“三全育人”背景下高职院校药学专业《药物化学》课程思政建设体系构建方案研究

“三全育人”背景下高职院校药学专业《药物化学》课程思政建设体系构建方案研究

王娜娜  ,李嘉  ,韩芳  

（皖北卫生职业学院  安徽宿州  234000）

摘要：药品关乎着国计民生，是确保人民群众身体健康的核心利益重要因素之一。药品虽然也是商品，但显然药品在交易过程中不能等同于普通商品的要求标准。药品的使用前提是安全，首要标准是有效。所以，药品生产、经营及检验等相关从业人员不仅要掌握较高的专业技能水平，更要有职业道德感、社会责任感。因此，若要药品从业人员具备上述品质，在高校药学专业相关核心课程开展思政建设既是必然要求也是大势所趋。本文在基于“三全教育”背景下，对医学高职药学专业核心课程《药物化学》思政建设体系的构建进行研究，从拟定构建方案、分析方案可行性以及方案评价标准3个方面进行介绍，旨在为推动医学高职院校《药物化学》课程思政体系建设提供借鉴。

关键词：三全育人；药物化学；课程思政；体系构建

Research on the construction scheme of Ideological and political construction system of pharmacology course of pharmacy major in Higher Vocational Colleges under the background of "three complete education"

WangNana, et al

(Wanbei health vocational college, Suzhou Anhui, 234000, China))

Abstract: as a special commodity for people's livelihood, medicine is the core interestof people's health. At the same time, drugs are also a special commodity, which requires that drug trading cannot be equal to the requirements of ordinary commodities. The primary premise for the use of drugs is to ensure the safety and effectiveness of drugs. Therefore, pharmaceutical practitioners should have a high level of professional skills, lofty professional ethics and a high sense of responsibility in the production, circulation, use and supervision of drugs. Obviously, if the pharmaceutical practitioners are to have the above-mentioned qualities, it is both an inevitable requirement and a general trend to carry out ideological and political construction in the relevant core courses of the pharmaceutical specialty in Colleges and universities. Based on the "three complete education" background, this paper draws up a construction plan for the construction of the ideological and political construction system of pharmacology, the core course of pharmacy in medical higher vocational colleges, and analyzes the feasibility, advantages and innovation of the plan, so as to provide certain reference and application value for promoting the construction of the ideological and political construction system of pharmacology in medical higher vocational colleges.

Key words: three complete education; Pharmacology; Curriculum thought and politics;System construction

药品作为一种关系到人民群众身体健康、诊治疾病的特殊商品，确保用药安全是国家的最大民生之一。药品从业人员对于药品的生产、流通、使用以及监管过程负有极大的责任，这就需要该行业人员不仅要具备极高的专业技能水平和崇高的职业道德，更应重视思想政治教育。思想政治教育不仅能培养从业人员的爱国主义精神，更能最大程度的确保从业人员认识到从事药品违法犯罪需要付出怎样的代价。特别是习近平总书记重要讲话要把“立德树人”作为教育的根本任务这一口号提出之后，思政教育的迫切度进一步上升[1]。但当今高校思政教育仍面临两大困境，一是思政教育时间段往往集中在前一两个学期，未能贯穿育人全过程。二是思政教育与专业教育“脱轨”现象较为严重，二者不能有效融合。解决以上问题最佳途径就是构建合理的专业课程思政体系，让思政教育同专业教育完全相向而行，互促互进。基于此，在“三全教育”背景下，本文对于高职药学专业《药物化学》课程思政建设从组建专业团队、方案建设、方案可行性分析以及方案评价4个方面构建出一套行之有效的方案，为推动《药物化学》课程思政体系建设提供一定参考和应用价值。

1组建专业团队

要想有效实施《药物化学》“专业知识+课程思政”育人模式，首先要有一支精干、专业的师资队伍，师资队伍除了要具有丰富的教育理论和教学经验的专业课老师，还应有从事一线思政教育的管理者与专业教师。因此团队组建应当由药学系党总书记牵头，来搭建专业教师团队和思政教育教师团队共同学习一体化平台，相互进步。如此，既为《药物化学》课程思政体系的建设提供了组织保证，更为方案的高可行性提供了保障。此外，团队的建设在遴选团队成员时不仅应选择教学能力突出、思想进步，能起到模范作用的教师，还应秉承年龄上老、中、青一体化，职称上低、中、高合理搭配的原则，以确保专业团队的可持续发展。

2 方案建设

2.1 制定方案目标

设立目标是工作的第一步，明确了目标也就等于明确了方向。《药物化学》课程思政体系的建设目标一定要有前瞻性、可行性，所以目标的设定前期一定要经过充分调研。本次研究在总结前人成果的基础上，借鉴大多数医学高职院校经验，并结合我院实情，创造性地提出以下4项目标：（1）加强学生职业道德教育、医德医风教育以及培养学生社会主义核心价值观、勇于探索的精神；（2）研制出一套《药物化学》在不同教学时间段、不同教学章节与思政元素有机融入的指南，明确列举出思政元素的具体条目与教学内容的契合点；（3）制定出基于“三全教育”背景下《药物化学》课程思政建设体系的具体教学示范案例；（4）构建出恰当、合理的教学方法，将《药物化学》课堂上思政元素能够“润物细无声”地展现出来，即思政元素的隐性教育模式，最终实现课程建设的常态化[2]。

2.2 方案建设思路

课程建设体系的建设不是一朝一夕能够完成的，在目标已经确立的基础上，要有清晰、准确地构建思路，紧跟构建目标。本次研究构建思路如下：查阅文献资料--师生调查研究（问卷形式）--制定构建方案--团队成员培训--初步实施方案--经验总结--优化方案--形成既定方案--付诸实施。需要说明的是即使方案已经付诸实施也并非一成不变，后续仍需要依据院校实情不断改进。

2.3 方案制定方法

构建方案方法应从多方面着手，尽可能地使方案严谨，但构建方法一定要从院校实情出发、多借鉴他人优秀成果，如此构建出来的方案才是最合理的，可行性也才能更高。特别是示范案例的制作一定要从社会主义核心价值观、敬业精神、爱国主义情怀等社会关注的焦点方面出发，以期培养出专业素质过硬、医德医风过关的高质量人才[3]。构建方法可从如下几方面着手：

2.3.1 分析前人研究法

当前，在《高等学校课程思政建设指导纲要》（2020年6月印发）文件下发后，各大高校纷纷启动高校课程思政建设。但查阅文献可以看出，多数学者仍就课程思政建设出现的问题、解决策略以及实施路径进行探讨，且多为自身对课程建设经验的总结，调查不全面、调研深度不足是最为突出的问题，未能探索出一套行之有效的方案体系，因而缺乏前瞻性、可操作性。但这些研究并非一无是处，仍有一定的借鉴价值，因此，应当综合他校研究现状，特别是对于不同院校之间课程体系建设遇到的同样问题多参考他人解决办法，并提前做好相关预案，避免走弯路、多走路。

2.3.2 征集意见法

依据方案制定的目标，研究内容的需求，对《药物化学》课程思政建设体系存在或可能存在的问题、制约因素对部分人员进行访谈，征集意见，并由此进行深入剖析，并提出具有建设性的解决方案。访谈人员主要为药学系管理人员、药学专业教师以及思政专业教师，访谈的主要目的是收集专业人员的建议与意见，为制定方案提供初步思路。另外，

通过访谈可以有效摸排出《药物化学》课程思政建设中各环节存在的问题的真实状况，为制定方案提供第一手资料。访谈时一个耗时耗力的过程，因此访谈之前要做好思想准备，材料准备。

2.3.3 发放调查问卷法

调查问卷具有项目面广、调查人数多的优点，最主要的是可通过统计学软件对调查结果进行量化，把主要问题、次要问题的特征有效展现。因此通过发放问卷调查不仅可以把《药物化学》课程思政建设体系存在的问题、制约因素进行量化分析，而且对于事先未曾考虑到的问题也可以通过调查问卷得以显现，这样就可以把问题考虑在先，提高方案的可行性。调查对象应可能得广，全校职工以及学生均应覆盖到。大量的调查可起到集思广益的作用，有助于获得更为直观的调查结果和针对性的解决措施。

2.3.4 研讨法

研讨法主要是为了制定出基于“三全教育”背景下《药物化学》课程思政建设体系的具体教学示范案例以及明确《药物化学》课程教学内容与思政元素的契合点。研讨法可以加强团队成员之间的信息交流，对于增强团队成员对知识点的理解以及培养综合能力有很大帮助。研讨法可以由系部党支部成员、思政专任教师以及《药物化学》专任教师组成研讨团队，采用集体研讨的模式探讨。对于研讨出的初步成果，每周可通过组织教师模拟讲课，再集体讨论研究，最终确定教学示范案例的程序，反复演练，不断改进完善，对嵌入教学中的“思政元素”严格政治把关，确保专业课程思政的准确性、逻辑性以及有效融入性。

3. 方案可行性分析

3.1 本方案是顺应时代要求制定的，具有科学的必要性

《药物化学》是研究药物与机体之间作用规律的一门科学，合理用药、安全用药能够减轻患者疼痛以及挽救患者生命，因此，除了专业水平过硬外，必须要具备高尚的医德与社会责任感[4]，所以开展《药物化学》课程思政体系建设是时代的必然要求。但当前多数高校涉及的课程思政研究多局限于单一的分析课程思政的内涵与任务，对于如何付诸实践只字不提。且相关研究多为人文社科专业，自然科学方面尤其是药学专业课程思政建设内容极少，无法满足《药物化学》专业课程对课程思政的实际需求。此外，习近平总书记在清华大学、北京大学考察时始终强调把立德树人作为高校育人的根本任务，因此立德树人是高校的立身之本，而课程思政体系的建设又是完成立德树人根本任务的重要战略举措之一。因此本次研究全方位的、系统性的规划和推进《药物化学》课程思政体系的建设是极其必要的，更是顺应时代的要求。

3.2 参与方案制定团队成员综合素质高

此次参与方案制定的皖北卫生职业学院团队10名成员均为从事一线思政和专业课教学的教师。其中博士2人、硕士8人、教授1人、副教授5人、讲师4人，主持过2项省级重点自然科学基金项目和2项省级人文社科重点研究项目，团队发表过SCI、CSCD核心库、北大核心以及科技核心期刊论文多篇。不难看出团队成员不仅有丰富的教学理论和教学经验，同时具备较强的科研能力，此外，团队成员凝聚力较强，甘于奉献。目前，已对《药物化学》课程思政体系的建设积累了大量材料和教学案例，能够准确、全方位的把握方案的方向，紧跟方案目标，为方案的可行性提供了最有力的保障。

3.3 本方案制定目标明确，经费有保障，可行性强

本次方案的制定是建立在大量的文献查阅、充分调研以及依据本院实情的基础上的，目标明确，指向性强。此外，方案的初步文稿也向兄弟院校进行了专家咨询与论证，并给予了高度评价。同时方案完全符合《高等学校课程思政建设指导纲要》，因此具有针对药学专业《药物化学》课程思政建设的实用性。另外，方案的制定得到了院领导的肯定，从经费上、人才配备上均提供了大量支持，因而具有较强的可行性。

4. 方案评价

再好的方案都需要通过实践，实践才是检验真理的唯一标准，因此科学的评价才能验证其可行性高与否。基于此，本方案实施后的评价可从以下4方面考虑：（1）是否有助于培养学生的爱国主义精神、医德医风与社会责任感？（2）是否有利于教师和综合素养的提升？（3）是否有助学生对课堂教学的满意度（我院自制教学情况满意度调查表，计10项，总分100分）提升？（4）是否有利于推动高校党建与人才培养的有机结合？

5. 小结

此次方案的制定是受到了院系的一致好评，认为该方案科学严谨、可行性高，并建议尽快在教学中实施以检验其可行性。本方案最大的优势之处在于能从教师队伍培训、课堂教学管理、实施质量评价等多方面的关键要素着手，进而有效形成“思政元素”隐形教育。此外，希望通过以《药物化学》课程思政体系建设为基础，进一步打造其他医学课程和《药物化学》共性的“思政元素”库，为其他课程思政建设体系提供丰富的素材与经验。作为一名医学高职院校的药物化学老师，我们希望通过专业知识与“思政元素”的有机融合，促进专业课与思政同向同行，最终为社会培养出具有医者仁心的专业技能人才[5]。

参考文献

[1]王雅娟,高华武,龙子江,王等.“药物化学”课程思政建设实施要求与重点目标研究

[J].安徽理工大学学报(社会科学版),2021,23(5):102-108.

[2]任煜,刘婷婷,祁冰洁,等.高职高专药物化学课程思政的教学改革与设计[J].卫生职业教育,2022,40(2):35-37.

[3]郎广平,韩盈盈,聂晶,等.课程思政背景下药物化学教学模式探讨[J].中国继续医学教育,2021,13(26):98-101.

[4]赵润英,王鹏宇,辛骏驰,等.课程思政在药物化学教学中的探索与实践[J].沈阳医学院学报,2021,23(4):408-410.

[5]江金环,张海涛,杨晓燕,等.立德树人视野下药物化学课程思政教育的探索[J].中国高等医学教育,2021(3):19-20.

基金项目：安徽省级质量工程教学研究一般项目：（项目编号：2021jyxm1583）。

作者简介：王娜娜（1986—），女，安徽蚌埠人，皖北卫生职业学院讲师，主要从事药学教育、临床药学研究。