高职院校职业技能课新型活页式教材设计路径分析

高职院校职业技能课新型活页式教材设计路径分析

吴昊

西安航空职业技术学院汽车工程学院

摘要:高职院校职业技能课开展教学活动的基础立足于教材上，作为职业技能课程的核心资料，传统的教材内容却跟不上教学发展的需要。为满足现代化职业技能教学需求，设计和编制新型教材刻不容缓。本文就高职院校职业技能课创新活页式教材展开探究，探寻设计的有效路径。

关键词：高职院校；职业技能课；活页式教材；设计方案

任何学科知识的传递都需要载体，现阶段最好的载体工具就是教材。教材是教师开展课堂教学活动的指导教具，也是学生掌握本学科基础知识的根据。当前社会是多元化发展趋势，各种新的技术和职业不断涌现，为更好的满足在社会和学习者的需求，高职院校教师对于教材的选择需慎重，紧跟时代步伐，创新新型教材，为求学者提供更好的服务。

一、新型活页式职业技能课教材研发的意义

当前社会的发展已经步入科技信息时代，社会对人才的需求也转为掌握现代化技术型人才。高职院校作为培养职业人才的基地，应紧跟时代的步伐，加强学生的现代化技能培养，强化学生的现代职业技术水平，才能让学生在现代社会激烈竞争中“脱颖而出”。随着互联网技术普及，行业之间的壁垒慢慢被打破，创新教材将行业、职业以及知识之间的融合强化，为学生提供更多的探索渠道，教材与当下行业、职业的融合，能更好的满足当代职业学生的学习需要，新型活页式教材就是在此基础建立，是现代化教育改革与发展的必然，对提升高职院校职业技能课的教学成效效果显著。

二、新型活页式教材设计中遇到的困难

当前社会处在科技高速发展的时期，社会对人才的需求类型有了更高的要求。教材作为知识传递的载体，更上时代发展的需求，创新设计进行编写改革，是现在教育改革的根本。高职院校职业技能课的教材设计和编写是教学有效的必行路径，但在新型的活页式教材编写过程中却遇到诸多困难。

首先，当前高职院校职业技能课的教师大多没有企业工作的经验，而活页式教材是一种融合课堂和企业的教具，设计和编写的教师只有具备企业工作经历，才能将企业的需求和课堂有效对接[4]。教师只有理论知识没有企业经历在实践上很难把握准确，那么编写的教材理论和方法太过单薄，不符合新型活页式教材编写要求。

其次，教师的精力不够去完成有效的活页式教材编写工作。多页职业高校来说，其教材的内容主要是专业性较强的职业技术、技能，也就说其教材具有较强的实践性。而满足这些要求的新型活页式教材，首先应从企业的项目调查开始，了解现阶段社会的行业、职业和岗位需求，并对其实践的结果有清晰认知，将其理论体系和实践体系完美融合，才能进行设计、编写。但职业院校的教师没有编写的经验不说，也没有时间去做社会、企业调研，无法深入了解各种情况，设计、编写的难度可想而知。

三、高职院校职业技能课新型活页式教材设计、编写的策略

（一）新型活页式教材设计的理念要清晰

新型活页式教材是一种双元教材，其将企业和校园有机融合，为培养有用型的人才而创新的教学工具。要想设计、编写出有效的活页式教材，编写者要有清晰的理念认知[1]。利用企业的实际运用真实情况，将其岗位的工作内容与行业发展的动态与课堂理论结合，从而提升学生的职业技能专业素养。专业的职业技能教材会随着行业的发展和改革变动而更新，必须保障教材的时效性。此外，需要注意的是：教材设计要精炼、突出。对于实用性较强的职业技能教材，其教学内容不能局限在纸张上，其编写结合现代化的信息技术手段，利用互联网大数据，将抽象、复杂的理论精炼化，将数字化资源（视频、动画）引入教材，帮助学生强化对知识的理解和认知，为增加教材的实用性，设计时尽量少用或不用深奥语言来表述理论知识，将教材设计的更为直观些、易懂些，有利于学生对知识的掌握。

（二）新型活页式教材设计框架多元化

现代化的企业发展已经打破了传统的行业壁垒，不同行业之间的融合度越来越高。基于此，高职院校在设计职业技能新型活页式教材时应注重构建体系的多元化[3]。受职业院校学生特点决定，大部分学生在进入职业院校之初对自己所学的专业知识体系没有足够的认知，精二影响学生对学习方向的规划。新型活页式教材在构架时从多方向建设，能够为学生提供更多的选择。因此，职业院校教学的内容要立足于社会发展的动态，结合学生的自主意识，在教学过程中适当的增减教学内容，开展具有本校特色的教学活动，为培养综合性专业人才努力。此外，新型活页式教材的设计除了融入学生的实际学习情况和专业个性化发展状况外，还应加强企业与院校的编写合作，有利于院校在编写过程中对企业和行业发展的新知识、新技术等及时融入教材，促进教材设计、编写的精良化。

（三）构建新型活页式教材完善的资源数据库

科技的发展带动社会各行业发展变革，职业院校作为人才输出的摇篮，教学内容也会随之变动[2]。因此，高职院校在新型活页式教材设计时要尽量构建完善的资源数据库，让新型的知识理念和新型技术等实时、有效的融入，这样避免了学生在查阅资料上浪费时间。值得注意的是：目前很多技术因落后已被淘汰，所以数据库一定要注意对新旧技术的划分，将其按时间“分门别类”，让学生相对科学技术的发展和变迁有所了解，这样才能引起学生对科技发展的深思，有利于学生的创新思维发展。新型活页式教材呈动态性发展，有利于知识点随时增新和扩展，学生在查阅资料才能更灵活。另外，学生应建立个人信息查阅账户，以便信息资源库更好的为其服务。

结束语：

综上所述，高职院校新型活页式教材的新设计、编写应遵循校企双元的原则，展开多方向构架，建设完善的资源库，才能确保新型活页式教材编写的科学性、有效性。

参考文献：

[1]李希, 张文州. 高职院校职业技能课新型活页式教材设计路径和方案探析[J]. 大陆桥视野, 2021（7）：100-101.

[2]杨曦. 职业技能课新型活页式教材设计探索[J]. 风景名胜, 2020(006):0302-0302.

[3]刘丽莉. 职业教育改革背景下新型活页式教材的开发与探索——以《涉外导游英语》课程为例[J]. 长江工程职业技术学院学报, 2022, 39(2):43-47.

[4]王红然, 张世刚, 于宝明. 新型活页式教材的研究与开发探索--以"新能源汽车电机技术"课程为例[J]. 科学大众, 2021, 000(001):P.334-335.

项目：陕西省中华职业教育社2022年度职业教育研究课题，课题编号 ZJS202225