新媒体背景下小学音乐教学的新思考

新媒体背景下小学音乐教学的新思考

柯梦婷

深圳市龙岗区坪地街道中心小学   518117

摘要：最近这些年，社会已经进入到了信息化的时代，新媒体也随之出现，并且对教育教学也产生了不小的影响。在此背景下，教师要想进一步提高小学音乐教育的有效性，以及更好地促进小学音乐教育理念的实现，并推动同学们的全面进步，那么就要主动革新授课模式，更加注重对新媒体的运用，继而合理地引导同学们了解音乐，使每一个学生都喜欢音乐，也让其从音乐中得到快乐和智慧。基于此，下文就围绕新媒体背景下小学音乐教学展开论述。

关键词：新媒体；小学音乐；教学；价值；措施

针对小学时期的教育工作而言，音乐是不可忽略的科目之一，其对小学生的素质培育有着关键的意义，所以小学音乐教师在新媒体背景下开展教学活动时，应当不断充实育人内容，增强教学指导的成效。针对此，身为小学音乐教师就要树立“新媒体+教育”的意识，主动应用新媒体技术来辅助课堂授课，构建综合性的教学模式，从而进一步提升小学音乐教学品质，培育小学生的艺术素养及眼界。

一、新媒体背景下小学音乐教学的价值思考

基于教学的经验来看，在小学音乐课堂上对新媒体做出运用有着十分显著的价值与意义，实际上新媒体是信息化时代下的科技产物，其本身有着非常强的先进性，通过将运用在教学当中，就能够创建出一种图文并茂的动态授课模式，不仅可以将与音乐课程有关的教学资源进行整合，还可以通过分类、储存、保管的形式，确保教师和同学们能够自主地结合实际需求，开展信息查询或检索，大幅度地缩减了音乐知识查找时所消耗的时间[1]。随着小学音乐教师在上课期间，恰到好处地使用新媒体技术将各项不同的音乐知识、图像、动画、声音做出整合处理，以更为直观地方式呈现在同学们面前，就可以协助小学生通过自己的多种感官来了解专业的音乐课程内容，从而就会为同学们提供更为优质的音乐教学服务。由此可见，新媒体在小学音乐课堂上展现出了极其重要的价值。

二、新媒体背景下小学音乐教学的措施思考

（一）借助新媒体，摆脱思想束缚

小学音乐教师可以借助对新媒体的运用，来帮助同学们完全摆脱思想上面的束缚，所以教师必须改变以往传统的授课观念，在思想构建主义的指导下，积极运用新媒体来优化课堂形式，使同学们可以主动地投入到音乐学习活动当中，进一步提升小学音乐教育的成效[2]。例如，教授小学音乐（花城版）“采莲谣”这一歌曲的时候，教师除了让同学们聆听这首歌曲之外，也可以利用新媒体来播放相关视频，以此来帮助大家去体悟夕阳西下、微风轻飘，自己摇着小船去采莲的场面。接下来，再去引领同学们表达听完这首歌曲之后的想法，继而不断地增强他们的审美能力，同时还可以让学生与其他同学相互交流。因此，小学音乐教师应当意识到自己是知识与学生之间的桥梁，自己必须要展现出引领者的作用，需要积极运用新媒体，在课程内容与学生之间构建出联系，让同学们可以充分地走进歌曲当中，感悟作者情感，而且音乐教师在上课的时候，也不必拘泥于课本当中的内容，如果同学们对流行歌曲感兴趣，教师也可以适当地运用新媒体为大家播放相应的曲目，对课本内容进行恰到好处地拓展，从而帮助同学们更好地摆脱思想束缚。

（二）通过新媒体，构建翻转课堂

在新课标的指引下，教师需要展现出学生在课堂上的主体位置，所以小学音乐教师就可以通过新媒体来构建翻转课堂，使同学们能够基于多个角度、多个层面，主动地去开展学习，给予其更多的自主性，发挥其主体性。在此过程中，运用新媒体资源，还可以使同学们深刻地感知音乐情调，让其心中情感得以调动，继而充分融入音乐课程中，协助同学们的审美意识、审美能力均能得到明显锻炼，增强学习自信，总之教师务必要积极尝试使用新媒体来构建翻转课堂[3]。例如，教授小学音乐（花城版）“土拨鼠”这一歌曲的时候，教师就可以使用新媒体来播放相关的影音视频，以此来助力同学们自主理解唱词、融入歌曲当中，引领学生想象自己是一只土拨鼠，自己一边唱、一边加入动作，增强音乐的感染力，继而增强同学们对这一歌曲的自学效率。在此期间，音乐教师应当确保每位同学在新媒体背景下的翻转课堂中都能认真探究、仔细思考、自主学唱，如此一来，他们的音乐素养才会变得愈来愈高。

（三）利用新媒体，打造教学情景

近年来，情景教学法已经十分成熟，并且也得到了广大教师与同学们的青睐，而音乐科目作为一种文学艺术，其中每首音乐都有特定的创作背景与文化内涵，所以教师在课前要选择更富有针对性的课件，巧妙地运用新媒体设备，将文字、图像更为生动地展现出来，继而提供趣味性的课程内容，为同学们创建更为恰当的教学情景，在培育他们学习兴致的同时，也可以进一步保障教学成效，更好地调动学生学习的能动性，使大家在愉快的气氛中学习歌曲，全面陶冶情操，这样就会收到意想不到的课堂成效。例如，教授小学音乐（花城版）“可爱的蓝精灵”这一歌曲的时候，教师为使同学们更好地理解作者所表达的内容，就可以利用新媒体来展示《蓝精灵》这一动画影片，这样运用新媒体技术播放，就会让同学们能够更好地感受音乐中真挚的情感，并且还可以通过有效运用新媒体技术带动课堂气氛，让大家产生更强烈的学唱欲望，在情景中深化情感体验，使大家能够察觉到音乐曲目中的美，从而达到提升学生音乐素养的教学成效。因此，小学音乐教师务必要善于运用新媒体来打造教学情景，这对于小学生的学习将会大有裨益。

三、结束语：

总体而言，在信息化时代之中，小学音乐教师运用新媒体来辅助课堂教学已经成为重中之重，特别是在新课标下，传统的教学方法已不能适应小学音乐教育需求，而要想增强音乐教育的成效，进一步推动音乐教育理想的达成，那么教师就应该根据新课程要求，改变授课模式，主动利用新媒体来有效指导同学们学习，如此一来，就会有效培育同学们的音乐素养。因此，上文就对这部分内容作出了探讨，以供参考。

参考文献：

[1]杜惠芳.新媒体背景下小学音乐教学的新思考[J].中国新通信,2022,24(16):212-214.

[2]孙悦.浅谈新媒体时代下小学音乐的教学新思考[J].中国文艺家,2020(06):190+193.

[3]林毓莹.新媒体技术在小学音乐教学中的应用探究[J].中小学信息技术教育,2021(Z2):120-122.