探析小学英语思维能力与积极性的培养

探析小学英语思维能力与积极性的培养

李杜娇

广西崇左市江州区江州镇中心小学     532203

【摘要】英语作为国际语言，一直以来都被高度重视。因而培养小学英语的思维能力积极性是教学内容中的重要组成部分。小学英语的课程标准中曾明确的强调过，对于思维能力的培养是作为基础教学的主要教学任务。但是由于现在各个教育领域受应试教育的主观影响，使大部分教师在教学方式上仅仅重视对于英语知识的掌握能力，但是严重缺乏对于学生的学习思维能力以及学生的学习积极性的培养。因此教师要注重课堂上教学任务的分配比例，使学生在课堂上能够得到综合培养。本文就如何在小学英语课堂中培养学生的学习积极性和思维能力展开论述。

【关键词】小学英语，思维能力，积极性

【正文】小学生是一个可塑性极强的群体。在学习中加强学生的思维能力和积极性培养，可以有效的打开学生的学习思维，使学生能够更好的参加思维活动并且能够与教师进行更深入的沟通和交流。小学是学生学习的初级阶段，在小学中培养出学生的思维能力，提高学生的学习积极性，可以为学生接下来的学习方向奠定知识基础。通过激发学习积极性可以有效的提高学生对于英语课程的学习兴趣，使英语课程的教学开拓新思维，提高教学质量。

一、于课堂中培养思维能力和积极性的教学意义

英语并不是学生们的第一语言，作为学习的第二语言，可以说是遇到了重重困难。学生对于刻板的教学方式都有着较为深的抵触，由于英语在平时生活中学生接触的并不多，仅有的接触便是课堂上的学习，因为学生对于英语知识的理解还较为简单，教师无法在课堂上实施全英式的讲课方式，而夹杂着许多汉语的教学内容使学生无法感受到英语课堂的真正魅力。并且教师大都着重的培养学生的理论知识，使大多数学生的口语能力没有得到较好的练习，因此对英语的学习兴趣也大为下降。教师要总结经验，勇于创新，多加的培养学生的思维拓展能力，使学生对于英语的学习积极性能够得到更好的提高。培养学生的思维能力，可以调动学生的英语学习潜能，从而提高学生的英语素养。

二、培养思维能力和积极性的教学策略

2.1营造学习氛围，激发学习积极性

无论是学习哪些科目，学生的学习氛围都是改善教学质量的重要条件，学生在课堂上能够以一种轻松、愉快的心情来进行学习英语内容是教学的关键。因此教师在进行小学英语的教学内容时，一定要注重对于课堂学习氛围的营造，通过活跃的学习氛围，可以非常有效的激发学生的学习积极性，使学生与教师在课堂上的思维能够有效统一，使学生在课堂上能够真正的学有所得，学有所获。并且通过活跃课堂上的氛围，可以使学生能够积极的回答教师的问题，使整节课的教学质量能够得到进一步的升华。

例如，在学习“Hello！”时，教师可以通过一些简单的英文问候视频，使学生大致了解到可以通过多种方式的与新朋友沟通问候。也通过视频拓展学生的知识含量，使学生能够了解到见面的问候，不仅仅只有一个单词“Hello”，也可以通过多种组合方式拓展单词词汇量使学生学习到更多的问候短语。教师一定要把握教学内容的拓展，如果这一节课仅仅是教导学生学习“Hello”这一单词，那么本节课就失去了教学的趣味性，以及教学意义。因此教师要通过多方式提高课堂的学习氛围，使学生能够深入的进行学习，将思维全部集中在学习中，以便于更好的开展教学内容。

2.2创立教学情境，促进思维发展

课堂上另一个必要条件是创立课堂的教学情景，使学生能够与教师的思维高度统一，共同将注意力集中在所学内容中，要想提高学生的思维能力，最重要的便是提升课堂的教学情境，使学生能够充分融入在课堂中。教师在课堂上的教学要达到贴近现实，生动形象，使整节课上由原来的枯涩难懂，转化为简单易懂，使每一位听讲的学生都能够学有所得。教师的主要教学目的便是，使在座的学生能够真正的学习领悟到课程中心教学内容，因此创立教学情境是非常必要的教学方式。

例如，在学习“The days of the week”时，小学的英语课程是众多课程中比较重要的一部分。并且在接下来的学习阶段中，英语也是分数比重较大的学科。因此教师在教导学生学习英语课程时，不仅仅是为了应对考试内容，也要带领学生打好知识基础，使学生在接下来的学习过程中能够更好、更有效的进行。例如在学习本节课时，教师可以布置课后作业使学生记录周末的活动内容，并通过简单的词汇进行整理，全部整理后通过整理的内容构建一个有关周末活动感受的英语作文。这种整理方式可以使学生掌握更多的词汇量，并有效的提高学生的作文能力。周末的活动，便是课外的教学情境，由学生亲自体验，可以更好的将心中所想，写在书本中，也通过梳理内容更好的提高了学生的思维拓展能力。

【结束语】综上所述，教师在开展教学活动时，一定要着重培养学生的思维发展能力和课堂的学习积极性。学生的思维能力提高可以使其更好地理解课堂上的知识内容，也为教师的教学开展提供了诸多便利。学生与教师的思维统一使教学质量得到极大的提高，通过不断的创新思维，使教师与学生都在学习中不断的进步。通过不断研发教学策略增强教学质量，是教师取得进步的重要体现，也进一步的促进了学生对英语知识的掌握。

【参考文献】

[1]林春影.浅析小学英语思维能力与积极性的培养[J].吉林教育,2022(09):74-75.

[2]饶燕琼.探析小学英语思维能力培养与积极性调动[J].考试周刊,2016(54):120.