浅谈幼儿户外自主游戏现状及优化策略

浅谈幼儿户外自主游戏现状及优化策略

赵志荣

新疆生产建设兵团第一师二团幼儿园  843009

摘要：阐述了幼儿户外自主游戏的作用，分析了幼儿户外自主游戏现状并提出其中的问题，最后结合笔者教育实践经验，就幼儿户外自主游戏的优化策略进行了探讨，以供参考。

关键词：幼儿；户外自主游戏；作用；策略

引言：在幼儿园教育中，户外自主游戏的设置充分考虑了幼儿的身心发展规律和学习特点，对于幼儿运动能力、社交能力、语言表达能力以及学习品质的培养有着积极的作用与影响。然而受到多方面因素的影响，目前在幼儿园户外自主游戏中，很多幼儿园教师并没有重复发挥出幼儿的自主性，整个游戏活动过程过于单一、僵硬，导致户外自主游戏的效果难以得到发挥。鉴于此，我们有必要针对幼儿户外自主游戏现状进行分析，找出其中的问题并采取优化策略，为改善幼儿户外自主游戏效果提供有力支持。

1、幼儿户外自主游戏的作用

对于处于学前教育阶段的幼儿来讲，他们已经具备了运用语言与他人进行交流与沟通，并且具有比较强烈的表现欲，渴望得到他人的关注。与此同时，成年人对幼儿产生的影响也相对较大，在教学中很多幼儿都愿意根据教师的指导与要求参与活动。再者，幼儿具有强烈的好奇心与求知欲，在教学活动中难以集中注意力，外界事物对其产生的干扰较大。针对幼儿的身心特点，不难看出作为幼儿园教师，他们应该注重调动幼儿的自主性，利用好他们良好的记忆力去帮助他们学习知识与技能。而通过开展户外自主游戏，则可以充分利用幼儿的思维特点，增强幼儿在教学中的参与性与积极性。同时户外自主游戏本身具有较强的趣味性，能够帮助幼儿集中注意力，在游戏活动中锻炼体质与思维，促使其团队意识、同伴合作意识得到强化，从而为幼儿的全面成长提供有力支持。由此可见，开展户外自主游戏对于幼儿发展有着积极的意义与影响，作为幼儿园教师应该遵循科学性、合理性原则对户外自主游戏进行引导。

2、幼儿户外自主游戏现状

2.1 组织形式有待完善

现阶段，在幼儿教育中很多教师在户外自主游戏时并没有过多的考虑组织形式的多样性。大部分情况下教师都是开展集体活动，并辅以教学玩具来引导幼儿学习知识技能。在游戏中教师设计的目标任务也相对固定，在教学早期可以调动幼儿积极参与其中，但随着游戏活动的深入，很多幼儿对户外游戏的兴趣将会逐渐丧失，将户外自主游戏视作完成任务，从而无法体现出游戏的作用与价值。此外，在教学玩具的选择上，幼儿园教师也缺乏创新与优化，大多都是选择跷跷板、滑体等常见的大型玩具，在户外游戏中幼儿往往无法将注意力长期其中在这类单一的游戏形式上，并且对于幼儿知识与技能的学习而言也难以起到良好的效果。

2.2 教师理念滞后

在当下的幼儿户外自主游戏中，很多教师并没有对自主游戏的意义有一个正确的认识与理解，在教学过程中他们占据着主导地位，对幼儿的限制相对较多，幼儿的选择空间相对较少，从而在游戏中缺乏自主性。具体来讲，一些幼儿教师在户外自主游戏中并没有做到真正的放手，对幼儿活动的干预较强，即使有的教师注重让幼儿自由发挥，但在游戏活动中他们却没有做好对整个游戏活动的观察与分析，对幼儿的身心特点与自身意愿考虑不足，从而导致幼儿的天性难以得到发挥，在户外自主游戏中难以发挥出自身的主观能动性。

2.3 教师支持与指导不到位

一般来讲，在幼儿户外自主游戏中，教师应该扮演组织者与引导者的角色，运用各方面专业知识，帮助幼儿解决问题。然而目前在教学实践中，教师都是通过语言干预来引导幼儿开展游戏活动，对教学策略的应用不够灵活，再加上专业知识的欠缺，整个户外自主游戏的效果不甚理想，难以帮助幼儿掌握知识与技能。

3、幼儿户外自主游戏优化策略

3.1 完善户外游戏形式

幼儿户外自主游戏的主要场所为户外，因此幼儿教师应该基于这一点对游戏的形式进行优化设计。具体来讲，在教学实践中教师应该更多的选择一些与自然、生活相贴近的游戏形式与材料，例如幼儿园内的绿植、鲜花等等。部分幼儿园在硬件条件允许的情况下，也可以设置泳池、沙坑等场所，通过丰富场地与材料，为幼儿提供给更多户外自主游戏活动。例如拥有开阔场地的幼儿园，则可以布置沙坑让幼儿利用沙子搭建模型，将自然科学融入到实践活动中，锻炼幼儿的想象力与创造力，在保证安全的前提下让幼儿有一个充足、自由的活动空间，为幼儿成长提供支持。

3.2 充分发挥幼儿自主性

户外自主游戏的本质就是让幼儿在户外自主开展游戏活动，从中学习知识技能，锻炼能力。因此作为幼儿园教师，他们在组织户外自主游戏时应该积极转变教育理念，注重发挥出幼儿的自主性，让他们在游戏中扮演主导者的角色，遵从自己的意愿。当然作为教师也并非不能干涉幼儿的行为与活动，他们应该在幼儿面临困难与挫折时提供及时的引导，帮助幼儿找到解决问题的方法，在创造自由、轻松的氛围的同时，帮助幼儿获取到一个良好的游戏体验，从中收获快乐，掌握知识与技能。

3.3 创设开放性情境

学习情境具有趣味性、多样性对于幼儿学习与成长有着积极的意义与影响。幼儿的特点就是知识体系不完善，缺乏自控能力，难以抵御外界因素造成的干扰，但幼儿拥有较强的学习与模仿能力。因此在户外自主游戏中，幼儿教师也要注重创造一个良好的游戏环境，遵循开放性原则，基于幼儿发展目标进行合理规划，通过丰富游戏情境让幼儿拥有更加丰富的学习体验，从中提高综合素质，改善游戏教学的效果。

4、结束语

总而言之，当前幼儿户外自主游戏教学依然存在一些不足与问题，作为幼儿教师应该结合实际情况，针对幼儿身心特点与发展规律对户外自主游戏进行优化与改进，增强游戏效果，为锻炼幼儿能力，促进幼儿全面发展奠定坚实的基础。

参考文献：

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