自主学习策略在职业高中计算机教学中的运用

自主学习策略在职业高中计算机教学中的运用

苏映月

甘肃省张家川县职业教育中心  741500

摘要：信息时代的来临给教育行业带来了教育考验，职业高中教育也应与时俱进的更新教学体制，致力于培养更专业的计算机人才。本文从学生角度论述了自主学习策略对于职业高中计算机教学的运用优势，并阐述了在职业高中计算机教学中运用自主学习的策略，革新传统教学方式，培养学生自主学习意识，完善教学评价体系。为职业高中计算机教学培养更高质量的专业人才提供可实践的策略分享。

关键词：自主学习；职业高中教学；计算机

计算机行业更看重学生的自主能力和创新能力，为了培育出更符合时代要求的计算机专业人才，教师应当更合理的利用自主学习策略，引导学生主动的探究专业技能的学习需求，提高学生知识分析的能力，发挥学生的创造性思维，给计算机行业的发展注入新的生命力。

一、自主学习策略对于职业高中计算机教学的运用优势

自主学习策略在职业高中计算机教学的深度运用不仅可以促进课堂教学效率的提升，还可以在很大程度上提升学生的自主学习能力。学生的已经经历了大量的学习，形成了自主学习的思维认知，这就给自主学习策略的运行提供了思想基础。通过自主学习策略，教师可以调动学生已有的认知逻辑，发挥学生的学习潜力的同时挖掘出学生身上更多的可能性。另一方面，自主学习策略的运用可以更有效的激发学生学习计算机的兴趣，在实际课堂开展过程中，自主学习策略可以帮助学生基于已有的认知发现计算机学习的乐趣，在一个更轻松的课堂氛围下拓宽学生的知识来源，培养学生的学习内驱力，从而对自主学习策略的实施产生正向反馈。此外，自主学习策略还可以提升学生的自控力。由于自主学习策略更重视的学生本身的学习能力，学生要通过执行制定学习计划的方式来提高学习的效率，从而使学生形成更良好的学习习惯，使用一个更科学高效的学习方法来解决学习中的难题。借助自主学习策略，可以不断的丰富学生已有的计算机知识，基于学生已有的知识框架，充分发挥素质教育的教学优势，使学生的计算机综合能力得到全面的提升。

二、职业高中计算机教学中自主学习策略的运用探究

（一）革新传统教学方式

传统的机械式教育难以满足自主学习策略的实施要求，自主学习策略更注重的是课堂之上的互动，教师要在课堂教学中提供给学生更多的交流机会，聆听学生关于学习的想法，调整自身的教学方法和进度，才能更大程度的发挥学生的自主学习能力。例如在学习“插入图片”的过程中，教师要提供给学生选择的机会，让学生通过网络渠道找寻到自己喜欢的图片，再结合学生自己的喜好进行图片的插入学习，学生就会在课堂上更积极的投入。另外，教师还可以引导学生进行图片的组合插入、图片与形状的组合插入、图片与文字的组合排版等，基于学生自由的审美意识之上，完成图片的组合，实现专业技能与美学素养的双向提升。除此之外，教师还可以对表现优异的学生进行夸奖，设计一些有趣的课堂比赛，创造一个良性竞争的课堂，实现学生之间的正向促进。

（二）培养学生自主学习意识

职业高中学校的教学目标同综合型学校的教学目标相比又有所不同，更注重的是学生社会竞争力的培养，为学生之后的求职、生活提供有效的助力。因此，自主学习策略的引入可以在很大程度上培养学生良好的学习习惯，引导学生在今后的学习工作中积极的自我成长，不断的丰富自身的专业技能。另外，由于职业高中学生大多是初中阶段考试失利的学生，对于学习抱有消极的态度，那么自主学习的策略就可以帮助学生重拾学习的信心，感受学习的乐趣。例如在学习“PPT的制作”这一内容时，教师就可以巧妙的进行学科之间的复合教学，通常来说，学生都会有自己最感兴趣的学科，那么教师就可以从教材中的案例制作跳脱出来，引导学生结合自己最感兴趣的学科内容进行喜欢的PPT制作，在培养学生专业技能的同时又发挥了学生的自主性，还实现了学科知识之间的有效渗透，将计算机的专业知识与学生的兴趣爱好互通。另外，教师也可以结合时代发展对学生提出更新层次的要求，让学生结合计算机的发展历程进行PPT制作，通过制作PPT的整个过程，学生既对网络平台的运用有了新的体会，又更了解了计算机领域的发展，实现学生自主学习的意识发散。

（三）完善教学评价体系

相关教学活动的改进都离不开教学结果的反馈。当前职业高中学校的相关评价体系都不够完善，学生和教师之间存在着一定程度的隔阂，教师难以在教学结束后接收到及时的反馈。针对此，为了更好的在职业高中计算机教育课堂中运用自主学习策略，教学评价体系的完善就刻不容缓。监督部门要提高对职业高中学校的监管力度，规范职业高中学校的教学流程，对职业高中学校的教学开展给予足够的重视，促进教师评价、学生评价、学生自评的反馈效果，给教学理念改革和教学方法优化提供全面的反馈。例如教师在进行评价时，就不能单纯的以学生的期末测评为单一参考，而是应当结合计算机课程的实操性，借助计算机实操考核、学生的课堂表现、理论知识的掌握程度等综合的考虑学生评价，明确动手实践能力对于学生成绩的重要意义。另一方面，教师还应当发挥计算机课程的拓展性，利用自主学习策略的本质，要求学生进行有效的课外拓展，借助信息平台，对所学的知识加以利用，对学生的自主学习思维以及技能拓展进行更深度的锻炼，提升学生的核心竞争力。

总结

计算机在人们现实生活中的使用程度逐渐广泛，社会发展对于计算机的依赖程度愈发深入，职业高中学校关于计算机的专业教学也应当与时俱进的进行更新，为社会的可持续发展提供源源不断的人才资源。教师应当提升计算机教育的实践性，进一步的发散学生的自主学习思维。借助自主学习策略，教师可以提高学生对于社会发展速率的适应性，将教学课堂真正的还给学生，使学生的自主学习能力以及创新能力得到进一步的锻炼。

参考文献

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[3]赵红梅.自主学习策略在计算机教学中的运用[J].中华传奇,2020(1):154.