立体式健康教育路径在更年期妇女保健管理中的应用

立体式健康教育路径在更年期妇女保健管理中的应用

许玲玲

中国人民解放军东部战区空军医院   210001

【摘要】：目的：研讨更年期妇女保健管理中，立体式健康教育路径的应用价值。方法：抽取2021年10月-2022年10月期间录入的更年期女性患者78例开展分析研究，分组方式：抽签法，实验组常规治疗+立体式健康教育路径，对照组开展常规治疗，指标评估包括生存质量、抑郁、焦虑评分，更年期综合征的发生数据。结果：实验组更年期综合征的发生率显著低于对照组，P＜0.05；入组前，所有患者的生存质量、心理状态评分均属于对等状态，P＞0.05；入组后，实验组整体评分数据更优，存在明显对比，P＜0.05。结论：在女性更年期阶段实施立体式健康教育路径，能够提升保健管理质量，可消除更年期女性患者的不良情绪，提高生活质量，有效降低更年期综合征的发病率，临床应用具有重要的积极意义。

【关键词】：更年期；保健管理；立体式健康教育；临床效果

更年期主要是指女性在绝经前后发生的症状，受性激素的异常变化影响，是的女性患者体内发生严重的自主神经紊乱，导致更年期症状的出现。同时，绝经期的女性，在心理上会出现较多的变化，形成焦虑、抑郁的不良情绪，临床将以上几种现象唤作绝经综合征[1]。更年期女性常会出现失眠、易躁、焦虑、疲劳、腰膝酸痛等情况，其发生原因多与女性自身的文化水平、身体健康情况等相关。女性在到达更年期阶段后，会使得其生活质量等产生影响。对此，采取有效的治疗干预是非常必要的，针对于更年期女性患者在不采用药物治疗干预的前提下，给予其科学、系统化的保健教育，完成患者生活质量水平的提升[2]。本次主要分析立体式健康教育路径在更年期妇女保健管理中的应用价值，报道如下。

1、资料与方法

1.1临床数据

抽取2021年10月-2022年10月期间录入的更年期女性患者78例开展分析研究，分组方式：抽签法，对照组39例，年龄汇总≥44，≤58，年龄均值为（42.37±2.59）岁；实验组39例，年龄汇总≥44，≤59，年龄均值为（42.98±2.28）岁。分析78位患者的资料信息，无统计学意义，P＞0.05。

纳入标准：经伦理委员会批准；基础资料完整；认知无异常；患者签订知情表。

排除标准：遗传性精神障碍；全程实验未完成；配合度差。

1.2方法

1.2.1对照组

常规治疗：为对照组的39位女性更年期患者行一般治疗，严重下可适当给予药物治疗干预，发放健康知识手册，告知患者定期做检查。

1.2.2实验组

实施常规治疗+立体式健康教育，常规治疗与对照组一致。

立体式健康教育：（1）心理健康教育：重视对更年期女性患者的心理咨询工作，缓解其产生的紧张、焦躁不安等不良情绪，鼓励患者说出担忧之处，保健人员加以疏导，鼓励其积极乐观的生活状态，让更年期女性恢复身体平衡。（2）保健知识讲解：发放保健教育手册，详细说明更年期的原因和注意事项，强化患者对于更年期知识的认知，定期做好检查，规避乳腺癌、心血管、高血压病的发生风险，进而提高更年期女性的保健效果。（3）饮食健康教育：告知患者在更年期阶段，增加维生素、蛋白质的摄入量，饮食尽量以清淡类为主，鱼类、蔬菜类、水果等可多进行选择；与此同时，需要注意自身的胃肠道消化。保持肠道通畅。（4）告知患者保持住良好的作息习惯，提倡早睡、早起，尽可能改掉熬夜的习惯。与此同时，保健人员需要告知患者，不可做对精神产生刺激的相关活动。（5）定期检查：处于更年期的女性患者，其生殖系统会逐渐出现功能紊乱状态，对此，患者需要定期做好妇科检查，适当采取治疗干预。与此同时，患者在接受治疗期间，需要耐心聆听主治医生的指导和讲解，遵医嘱做好自我保健管理。（6）雌激素代替治疗属于当前临床应用较为广泛的治疗方式，同时也成为保健干预的有效治疗方式之一。

1.3观察指标

    ①给予焦虑评估量表（Self-Rating Anxiety Scale，SAS）、抑郁评估表（Self-Rating Depression Scale，SDS）分析患者的心理状态；采用SF-36(short form 36 questionnaire SF-36)量表分析观察患者的生活质量。

    ②记录并汇总两组女性患者的更年期综合征发生情况。

1.4统计学意义

数据指标由SPSS24.00软件分析，（n,%）为率，指标由X2检验；[n（x±s）]方差，满足正态分布，t检验指标；按照P＜0.05为标准，对组内统计学意义进行分析。

2、结果

2.1生存质量、抑郁评分、焦虑评分

   如表1，入组后，实验组整体评分数据更优，存在明显对比，P＜0.05。

表1 两组女性干预前后的生存质量、心理状态评分（n/x±s）

2.2更年期综合征发生情况

指标数据汇总如表2，实验组更年期综合征的发生率显著低于对照组，P＜0.05。

表2 两组女性干预后的更年期综合征发生情况（%）

3、讨论

本次数据调查显示，实验组更年期综合征的发生率明显低于对照组，P＜0.05；生存质量、心理状态评分数据对比，实验组的数据评分更高，对比差异显著，P＜0.05。究其原因，立体式健康教育实施期间，通过心理保健教育，降低患者的消极情绪，提高睡眠质量；饮食方面的指导，使得患者的日常进食营养均衡；健康教育以及定期检查，可强化女性对于自身疾病风险的认知。此外，雌激素代替治疗法可有效促进女性患者生殖器官的成熟发育，保健维持女性的第二保健性征，加快卵泡细胞的发育速度，保健并调节下丘脑、垂体等激素分泌[3]。

综上所述，在女性更年期阶段保健教育工作期间，实施立体式健康教育，能够消除更年期女性患者的不良情绪，提高生活质量，有效降低更年期综合征的发病率，临床应用具有重要的积极意义。

参考文献：

[1]孟伟,李玉萍,覃钰纯,王梅.更年期妇女保健综合管理模式的应用效果及评价[J].岭南急诊医学杂志,2022,27(03):294-296.

[2]周江华,王威,耿力,李蓉,闫小艳,毕仙民,王欣,胡红霞.女性更年期多学科健康服务模式及探讨[J].医院管理论坛,2021,38(11):46-48.

[3]唐珂,顾燕芳,陈瑜,蔡静芬,周萍.立体式健康教育路径在更年期妇女保健管理中的应用[J].实用妇科内分泌电子杂志,2021,8(08):33-38.