老年冠心病护理应用健康教育的策略及效果分析

老年冠心病护理应用健康教育的策略及效果分析

唐晓燕

浦东新区老年医院  201399

[摘要]目的 分析采用健康教育策略在老年冠心病患者护理中的影响效果。方法 随机选取我院2021年6月-2022年6月收治老年冠心病患者（共92例），作为参考对象。分为参照组和试验组，参照组46例，试验组46例，参照组采用常规护理，试验组采用常规护理联合健康教育，根据所得数据，对比两组患者生活质量评分。结果 采用健康教育策略在老年冠心病患者护理中其生活质量评分，试验组优于参照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 对老年冠心病患者采用健康教育干预，有助于提高患者自我管理能力，改善了心绞痛症状，提升了日常生活水平，值得临床应用。

[关键词]冠心病心绞痛；生活质量；健康教育

前言：冠心病属于心脏病的一种，而且该病与机体内动脉有关，尤其老年人多见，其主要发病原因是脂质代谢出现异常阻碍了动脉血正常流通，最后导致动脉粥样病变的发生。本病患者常有抑郁、焦虑等负面情绪，如果不采取及时治疗，严重情况下可发生猝死，对患者生命安全构成了威胁。临床上在治疗冠心病患者时，通常采用适当的护理干预，可以增强治疗效果，还能有效促进愈后。本文旨在分析联合健康教育干预对治疗冠心病患者的影响[1]。现报道如下。

资料与方法

1.1一般资料

随机选取我社区2021年1月-2022年6月收治性加重期慢阻肺患者（共92例），作为参考对象。分为参照组和试验组，参照组46例，试验组46例，参照组:男26人，女20人，年龄62-83岁，平均（70.00±3.33）岁，病程集中为5-10年，平均病程为（7.50±0.83）年，试验组：男20人，女26人，年龄62-83岁，平均（70.50±3.17）岁，病程集中为7-10年，平均病程为（8.50±0.50）年。两组资料对比，统计学无意义（P>0.05）。

1.2护理方法

（1）参照组采用常规护理：患者入院以后，为其讲解手术相关注意事项，其次给予患者饮食指导，功能锻炼等

（2）试验组采用常规护理联合健康教育：1、护理人员在患者术前与其进行交流，了解患者有无既往病史，同时要为患者讲解冠心病知识，以便患者对自身疾病有一个正确认识，也有助于提高患者治疗的积极性。2、解决患者问题，患者提出的问题，护理人员要予以正确解答，可以采取针对性问题与患者进行情景模式交谈，可以提高患者在发生紧急情况下做出正确解决办法。3、生活指导，嘱咐患者在住院期间禁忌辛辣食物的摄入，培养患者良好的生活习性。4、运动干预，护理人员可以在患者疾病稳定期，给予其运动锻炼，增前肌肉收缩能力，并嘱咐患者家属监督其每日运动量。

1.3观察指标

根据生活自评量表（SF-36）评分对比两组患者生活质量评分各个项目按照选项权重独立进行评分，分数越高生活质量越好。

1.4统计学处理

  采用统计学SPSS26.0软件进行数据研究,通过(±s)、百分比(%)分别表示计量资料和计数资料,并分别采用t、x2检验，P<0.05有统计学意义。

2结果

对比两组患者生活质量评分

联合护理后，试验组患者生活质量评分优于参照组（P<0.05），具有统计学意义，见表1。

表1对比两组患者生活质量评分(±s，分)

3讨论

   冠心病属于心脑血管疾病之一，由于本病属于慢性疾病，长时间会导致患者心肌受到损伤，使得患者治疗后愈后效果较差[2]。有相关学者认为冠心病与患者年龄以及不良生活习惯有关，而且以上情况也会影响患者愈后效果。有的患者在接受治疗以后病情依然会复发，所以应当调整日常生活中不良的生活状态，提高对本病的认知可以减少疾病复发概率。与年轻人群相比，老年患者存在对自身疾病认知不足，而且患者家属也缺少了对患者的理解，从而减少了患者治疗的积极性，再加上不良生活习惯使稳定患者冠心病疾病成为了难题，因此护理人员要通过全面化干预应用到治疗冠心病患者当中。健康教育是近年来被临床逐渐应用的各个领域，它更注重患者的个人健康因素，从患者家庭、疾病知识、生活环境等方面给予患者合理的健康干预指导，可以充分发挥其作用，也为患者提供了有效的护理方案，从患者个体生活中进行分析，解决其中的危险因素，有助于促进患者的愈后，也减少了冠心病复发几率，也从患者的各个方面提高了其生活质量，也改善了其心绞痛的症状。此次研究结果表明，治疗冠心病患者采用健康教育干预后，试验组患者总体健康评分为（82.31±6.24）优于参照组（P<0.05）,说明该护理方案的实施有助于加强患者自我管理能力，从而促进愈后

[3-5]。

   综上所述，采用健康教育干预在治疗冠心病患者有积极影响，值得临床应用。

参考文献：

[1]虞玉茹. 老年冠心病护理应用健康教育的策略及效果分析[J]. 特别健康,2021(22):275.

[2]柴蓉,宋雪. 老年冠心病护理应用健康教育的策略及效果分析[J]. 药店周刊,2021,30(26):115,117.

[3]刘慧. 基于健康生态学理论的问题导向式健康教育及护理在老年稳定性冠心病患者中的应用[J]. 中国医药导报,2022,19(28):186-189.

[4]吕培楠,马影蕊,孔德昭. 基于六西格玛理论的健康教育对老年冠心病心绞痛患者的影响[J]. 中国医药导报,2022,19(5):184-187.

[5]邱月丹,刘菊雅,王春玲. 基于问题导向的健康教育对提高老年冠心病心绞痛患者自我管理能力、负性情绪及生活质量的影响[J]. 中国医药导报,2022,19(8):173-176.