新媒体对护理实习生核心价值观培养影响的调查与思考

新媒体对护理实习生核心价值观培养影响的调查与思考

杨静青,陆顺英（通讯作者）黎锦希,黄艳梅

云南省肿瘤医院（昆明医科大学第三附属医院） 云南省昆明市 650118

摘要：随着5G时代的到来，互联网的飞速发展，新媒体作为一个新兴事物，也随之得到了快速的发展。新媒体是获取信息、发表观点的重要场所，新媒体技术能够提供丰富及时的信息，成为护理实习生获取信息的主要渠道，对护理实习生的学习、生活，甚至今后的工作都有非常广泛的影响。本项目拟对新媒体环境下，对护生的核心价值观的现状进行调查研究，通过问卷调查、师生访谈等方法，分析存在问题，从而提出新媒体环境下，护生的核心价值观教育的策略路径，促进教学与新媒体传播的融合发展，旨在为有针对性地做好护生的核心价值观教育提供有益借鉴。

关键词：新媒体  护理实习生  核心价值观

1  新媒体时代下培养护理实习生核心价值观的重要性

习近平总书记强调，“核心价值观是一个民族赖以维系的精神纽带，是一个国家共同的思想道德基础[1]。”社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝炼和集中表达，作为社会主义核心价值体系的内核和我们文化软实力的灵魂、文化软实力建设的重点，集中体现了社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映了社会主义核心价值体系的丰富内涵，也有其鲜明的实践要求[1]。《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》明确指出，把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程。在全媒体时代，高校应同全社会一道努力，适应新趋势，善用新媒体，积极推进工作理念、手段和平台渠道等创新，把培育和践行社会主义核心价值观的任务落实落细。

    新媒体传播具有互动性高、交互性强、时效性强等特点，富有生动性和趣味性，可以突破传统课堂限制，采取课内课外、线上线下的传播方式，全过程、全员、全方位提高思政课传播的整体效果[2]。利用新媒体教学传播方式可以走进护理实习生的关注点，与他们一起探讨热点，引导形成正面舆论场域，同时进行专业知识的传授，构建“以学生为中心”的生态，结合传统与现代教学方式，围绕护生成长，促进教学与新媒体传播的融合发展[2]。

2  调查问卷及调查结果的基础情况 

2.1  调查问卷及调查的基本情况

通过微信问卷星小程序设计问卷调查表，对从2022年4月至 2022年9月在骨外一科实习的护生进行问卷调查和访谈，学生通过微信扫描二维码的方式便可以进入问卷网页回答相应问题，截至目前一共收到102份调查问卷，有效份数为102份，有效回收率达到100％。

2.2调查问卷情况

  调查对象中，男女比例约为1:7。超过89%的护生主要通过网络电视、移动电视、手机短信、通讯软件运用新媒体，接近50%的护生每天花3-4个小时来拓展知识和加强学习、更新知识和技能，并且觉得新媒体有较强时效性和实用性，100%的护生都认为新媒体已经成为社会生活中不可或缺的一部分。在使用新媒体浏览信息时，社交类信息占据34.3%、新闻、天气、交通和娱乐咨询类各占18.75%，与求职相关的内容最能吸引他们的注意。尽管如此，价值观与新媒体冲突时他们之中84.46%的人都还是能辩证吸收，略有改动。61.54%的护生觉得新媒体信息量巨大，有时对就业有帮助，一定程度上提高的学习兴趣，但是没用的信息也很多，来自手机和网络的不良信息或骚扰信息都给他们或多或少带来了一定的困扰。94.87%的护生通过新媒体相关活动来促进护理知识的增长，半数人认可新媒体在形成健康保健方面的作用。

2.3调查结论

新媒体知识对于护理实习生价值观的影响有不可忽视的作用，对护理实习生的思想政治教育有重要的影响，同时也有消极影响的方面，网络的一些不良信息，也容易影响护理实习生的日常生活，甚至影响正确三观的建立。新媒体改变的是学习环境，丰富的是学习手段，但优良学风不能丢，需在新媒体环境中坚持发扬、焕发生机，突出主线系统化，是值得思想政治教育工作者密切关注并妥善运用的新工具。

3  新媒体对培养护理实习生核心价值观的影响

3.1积极影响  ①新媒体技术的发展，促使信息在短时间内飞速传播，拓展了护理实习生价值观教育的内容，让他们在这个快节奏的生活环境中迅速了解思政信息，学习思政知识，让原本传统的价值观教育内容变得更加的生动与形象。新媒体传播的正确信息拉近了学生与外部世界的距离。②新媒体作为现代社会一种全新的网络平台，新媒体的传播速度和覆盖面为宣传社会主义核心价值观内容提供了良好的平台，有助于培养护理实习生树立正确的世界观和价值观。

3.2消极影响 ①有些新媒体平台趋向于商业化和娱乐化的信息使得媒体信息变得鱼龙混杂，极容易扭曲和影响护理实习生的正确价值观的形成。②目前国际国内都普遍存在的流行的新媒体平台及内容，潜藏着很多错误价值观念，很多青少年受到干扰，护理实习生在半只脚踏入社会的实习生涯中容易出现集体无意识状态，不能树立正确的价值观。

③当代高校学生尚未形成稳定的人生观和价值观，又有着很强的好奇心和新鲜感，网络游戏吸引着他们沉迷于此，几乎人手一部手机、一台电脑这使他们每天都会接触到网络，从而沉迷于游戏中，无心学习[3]，这样就导致了很多学生无法掌握过硬的本领，为日后寻求工作奠定基础。

4 新媒体时代下提升护理实习生核心价值观的思考与对策

4.1开创新的价值观教育模式

在新媒体背景下，科室可借助其积极因素，探索更新理念、优化内容、创新手段“三位一体”的核心价值观培育策略[4]。引导护理实习生应用新媒体平台来获取思政的有用信息，并对护理实习生开展应用新媒体平台的诚信道德观教育，提升护理实习生的媒介综合素养，使价值观培育从单一走向多元、从平面走向立体、从说教走向互动，增强社会主义核心价值观的感染力、吸引力和影响力，扩大覆盖面，全方位开创新的价值观教育模式[4]。

4.2更改传统的教育形式，健全价值观培育机制 

坚持以生为本，更新培育理念：真正做到以学生为本，就要注重解决学生的实际问题，避免空泛的说教，避免使教育流于形式；注重实践引领，创新培育手段；坚持思想性，形象化培育社会主义核心价值观。增加趣味性，多元化培育社会主义核心价值观；强化自我教育，拓展培育内涵。

4.3 注重发挥好新媒体的育人作用。以全媒体和媒体融合理念加强医院报刊、广播电视、网络及移动新媒体建设，实现内容、技术、管理一体化，占据舆论传播制高点。充分了解护理实习生在工作、生活和学习中中使用各类媒体的情况，在科学研判中汇聚资源、有效引导，源源不断地把新媒体平台和渠道优势转化为育人优势，并借助这一优势推动社会主义核心价值观培育方式从传统的灌输式、说教式向生成式培育方式转变。比如，借助新媒体信息技术，形成信息容量大、资源丰富、时效性强的社会主义核心价值观教育海量素材库；借助新媒体算法和精准传播技术，有力提升传播效果，使社会主义核心价值观培育能够有效落实到教育教学和管理服务各环节，覆盖到所有学校、学校所有工作和所有受教育者。

4.4新媒体实现了受众从被动接受向既是“受者”又是“传者”的转变，我们用大学生乐于接受的方式引导其客观、理性、辩证地看待和运用网络新媒体。这种具有实时、双向教育引导特征的传播方式，也要求带教老师下气力、做功课，构建既有学术分析论证，又有现实依据支持，贴近实际、贴近学生、富有时代特色的课程体系，实现多层次、个性化、分众化的课上课下、线上线下教学与育人局面。比如医院公众号应采取灵活多样形式吸引护理实习生点击，在有关平台上设置大学生乐于参与、互动意愿强烈的话题议题，在重要节点、重要时刻和相关活动中，通过短视频、长视频、音频、专场直播、多点直播、慢直播等各类表现形态，让大家广泛参与互动，提升点击量，形成正能量，在潜移默化、润物无声中强化社会主义核心价值观所倡导的价值观念、行为方式、社会规范和责任意识，帮助护生辨别是非美丑。

5 结语

新媒体融合发展，既给思想政治教育工作带来全新考验、严峻挑战，同时也面临许多有利条件和积极因素。在全媒体时代，讲好思政课必须顺应时代特点，因势而谋、应势而动、顺势而为，全面研究主流新媒体平台，根据各自特点，采取针对性的应用方法，推动融媒体与思政课教学相结合，带教老师需要找到新途径来解决新媒体给护生实习工作期间工作带来的问题，协助他们树立正确的价值观。

参考文献

[1]李静.中华民族共同体意识结构的心理学分析[J].民族研究,2021(05):1-9+139.

[2]刘江宁,陈贞吉.新媒体时代高校思政课社会主义核心价值观传播的新形式[J].青少年学刊,2021(03):15-20.DOI:10.16399/j.cnki.qsnyj.2021.03.003.

[3]王海龙.分析新媒体对大学生思政教育的影响[J].风景名胜,2018(11):58.

[4]李韵.基于新媒体背景的护生核心价值观培育研究[J].卫生职业教育,2017,35(05):72-74.

课题名称 ：新媒体对护理实习生的核心价值观培养影响的调查研究
项目编号：KYDZ2022124