基于历史学科核心素养的历史教学策略探讨

基于历史学科核心素养的历史教学策略探讨

徐金标

广东省梅州市五华县田家炳中学

摘 要：中华文化博大精深，文化的传承需要历史的见证，历史是我国劳动人民的智慧结晶，也是事件的真实写照，历史的彰显意义非凡。对于教育行业来讲，历史作为一门主要学科，发挥着极其重要的作用，学好历史不仅仅能够增加自己的文化层次，也能在学习的过程中丰富个人的素养，体味文化的内涵。正是由于社会的进步，导致人们眼光的变化，对于历史这门学科的看法也发生了改变。对于教育行业来讲，注重核心素养的培养非常重要，能够提升学生的基本内涵，促进他们更好地学习。

关键词：高中历史；核心素养；教学问题；解决方案

1.有关核心素养历史教学所面临的问题

历史是一门理性与感性并存的学科，学好历史非常重要，历史的教学要追溯时间的长河，核心素养的培养并不是一蹴而就的，需要在潜移默化中影响他们的学习习惯，改变原有的学习方法，那么有关核心素养在高中历史教学中融入所面临的问题体现在哪些方面呢？以下就这个问题进行探讨。

首先，对于高中历史教师来讲，不同教师的教学方法是不同的，针对一些有资历的教师，许多教师秉承着固有的教学方法，他们会有自己独特的教学经验。一些教师注重学生文化课成绩的提升，过于抓住他们基础知识的记忆，导致学生对于历史学习存在着厌倦的心理，进而影响他们学习的情绪。一些教师并不注重核心素养的培养，他们认为提升学生的成绩是首位的，就是这种想法导致教育观念出现偏差，学生的学习效果也差强人意。其次，核心素养的融入需要结合具体情况进行教学，最好是将核心素养的培养与教学课程相互联系在一起，使学生在学习的过程中能够渗透素养的提升。许多学生对于核心素养的学习并没有摆正正确的学习态度，他们不愿意拿出更多的时间去进行素养的提升。

2.如何将核心素养更好地渗透到历史教学中

2.1积极引导掌握历史规律

学生缺乏的并不是学习的自主性，而是缺乏教师的正确引导，教师的一言一行学习习惯，以及对于历史知识的讲解规律，都会影响学生的学习状况。核心素养的提升也是如此，教师首先要对学生进行积极的引导，树立正确的榜样，身为教师在讲课的过程中也要不断丰富个人的文化内涵，提升个人的核心素养，只有带好头学生才会模仿教师的行为作出改变。身为教师，在教学和生活的过程中都要严格地要求个人，针对历史教学要掌握具体的时间轴，按照历史教学规律进行教学。每段发生的故事都可以统称为历史，历史主要是围绕着事物发展的规律进行教学的，要想教好历史，就应该建立相关的时间轴，在时间轴内进行事件的学习，对于历史事物之间进行探究式的学习。事件与事件之间的联系是非常密切的，每个历史事件并不是单一存在的，背后隐藏的深刻道理以及教育意义也是值得学习的。比如在学习抗日战争时期的历史事件，教师也要渗透爱国教育，培养学生的爱国情操和民族自豪感。

2.2秉承专一学习态度，仔细研究史料

以史为鉴，面向未来，史料是记录历史事件的真实写照，我们所有的历史事件都要围绕着史料进行研究，同样针对史料的研究也要以全面的眼光去看待史料的分析。并不是所有史料都是真实有效的，只有筛选下来的史料积极向上的史料，才是值得我们学习的，针对历史课堂所制定的历史教材，都是选用了大量的史料。身为历史教师，在进行教育的过程中要变成这专一的教学态度，要要求学生们秉承着专一的学习态度，对于史料进行仔细的研究，全面掌握历史事件，了解时间关联。同样教师也可以在这种教育模式下来培养学生的个人能力，让学生自己学会收集数据，收集史料，去整合身边的文献，进行仔细地查找和翻阅。只有他们乐于动手才，才能确保收集信息的真实性和有效性，只有他们敢于实践才能提升他们问题的分析能力，尽量提升他们的核心素养，学习并不是死记硬背。

2.3利用多媒体技术辅助教学

伴随着社会经济的不断发展和科技水平的不断进步，计算机技术逐渐出现在人们的日常生活以及工作当中，同样计算机技术也为教育行业的发展输入了源源不断的活力，对于高中历史这门学科来讲，依靠主观想象，无法去还原真实的历史事件，而多媒体技术可以改变这一问题。通过多媒体技术能够有效地辅助历史教学，让学生了解更多真实有效的历史事件。比如在讲解历史事件时，学生很难想象课本上文字描绘的知识，仅靠插图无法还原整体的历史事件，教师可以通过多媒体技术去搜寻相关的视频给学生们播放，使他们在观看视频的过程中加深个人的印象，形成更强烈的感情碰撞。利用多媒体技术辅助教学，不仅仅使教师更加轻松，也使学生的学习更加方便快捷。通过多媒体教学也能够实现学生之间的良好交流，教师的课堂讲解，制造成网课学生足不出户，就能够对课堂内容进行反复地观看，加深个人的印象，突破了时间和空间的约束，也能使学生在学习的过程中提升对于历史学科的热爱。核心素养的培养需要渗透具体的历史事件，多媒体技术的应用可以使整体的教学思路更加清晰。同样教师也可以通过多媒体技术去制造相关的PPT和课件进行播放，学生有了更多样化的学习方法，能够使整体的学习更加高效，也能使他们在学习的过程中提升个人的能力，丰富个人的历史情怀。

结束语

综上所述，核心素养的培养并不是一蹴而就的，需要潜移默化，耳濡目染，让学生对于核心素养有一个崭新的看法。对于历史教师来讲，单一的讲课方式会给学生和教学都产生较大的负担，只有灵活准备教学方案应用先进的科技水平，使学生能够面对面地和历史事件进行交流，使学生能够怀着一颗爱国的心去看待每一件历史事件的发生，才能确保历史课堂充满生机和活力，才能确保学生更好的学习历史知识，提升个人的成绩和能力。

参考文献：

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