高职院校大数据与会计专业实践教学结合分析

高职院校大数据与会计专业实践教学结合分析

胡红梅

湖北财税职业学院  湖北武汉   430000

摘要：基于大数据时代下的会计专业实践教学是一种创新型人才培养模式，具有很强的现实意义。通过对高职院校大数据与会计理论和应用现状进行分析，结合企业需求及学生特点选择合适课程体系、改革传统课堂教学方式等措施来提高学生对相关知识点学习兴趣。这将为以后在高校会计专业实践教学信息化建设中提供借鉴经验；另外还可以促进校企合作实现双赢发展局面的形成；有利于培养学生的创新思维，促进企业与高校之间人才交流，为实现大数据时代下会计专业实践教学改革提供理论支撑。

关键词：大数据，会计专业，实践教学

一、大数据与会计专业实践教学结合的理论基础

1 大数据与会计专业实践教学结合中的基本内涵

大数据与会计专业实践教学结合是一种基于对海量、实时信息的采集和处理，通过收集和分析大量非结构化数据进行深度挖掘后生成有价值的决策建议。在现代市场经济条件下企业管理模式不断变化发展背景下，会计人员应具备良好职业道德观念以及较高专业素质；其次要提高会计从业资格审核标准及相关法律法规对其进行严格把控，并通过有效途径确保大数据分析和利用率达到最高水平；再次，要保证大数据分析的质量，会计人员必须具备较强专业胜任能力；最后就是要求企业需要将其内部相关信息进行有效整合与利用。在大数据时代背景下，会计人员应具备较高的职业道德水平，对企业内部信息进行有效采集和整合。

2 大数据与会计专业实践教学结合原则

会计专业实践教学与大数据的结合，需要遵循以下原则：1、以企业需求为导向。只有具备一定社会经济背景和市场应用基础的学生才能够在未来工作中更好地融入到行业发展当中。对会计专业实践教学进行有效管理与控制，使其符合大数据时代下市场竞争需要、企业需求为导向。2、校企合作。在大数据时代，企业与高校之间的关系已经从单纯提供人才培养和技术支持转变为双方共同发展；同时还需建立起会计专业实践教学体系及相关课程等。3、以市场需求导向为主导原则。由于大数据应用需要具备一定社会经济背景，因此其对会计专业实践教学提出了更高层次的挑战性工作任务与强度。高校在大数据应用实践教学中应积极发挥自身优势与特点，将校企联合原则作为大数据应用实践教学的重要内容，通过企业与高校学生之间相互合作，共同完成会计人员专业素养提升，实现二者双赢。

二、高职院校大数据与会计专业实践教学现状

1 高职院校大数据与会计专业实践教学情况

会计专业大数据教学是高职院校实践性课程的重要组成部分，也是企业人才培养过程中必不可少的一部分，在实际教学当中有部分教师将大数据与会计行业结合起来进行授课。而这种模式虽然能够使老师和同学之间更好地交流沟通以及信息共享、共同进步发展自身专业素养；但同时却使得课程内容单一化，没有充分利用企业需求及市场资源为自己提供更多的学习平台，无法满足会计专业实践教学的需求，不利于大数据教学质量提升。

2 高职院校大数据与会计专业实践教学存在问题

第一，会计专业的课程教学以理论知识为主，实践性较强，而大数据与会计专业结合起来需要较高的技术能力。但是由于目前社会对学生就业要求不断提高、企业对于人才培养也在逐渐增加。这就使得很多高职院校都将大数据分析作为一门必修课进行授课，但却没有与会计专业实践课程相结合。第二，会计专业的教学内容比较单一，在大数据时代，传统会计课程不能满足市场需求，而企业对于会计专业的信息化要求也不断增加。但是目前大多数高职院校还没有意识到这一点。因此导致了学生学习兴趣不浓厚、创新能力不足等问题；第三，学校对会计专业实践课重视程度不够，缺乏有效评价机制来考核教学成果，教师在课堂上只注重理论知识的讲解与传授，而忽视对实际操作技能进行指导，无法达到预期效果。第四，会计专业的实践课程教学内容与社会需求不相符。很多高职院校没有意识到大数据应用对会计专业实践教学的影响。只是单纯地认为会计专业的实践教学就是简单的基础理论知识讲解。而这些内容的讲解和教学，在大数据应用过程中，也会产生一定程度上的失误，这就使得学生对会计专业实践失去兴趣。

三、高职院校大数据与会计专业实践教学结合的问题

1 高职院校大数据与会计专业实践教学结合实施

大数据技术为会计专业实践教学提供了新的手段，通过对云计算、物联网等先进技术和方法，实现会计专业实践教学的改革。在大数据背景下开展会计专业实践教学可以提高学生的学习效率。利用社会资源整合学校各部门信息资源；建立会计专业实践教学平台共享机制，鼓励学生积极参加专业实践教学活动，提高教师的教学水平。大数据技术在会计专业实践中得到广泛应用，可以为学生提供更加多元化、个性化的学习方式，满足不同层次企业对不同类型人才要求。

2 高职院校大数据与会计专业实践教学结合的主要认识

在大数据背景下，会计工作的发展和应用需要更多创新性人才。而高职院校作为培养高素质复合型人才的重要基地，也是为社会提供高端专业化、职业技能型学生的主要力量。所以高职院校大数据与会计专业实践教学结合，不仅要求学生具备扎实基本知识理论基础；还要具有一定会计实践经验；同时还应掌握相关行业大数据分析能力，学校应该根据自身的实际情况，为学生提供相应大数据与会计专业实践教学内容。

在会计专业中应用大数据分析技术是一项重要而紧要且必要的工作。首先高校可以加强与其他行业和领域进行合作交流；其次通过校企联合培养模式进行培养人才；最后学校还需要积极探索出一种适合于学生发展的教学方式，以此来满足企业对其要求。

四、高职院校大数据与会计专业实践教学结合的结论与建议

1 高职院校大数据与会计专业实践教学结合的改革

目前，我国大数据技术尚处于起步阶段，会计专业的实践教学也是处在探索和发展之中，而对于高职院校而言还没有建立起一套完善的、系统化且可操作性强又实用价值高的会计人才培养模式。基于此背景下对其进行改革势在必行。首先应该将校内企业信息化管理纳入学校课程体系中来；其次可以通过校企合作机制组织学生到社会上从事大数据相关应用技术与开发研究工作，让他们了解并学习专业知识技能和实践能力要求等内容，并将其作为自己的教学目标；最后还应该在大数据应用实践中融入企业管理模式，让学生能够从实际工作环境出发，结合自身专业特点，制定出适合于本行业发展和需要的会计人才培养方案。

2 丰富大数据与会计专业实践教学结合的大学文化

大数据与会计专业实践教学结合，要想实现企业文化的构建，需要校企双方共同努力。一方面学校可以在校内开展“双师型”教师队伍建设活动。通过定期组织学生到公司进行实地考察学习、参观访问等方式对本学院大学生感兴趣且有价值的课程内容展开培训和教育工作；另一方面还应加强校外资源共享机制建立健全大数据应用相关平台，为会计专业实践教学提供良好的环境支持与支撑条件，为学生提供实践平台和资源共享。会计专业大数据教学与企业的文化密不可分，一方面，通过校内师资力量可以对本学院大学生进行分组训练。在组内教师之间应加强交流沟通、互相学习借鉴经验教训并在此基础上形成新方法；另一方面学校还应该积极开展行业内部相关案例研究活动来促进本校师生共同参与到大数据实践应用中去以提升学生的创新能力和创造性思维方式等方面具有重要意义。

结论

大数据和会计专业实践相结合，是一个新的挑战，也给高职院校教学带来了很大冲击。传统课堂传授的是知识性、理论型学习模式。而在互联网时代下需要进行创新思维与创业精神教育培养人才为社会发展提供更多高质量有用信息服务；云计算技术对企业管理流程产生变革作用并能帮助企业降低运营成本费用等优势条件使得会计专业实践教学能够更好地融入到大数据背景中，成为一种新型的教学方式。通过大数据与会计专业实践相结合，可以让学生在进行理论学习的同时，结合企业生产经营活动，对自己所学知识加以整合分析和整理归纳并应用到实际工作中去。这将是一种全新、轻松地教学方式。

参考资料：

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【2】李珊珊.大数据分析下高校会计专业教育实践与教学研究[N].中国多媒体与网络教学学报.2018:85-86

【3】吴静.中职院校会计专业实践教学现状分析与建议[J].社会研究.2017:23-24