广，逻辑性强，且与汉语表达习惯差别极大，不少考生在此类题型中失分较多，尤其考察谓语动词和非谓语动词失分更加严重。所以，语法知识的教学，教师要有针对性的开展教学，采用有效方法引导学生对此类题目开展强化训练，以期达到突出重点，解题精确快速，有效提分的目的。

关键词： 语法填空 谓语动词和非谓语 教学策略

在高中英语语法复习教学阶段，教师要提高学生语法填空得分率，重点应复习谓语动词与非谓语动，这既是重点也是难点。在平时的教学中对谓语动词和非谓语动词的教学要在主题语境下进行。对谓语知识的考查，大多数是时态、语态与主谓一致，对非谓语知识的考查无非就是包括动词不定式、动名词、现在分词和过去分词。明确语法填空动词与非谓语考查方向后，理解试题的命题角度，把握命题的趋势下，教师更会有的放失 的进行突破，提高教学效果。但是，不少考生在此类题型中失分较多，结合本人多年任教的班教学实践，重点谈谈从学生学情方面分析和教学策略这两大方面来解决这个问题。

一、学生学情分析

笔者通过认真研究这几年学生在语法填空考查部分学生得分看，主要存在的以下问题有这几个方面：

（一）词汇量缺乏

有些学生语言基础知识薄弱，平时没有过好词汇关，更不用说养成积累词汇的习惯，到了高三年，时间紧迫，学习任务重，更不会花大量时间去掌握它。造成做语法填空时，对这一道题的语篇，不理解它的文章大意，甚至有些学生不理解文本括号内单词的词性和词义，因此造成失分严重。如：对常见的单词形态理解不深、不全，往往容易失分，对动词的第三人称单数变化总是把握不准、不透，对动词过去式、过去分词和现在分词三种形式分不清楚，对一些不规则动词的过去式和过去分词总是容易混淆等。

(二 )解题技巧缺乏

通过对学生在语法填空考查情况对比分析，有些学生答题比较急，没有按照"先整体后局部、由局部推整体”的原则，文章大意还没有理解清楚就开始匆匆下笔，这样答题准确率肯定不高。因此，学生在语法填空题考查时，一定要系统全面浏览文章，然后边看边填，从易到难得，根据提供单词的词性和文本的内容进行有效作答，要搞清楚有关于动词题目是考查我们的是谓语动词还是非谓语形式，不要盲目答题。

(三)语法不能准确运用

有些学生比较不重视语法知识，认为学好英语，只要背诵一下单词就可以，不注重掌握时态语态基本结构，没有掌握牢固，况且语态在平时中比较少用到被动时态，所以在考试答题中经常被忽略。至于非谓语的几种结构形式，不少学生分不清，更不会在语法填空中准确运用。

（四）忽略句子结构

在语法填空的文章中，有些考生经常不看句子的整体结构，这样就容易导致断章取义，不能够准确把握句子成分功能，也就没办法准确把握所需填词的是需要谓语或者非谓语。

二、教师教学策略

我们在日常英语教学中，一定要针对学生的学情、知识考查的薄弱点、难点，认真分析存在的问题，采取有效教学策略，本文以如何精准判断语法填空中的谓语和非谓语动词为例，来阐明如何进行有效的语法复习，帮助学生在语法填空中提升动词空格中的得分率。

（一）因材施教，设计语法教学

以高三年第一轮复习为例，学生对语法填空的完成情况看，发现学生对英语动词时态的结构和非谓语分不清楚。根据自己所任教班级的学生学情情况，我认为学生要先掌握好时态和语态的结构，所以在教学中要先易后难，从简单句入手，分析句子的结构，分清楚句子中的句子主要成分，掌握简单句的基本五种句型。以及在实践语境下能较准确的运用，再进行对非谓语的基本结构的掌握，二者结构形式进行比较，学生会更加的容易记住他们的基本形式，如：

（二）学思结合，激活有效教学模式。

根据高中英语新课标理念中，语法知识更重视让学生通过多读多思多观察，来提升学生对语法知识的融会贯通、活学活用，掌握好知识的主动权，而在传统英语教学中，大多是在复习阶段，做一些机械的练习，也做一些笔头练习，而老师也往往习惯于对语法知识比较和归纳。仅采用比较和归纳法，学生记得不牢固，掌握的不够精确，如果教师没有让复习语法课“活”起来，学生就容易产生知识的疲劳，缺少新鲜感，可想而知这时候学生的兴趣感就减少或者没有了，进而势必影响到复习效果。基于此，就要求英语教师在本阶段更要多考虑如何调动学生的学习积极性，精心设计教学方式，在平常的课堂教学中，要尽量少讲，精讲，多设计一些问题，在课堂上多提问，多讲重点、多引导学生思考，引导学生记住关键内容，尽量多提问题，多观察研究。这样课堂教学就不会那么呆板，教学效果就会更好，一定要把英语学生的主动权交给学生，比如，我在分析语法填空中，如何精准判断谓语动词和非谓语：

（1）.The boy in the school blue uniform _____(play) football with his teammates on the playground now.

从上面的例句中：不难发现句子没有谓语，根据提供的时间副词now，所以该空格应使用谓语动词时态为现在进行时 is playing 。

（2）.The boy_____(play) football on the playground   after school and he looks very cool and handsome.

.从上面的例句中：我们发现有looks这个谓语动词，并且有并列连词and 连接了两个简单句，所以每个句子都需要一个谓语动词，所以空格中还需要填入谓语动词形式。再根据语境，我们知道前后两个动词时态一般保持一致，故填入plays。

（3）.The boy in the shool blue uniform_____(play) football on the playground now looks very cool and handsome .

    从上面的例句中：我们发现该句中有谓语动词looks，并且没有连词，所以空格中不能再填以时态形式的谓语动词，应该填入非谓语动词形式。根据语境我们知道男孩与打篮球的关系是表示主动关系且表示动作正在进行，所以填playing现在分词形式。

(4). The boy that _____(play) football on the playground now looks very cool and handsome .

从上面的例句中：我们发现本句中有looks谓语动词，并且句子里又含有关系代词that引导的定语从句，所以从句中的空格还要需要一个谓语动词才能成立，根据语境提供的时间副词now，所以该空格应填入谓语时态为现在进行时 is playing，充当定语从句中的谓语。

学生通过上面的例子分析，教师可以让学生总结：

（1）如何判断要填谓语动词：a.如果一个简单句子中，没有发现各个时态的谓语动词，或者虽然有谓语动词，但它还有并列关系词。b.当它是一个复合从句时，虽然已有谓语动词，但所提供的动词还是要填谓语动词形式。根据语境，要填入平时我们所说的各种时态和语态。

（2）如何判断要填非谓语动词：a.观察句子中动词的个数，如果谓语动词已经确定，且另外没有连词情况下，则括号内提供的动词，我们就要考虑填入非谓语动词形式。b.如果句子中出现了连词，且连词后面并没有主语，这时我们要考虑是省略句，这时也应该要非谓语动词形式。非谓语动词基本形式有以下这三种情况：

→ 表示目的和将来，用不定式 to do
→ 表示主动和进行，用现在分词 doing
→表示被动和完成，用过去分词 done
  （三）依托语篇，通过语境温故而知新

众所周知，对于动词与非谓语动词的知识点的运用应在语法填空语境中进行操练。因为语篇是语法的基本载体，学生对语篇的熟悉程度也反映了学生对动词的运用（谓语还是非谓语动词）的掌握程度情况。

1.Although it is winter now, the trees in the school yard ______ (look) beautiful.

2.It was reported that the 7TH CISM World Games ________(hold) in Wuhan Province was a great success.

3.I saw four girls ____________(wear) different clothes.

4.The problem about noise pollution  __(discuss)in the school meeting next week is of great importance.

5.As a senior3 student , I  make efforts every day __________(admit) a key university.

在特定时间让学生完成以上练习，根据学生的学情，本人选择了语境的最小单位—句子呈现出来，以填空题的形式出现，但设题一定要针对性强，能全面覆盖本节课的重点。从学生的课堂做题的准确率情况，来判断语法知识是否准确掌握。在学生掌握好正确如何判断谓语动词和非谓语时，让学生翻译句子，每句中含有非谓语形式。这样，通过学生在知识输入后，进行知识的输出，以便学生的写作中能够写出高级句子。教师也可以设置一篇应用文，让学生在课堂上学习的语言词块中进行整合成文章，注意动词时态和非谓语的正确使用，让使他们学以致用。总之，要想提高语法填空的得分，就要学生在平时的练习中，养成分析每个动词的不同形式在句子充当什么成分，就能在考试中做到胸有成竹，提高解题的得分率。

参考文献:
[1]程晓堂.2013.关于英语语法填空教学问题的思考[J].课程.教材.教法，（4）：62-70.

[2]张泉.世纪金榜高考专题辅导与训练，2021，延边大学出版社（70）
作者简介
俞梅玉，中学英语高级教师，本科学历，邮政编码：350300，电子邮箱：2694272707@ qq.com,联系电话：18960808139