提高藏区中小学教师素质是实现素质教育的必由之路

提高藏区中小学教师素质是实现素质教育的必由之路

袁春辉 ,冲拉姆 ,蔡奕凡 ,张广峰

巴塘县教育和体育局  四川省，甘孜州巴塘县，627650

西华大学  四川省，成都市郫都区，610039

摘要：教育事业是我国在发展过程中需要关注的基础事业，教师也是人类文明的传承者。为了推动教育事业朝着又好又快的方向发展，培养出更多优秀的时代新人，教师的个人素质是非常关键的。如果教师不具备良好的素质，很难组织高素质的教育。而经过观察发现，在藏族地区，其实很多教师的个人素质还有待提升。因此，在新时期背景下，为了推进素质教育工作的高质量进行。作为藏区教师而言，需要不断地进行自我提升，能够在尝试着进行自我提升去组织教育工作，提升教育实效。

关键词：藏区；中小学；教师；个人素质；提升；素质教育

中小学是学生接触教育的基础阶段。在组织中小学教育工作时，教师要从应试教育转向为素质教育，所以在教育实施过程中，教师要全面提高学生的知识素养、思想品德生、心理健康，促进学生的全面发展。而在现阶段的中小学教育实施过程中，很多教师自身还存在素质不达标的情况，没有结合不同学生的实际情况对其进行合理的引导，以此导致现阶段教育工作的开展仍然不够理想。因此，在新时期背景下，藏区教师需要持续进行思索，能够严格按照素质教育的实际要求来进行教育内容的完善，提升教育实效。

一、论析藏区中小学教师在组织素质教育时所存在的实际问题

在我国教育事业不断发展的背景下，推进素质教育是目前教师在教育过程中需要关注的重点。但是，经过观察分析发现，当前巴塘教师在推进素质教育时还存在一些明显的问题，教育效果不够理想。截止目前全县现有学校44所，其中：州属高中1所（康南中学，以下数据不再包括）。县属初级中学1所、小学22所、幼儿园20所。小学：包括城区小学4所（人民小学、金弦子小学、红旗小学、团结小学），以及乡镇中心校16所和2个村级教学点（格木小学、热思小学）；幼儿园：包括城区幼儿园2所（同心幼儿园、县幼儿园），以及乡镇中心校附属幼儿园及村级幼儿园18所。巴塘县中考参试普通及二类模式考生共838 人，全州11231 人。通过“横向比全州，纵向比去年”，与全州差距正在缩小，与去年相比已经有明显进步。以巴塘为例，中考总体呈现“三升三降”趋势。一是全县高分段人数上升，低分段人数下降；二是整体教学水平提升速度较全州明显上升，与全州平均水平的差距在下降，总体成绩提升幅度高于全州幅度；三是巴塘县升学人数明显上升，待业人数明显下降。第一点就是藏区受到地理环境以及自然环境的影响，藏区人民一般生活在条件艰苦、环境相对恶劣且封闭保守的农牧区，由于环境艰苦、信息闭塞，在教育和培训机会上相对缺少，这就导致很多教师还存在文化基础比较薄弱的情况，他们不具备良好的综合知识，无法立足于新时期对于素质教育的实际要求来进行有效的规划，整体的的教育质量仍然不够理想。

第二点就是在现阶段的藏区中小学教师工作开展过程中，很多教师还不具备良好的创新意识。比如对于很多教师而言，在组织教育工作时会存在自我满足的现象，依赖传统的教学模式，没有结合新时期教育事业的实际发展态势来进行全面的分析，没有采用更多新颖的教学方式来对学生进行引导，以此导致现阶段的教育质量与教师预期之间仍然还存在明显的差异，整体的教育效果仍然不够理想。

二、探析如何提高藏区中小学教师素质，实现素质教育

为了提高藏区中小学教师素质，推动素质教育工作的高质量进行，作为藏区中小学教师，需要结合自身的实际情况不断地进行思索，在发挥教育工作作用的前提下培养出更多优秀的时代新人。

（一）利用资源，有效学习

为了进一步提高藏区中小学教师的个人素质，藏区教师必须要具备良好的学习意识，其实，在现代我国社会不断发展的背景下，藏区的发展速度也越来越快。作为藏区教师而言，他们在组织教育工作时其实也有了更多可利用资源，比如由于受到地理限制，可能一些教师无法积极地去到不同的地区进行学习。但是，在现代互联网不断发展的背景下，作为藏区中小学教师而言，其实可以利用更多的网络资源来进行学习。比如可以尝试着利用互联网去了解最新的教育政策或者是当前的教育形势，也可以利用互联网去搜集更为丰富的教育资源，学习其他教师在组织教育工作时所选择的实际方法，能够在不断学习的前提下找到自己在教育工作中开展所存在的问题，有针对性地进行调整。并且对于藏区中小学教师而言，在日常组织教学工作时还可以将自己的教学视频进行录制，然后上传到教师们所搭建的沟通交流平台中。在平台内，其他教师也也可以从更加客观的角度来对教师的教学开展过程提出不同的建议，然后教师可以在吸取一些宝贵的建议之后尝试着合理地进行调整。通过这样的教育实施方式，能够进一步解决以往在教育过程中所存在的教育方式固定化的前现象，让教师在拥有更多资源之后能够不断地创新教学方式，提升教育实效。

（二）深入思索，发展能力

作为藏区的中小学教师而言，在提升个人素质的过程中不仅需要提升自己的教学能力，以便于自己能够有有效地去组织教育工作。同时，作为教师，必须要立足于新时期素质教育的实际要求来思索自己所存在的不足。比如在素质教育开展过程中，教师要培养出全面发展的学生。因此，在教学实施环节，教师除了考虑学生对于一些基础学科知识的掌握程度之外。作为教师，还需要重视学生的道德素质、心理素质教育，所以这也就意味着在现阶段的藏区中小学教学工作开展过程中，教师还需要不断地完善教育内容，能够加强对学生的实际引导。比如之前可能部分教师对于心理教育或者是道德素质教育等内容没有引起关注或者是对这方面的了解不够多。因此，在组织日常教育工作的过程中，教师就需要加大研究力度，能够尝试着根据素质教育的实际要求来进行教育内容的完善。并且在组织教育工作时，教师也需要注重自身对于学生的引导。比如在提高学生道德素质的过程中，教师除了为学生引入一些正确的思想观念之外，教师在日常组织教学工作时也需要注意自己的个人言行，能够以身作则，为学生进行良好的示范，让学生在成长的过程中可以找到学习的榜样，以此才能够推动目前教育工作的高质量进行。除此之外，在日常的教育实施环节，作为藏区的中小学教师，还需要具备良好的自我反思意识，能够围绕着自己在教育过程中所存在的实际问题来进行综合分析，有针对性地进行提升，推动现阶段素质教育工作的高质量进行。

三、结束语

综上所述，在素质教育实施过程中，教师的个人素质对于教育质量的会产生非常关键的影响。尤其是在藏区，由于资源还不够丰富，所以中小学教师在组织教育工作时会遇到很多明显的问题或者是考虑的内容还不够全面。因此，为了保证目前教育目标的早日实现，作为藏区中小学教师，需要具有良好的反思意识，能够在综合考虑目前藏区的教育现状之后合理地进行自我提升，在引入更多新的教育观念、学习了更多新的一些教学方法之后可以有针对性地进行调整，发挥教育的实际作用，培养出更多优秀的时代新人。

参考文献：

[1]松拉姆. 浅谈素质教育如何在西藏牧区小学语文教育中实施[J]. 报刊荟萃：下, 2018(3):1.

[2]旦增欧珠. 论藏区乡镇中小学教师综合素养的提升[J]. 小品文选刊：下, 2016(11):2.

[3]安风兰. 提高西藏农牧区中小学教师素质是实现素质教育的必由之路[J]. 西藏发展论坛, 2010(2):3.