龙舟运动和校园体育文化建设

龙舟运动和校园体育文化建设

伊恩龙,李好根

韩国国立群山大学 全罗北道群山市 54150

摘要：龙舟文化是中国人的一项伟大的发明，是一种强大的精神象征。龙舟与龙文化的渊源极深，是中国人的集体智力和优秀品质的结晶。龙舟是中国的一种民间体育活动，以其独特的运动形式和文化韵味，深受国内外人民的青睐。在我国国民经济迅速发展的背景下，学校校园文化已进入了一个多元化的发展时期，在我国的经济转型时期，增强学校的集体主义意识和爱国主义意识的需求尤为突出。借助龙舟运动进行校园体育文化建设，加强国家意识，加强团结、发扬民族精神，是学校校园文化建设的一个永远的话题。

关键词：龙舟运动；校园建设；体育文化

引言：营造和谐、丰富、多彩的学校校园体育文化环境，大力发扬学生团结拼搏的时代风范，是我国高等院校刻不容缓的任务。当前，全球范围内都在进行着“龙舟”运动文化的普及，“龙”文化和竞技精神日益深入人心，而“龙舟文化”的发展也是空前迅猛，因此，“怎样把“龙舟”文化推广到学校校园里，促进学校的“文化建设”，成为教师迫切需要解决的重大教育问题[1]。

一、以龙舟为基础，进行学校校队体育舞蹈创作

民族传统体育运动可以与多种艺术形态相融合，教师可以指导学生运用多种技术手段，使龙舟成为一项集竞技、娱乐性于一身的综合竞技运动。对于个人来说，体育运动具有健身、教育、娱乐和促进人际交往的作用。以龙舟为代表的体育项目，讲究动静相融，有利于身体和精神的培养，将德美相融，将体育和舞蹈相结合，起到了综合教育性作用。

例如，学校学校社团舞将社团舞的表演与协作性有机地结合起来，将团体舞蹈与音乐的艺术性、韵律性相结合，从而构成了独特的课外体育活动。龙舟文化校园群舞创编本着尊重水乡生活的精神，遵循民族本土化舞蹈的本质，深入水乡生活，对水乡生活进行调查、收集，体验龙舟，梳理龙舟文化、形式、资源及其影响，以借鉴先辈的实践和科学的方式，传承优良文化，打造出具有特色的龙舟文化校园舞蹈。

二、借助热烈的龙舟运动，活跃学校的体育文化氛围

我国的“龙舟文化”源远流长，底蕴雄厚，学生对此也有自己的独特认识，“龙舟”文化是一种富有地域特征的民间文化，蕴藏着丰富的精神资源。龙舟比赛是一种综合速度、耐力、力量等素质的运动和休闲运动，是中堂镇数百年来人们狂欢、庆祝、宣泄力量的主要形式。随着龙舟运动的不断发展，龙舟的制造技术也逐渐闻名于世。很多龙舟队曾多次参与全国及世界各地的大型龙舟赛及各种大型赛事，并获得优异的表现。

在民间，更多的人认为，龙舟会带来好运，而划船的水会让人远离疾病和疾病。在学校里，学生在学到了“龙舟”的同时，也能更好地体会到学校里的“龙舟”舞蹈的风采，为传承和发展“龙舟”文化创造了良好的环境。学校团体舞模拟龙舟的基础练习和屈膝的动作编排，对舞步的要求是精炼而又协调一致的步伐，并以阵型转换与奔跑与跳跃相配合，给予团体舞蹈的力量感，灵动感。把学校的团体舞设置在日常的课后团体运动中，不能代替课间操，而是在学校里规定了团体舞的训练时段，让学生一边学一边跳，通过对体育舞蹈活动的深入开展，可以使学生的身体素质得到提高。而龙舟文化团体舞蹈则是引导学生体验竞技运动的精髓，激发他们积极拼搏的“龙舟精神”。

以龙舟文化为依托，以我校深厚的学校体育传统为依托，大力推广传统的龙舟运动，充实校园文化，积极营造积极的校园运动，把民族运动与世界文化有机地融合在一起，与学校的体育文化氛围相融合[2]。

三、依托龙舟体育文化，创设特色校本体育课程

自20世纪80年代后期，中国学校的“龙舟”项目得到了快速发展，逐渐形成了部分学校的“校园”体育活动。比如有的学校以“龙舟”为代表，既树立了学校的体育品牌，又提高了师资队伍的专业素质和研究能力，营造了具有鲜明特点的“龙舟”文化氛围。在学校里开展龙舟运动，既能促进校园体育文化的发展，又能促进学生的体育运动，又能促进学生的体育运动、展示学校的精神面貌和办学特色，提高学校知名度的良好平台，进而形成积极向上、富有特色的校园体育文化氛围。

(一)营造具有地域特征的学校运动文化

学校的龙舟表演是在特殊的乐曲的配合下编排的，并添加了舞技的要素，展现了极水乡特有的“龙舟舞”。创建的“龙舟”校队舞蹈在全市各大课间体育竞赛中荣获第一名，并在全校范围内进行了广泛的宣传，并在学校内树立了自己的特色。提高了一线体育师资队伍的专业技术和科学研究能力，从而促进了具有龙舟特色的运动文化环境。展示我校的积极进取、勇于开拓的精神面貌，彰显其鲜明的办学特点。以独特的形式开展校园文化，提学校园形象。营造健康向上、个性鲜明的学校文化环境[3]。

(二)提高国民运动的精神境界

从传统的划船中吸取精髓，编排出学校团体舞蹈，拓宽了民间体育的推广与发展途径。在这一过程中，体现了同学们强烈的爱国主义、集体意识。学生在集中展示了竞技体育和努力拼搏、奋勇争胜的竞技精神，具有高度的团队合作意识。在学校组织了具有鲜明特点的龙舟文化团体操分班竞赛和年级评比活动，使同学们有机会参加和展现自己的龙舟文化团体操，并根据比赛成绩给予相应的奖励和评比。老师在引导同学们参与团体舞蹈时，正确对待同学之间的伙伴关系，培养积极、自律、合作的品德，并以团队合作来获取集体荣誉，激励他们奋发图强，勇于争先，自强不息，勇于挑战的“好水手”，把传统的国家运动和龙船的精神继承下去

[4]。

(三)增强学校体育教学的内涵

龙舟文化旅游、制作龙舟、龙舟比赛等产业链的延伸，龙舟竞赛、龙舟习俗等，是丰富了学校的体育文化，拓展了学校的体育活动范围，深化了学校的体育文化。从“龙舟”到“新奇”的“集体舞蹈”，利用龙舟文化传承传统文化的内容，并在这种特殊文化的影响之下，使学生能够对传统文化、传统民俗有更深刻的好奇心，并能够拓展其民族发展视野。将龙舟文化与体育把品牌创设相结合，丰富了学校的体育文化内涵，并能使学生的身体和精神生活更加充实[5]。

结论：综上所述，当前，我国学校校园里的“龙舟文化”建设发展势头空前迅猛，依托校园文化的龙舟竞赛和龙舟舞蹈活动，激发了学生的集体主义精神，使学生的精神面貌更佳。高品质的龙舟文化教育充分体现了学校“龙舟”的水准，使得学生对龙舟文化的历史发展内涵更加熟悉。在校园中，“龙舟文化”的精神也逐渐被人们所接受，依托绿色奥运、人文奥运、科技奥运等奥运概念，龙舟文化与体育文化相结合，已经走进了校园。当代思政教育与当代的“龙舟”精神形成了互补效果。因此，通过对学校体育文化创设的研究，可以推动学校的体育教育事业发展到一个新的高度。

参考文献：

[1]刘显东.近二十年我国龙舟运动研究的热点和趋势分析[J].宜春学院学报,2022,44(09):90-94.

[2]黄巍.中华龙舟运动发展特征、面临困境与优化路径[J].文体用品与科技,2022(13):10-12.

[3]郜晓丽,闫泽统. 滨海体育休闲产业——海上龙舟运动的传承与发展路径研究[C]//.2022年粤港澳大湾区滨海体育休闲产业发展论坛论文摘要集.,2022:321-322.

[4]赵留鹏,马佳欣. 时代背景、国情变化、革故鼎新——我国海上龙舟运动文化与休闲旅游发展研究[C]//.2022年粤港澳大湾区滨海体育休闲产业发展论坛论文摘要集.,2022:333-334.

[5]韦峰,袁坤,葛菁. 龙舟运动项目对青少年运动员力量与技巧训练研究[C]//.第二届中国青少年体能高峰论坛墙报交流论文集.,2022:58-59.