幼儿园科学教育活动存在的问题与对策探究

幼儿园科学教育活动存在的问题与对策探究

田笛

陕西省商南县富兴幼儿园  726300

摘要：幼儿园科学教育活动是幼儿身心发展的必然需要，强调幼儿亲自参与和动手操作，主张幼儿遇过自身和周围物质世界的相互作用获得经验，注重幼儿主动的建构过程，其实施具有重要意义。然而在具体的科学教育实践实施中还存在着许多的问题，因此对当前幼儿园科学教育活动存在的一些问题进行探讨并研究其对策，对幼儿园科学教育活动的发展很有必要。

关键词∶幼儿园科学教育活动；存在问题；对策

幼儿园科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认真兴趣和探究欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，并应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。

一、幼儿园科学教育活动中存在的问题

（1） 社会各界、家长及部分幼儿园科学教育意识薄弱

科学教育活动无处不在，意味着幼儿一日生活各个环节都可能存在着与科学接触的机会，在我国幼儿科学教育实践中，社会各界、家长及部分幼儿园科学意识薄弱，明显地存在忽视日常生活中、区域活动中的和渗透在其他领域中的科学学习的机会，教育行政部门、教研部门和园长的检查督导等也都是通过一节教学活动进行，这样做对幼儿科学意识的发展起不到多大的教育意义，轻视了幼儿每时每刻接触科学的机会。

（2） 重“科学知识的灌输”轻“科学情绪的感知”

1.有些幼儿园教育教学出现“小学化”倾向。有些教师在科学教育活动中重传授、轻激励、引导幼儿没有主动性、积极性，因此不利于幼儿科学态度情感的培养。甚至，一些民办幼儿园为了满足家长的需要，把科学教学重心放在让幼儿掌握科学概念上。

2. 孤立地进行科学教育活动。一些幼儿园认为一节科学活动就是科学教育活动，却不知与其它学科互相结合，不懂得幼儿科学学习与其它方面发展的有机统一和科学本身的普遍通用性。

3. 科学教育活动过于死板，缺乏创造性。我们在听课中发现大多数教师按预先的备课方案展开一节科学活动。在遇到幼儿提出"意外"问题时，采取不回应或者急于回到预备的活动中，不能创造性的和孩子一起讨论并引发新的活动方案．而经常怀若一种“任务”意识在传递知识、教授技能。

二、 构建新形势下科学教育发展的有效策略

（1） 构建多层面教育共同休，提高教师、家长对幼儿科学探究培养的意识

我们应立足幼儿园的实际和幼儿的身心发展规律，构建多层面教育共同体，充分利用有效资源形成教育合力。这一共同体包括一个中心，两个基本点，三个相结合。一个中心∶即由保教处组成独立的研究督察小组，对近几年科学教育活动过程中出现的新问题进行研究、分析、决策等；两个基本点即幼儿园和家庭通过家园合作帮助家长树立正确的保育观和教育观。使其根据幼儿身心规律的发展培养幼儿科学探究能力。家长也应积极主动的支持教育。参与教育、站在幼儿园角度思考与幼儿园协调一致地教育幼儿，共同承担科学育儿的责任；三个结合体∶即教育部门、幼儿园及家庭三位一体相结合。为幼儿提供一个和谐的、安全的科学教育环境，通过以上多层面教育共同的努力，提高科学探究意识。

（2）创设探究性的科学教育环境，激发幼儿探究兴趣支持幼儿探索发现

1.创建丰富的公共环境

幼儿园公共科学环境的创设十分重要，它彰显着一所幼儿园的科学教育理念，引导教师、家长明确幼儿园的培养目标，有效的环境更能自然、顺利的将幼儿、教师、家长带入科学探究浓厚氛围中。

①科幻神奇的科学探究室。科学探究室既是幼儿园科技教育资源集中存储和幼儿探索、操作的地方，也是班级科学活动延伸与发展的场所，对幼儿的科学探索起着补充、调节的作用。发挥了资源集中、共享、高效使用的作用。是幼儿主动学习、主动构建知识经验的重要场所。是实现幼儿园课程目标的重要途径。

②自然开放的户外种植园。户外种植园是教师和幼儿有目的、有计划的在幼儿园户外开辟的种植区域，投放一些适宜的种植材料与种植工具，引导幼儿自主探究。发现植物生长的条件、过程。了解未知的植物秘密。针对种植的不同的树木，开展"神奇的叶子，让幼儿亲自看一看、摸一摸、听一听、动手试一试等方式，使他们对周围产生浓厚的探究兴趣，知道不同的树木、形状、叶脉、颜色是不同的。在整个活动中，通过观察、比较各种植物不同的变化，让幼儿置身于美丽的自然环境之中，感受大自然的气息，这不仅陶冶了幼儿的情感，同时也增强了幼儿对科学的兴趣。

③营造探究性科学区。科学区活动是科学集体活动的一种延伸，是激发幼儿的好奇心和探究欲望、培养幼儿科学探究兴趣、让幼儿学习科学探究方法的重要途径之一。幼儿自己选择材料、同伴，自己决定与材料的互动方式。在这里，每个幼儿可以选择自己感兴趣和需要的活动，按照自己的学习方式和发展水平，自主选择内容和活动伙伴，主动进行探索、学习，可以找到适合自己学习的最佳方式，体验快乐、成功和自信。

④适合观察探究的自然角。自然角能够有效是吸引幼儿主动参与。使幼儿在健康、白由、愉悦的环境中获得探究的乐趣。幼儿通过与小动物实际接触。通过对他们的观察、饲养和照料以及进行成长记录与他人交流

， 会有许多有趣的发现，获得许多相关的经验。

2.开展多种形式的科学教育活动，提高教师科学意识，培养幼儿的科学探索能力

①开展多种形式的科学活动，创造科学氛围。幼儿的科学学习仅靠语言描述及相应的科学活动还远远不够，还必须将幼儿科学探索训练渗透到各种活动之中。这样，不仅发展了孩子的科学探究能力，又提高了孩子的学习兴趣；在体育活动中渗透，在爬、跳、跑等一系列活动中，幼儿通过自身的体验感受科学带来的其妙变化。

②发挥幼儿主体性，激发幼儿探索科学秘密的欲望。强调幼儿是学习的主体，教师在幼儿探索的过程中要避免过多的言语，尤其是指令性言语，要把更多的时间留给幼儿操作、思考和表达，尽量给幼儿独立思考的余地，要鼓励幼儿自己解释自己的发现，哪怕他是错误的；要鼓励幼儿多提问题，并巧妙地引导他们针对问题做进一步的探索。