初中科学是一门综合学科，在传统的教学过程中，我们常常借助图片或模型用语言来告诉学生一种事物的构成或一种现象的发生，由于图片和模型结构的局限性，学生确实也很难自己去发现并分析、解决一些问题。而如今，随着科学技术的迅猛发展，多媒体正以其声、像、形、色、动、静等相结合的特点，走进了我们的新课堂，特别是填补了我们科学课中图片与模型无法解决的问题，更为实施新课程，提高课堂教学效果创设了良好的舞台。那么，初中科学教师如何运用这个舞台呢？本人试结合自己的教学实践，谈谈科学教师如何运用多媒体这一教学手段，提高课堂教学效率的体会。
当代教育研究
2009年3期
