职业技能竞赛助推高素质技能人才队伍建设

职业技能竞赛助推高素质技能人才队伍建设

紫树梁

中国船舶第705研究所昆明分部 云南昆明 650000

摘要：新时代意味着新起点、新征程，正由于新时代给予了我们新希望、赋予了我们新主题，才使得我们在新时代下更加需要有新担当、新使命、新责任，而这一系列无不需要以人才作为助推器，为新时代的创新发展指明新方向。新时代人才队伍建设兹事体大，亟待在已有基础上通过专业性手段及科学化措施，化解现存问题及不足之处，建立起选人用人“求贤、育贤、亲贤”的良性机制，让人才活力竞相迸发。

关键词：职业技能竞赛；高素质人才；队伍建设

1职业技能竞赛对人才培养的意义

千秋基业，人才为本。要想做好新时代的组织工作，就要用好人才这个第一资源。因为人才不仅是关系党和国家事业发展的关键因素，也是国家及地方发展的核心竞争力，还是社会发展的宝贵源泉；而且人才工作同样是事关党和国家工作全局的重要组成部分。无论干什么事业，人才都是打开成功大门的钥匙，离开人才培养就如鱼离水，国家和社会不但不会进步甚至会走向退步。与此同时，值得注意的是，当今世界，受经济全球化、信息社会化、文化多样化的影响，信息流、人才流、文化流等恰如滔滔长江之水一般连续不断，而在创新的局面以及创新的事业下，要想实现中华民族的伟大复兴，最先呼之而唤的就是新时代人才。

新时代人才队伍建设是推动科技进步和教育发展的基本力量，是推进经济社会发展的重要因素，是党和人民事业兴旺发达的根本大计，是全面建成小康社会、夺取中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的重要支持力量。奋进新时代需要充分发挥人才资源的引领和支撑作用，实现新发展需要打造高水平人才培养体系，提供新遵循需要建设“站位新起点，担当新使命，展现新作为”的新时代人才队伍。而且随着时代发展和社会进步，新时代人才队伍建设优先发展的引领作用会不断凸显，人才“红利”不断筑牢发展的基石，所以中国未来发展需要继续加快实施人才强国战略，推动各领域工作不断向纵深发展，着力培养复合型、兼容型、实践型人才,建设出一支政治强、业务精、作风好的强大队伍。

2对开展职业技能竞赛的建议

2.1大兴识才爱才敬才之风

人材者，求之则愈出，置之则愈匮。中国特色社会主义进入新时代，中国共产党将“人才强国”上升为实现民族振兴、赢得国际竞争主动权的国家战略，要求各级领导干部解放思想，善于发现、敢于信任、勇于放手，培养、凝聚人才，营造“非常之人”喷薄而出，群贤毕至“济济多士”的繁荣局面，让人才担重任、出杰作，不负时代，不辱使命。具体做法为：一方面针对新时代人才队伍的构建做到求贤用士,另一方面针对新时代人才队伍培养的模式做到礼贤敬才，为人才营造条件，使其在发展的阳光下感受温度，在前进的路途中辅以力度。除此之外，在人才引进之后，制订周密的人才引进计划，时刻谨记知人善用，为更多人才提供施展“拳脚”的空间，使其能够在成长的空间中拥有更多的归属感，也更有勇气去撸起袖子加油干，为了理想和未来而打拼。

2.2加强参赛选手选拔

参赛选手是职业技能竞赛的最终参与者，对于技能竞赛而言，参赛选手的选拔必不可少。优秀的参赛选手能够更好地领会教练的训练意图，高效地完成训练计划，同时还可以在竞赛过程中积极思考，研究操作技巧，能够让教练在集训过程中花费更少的精力达到更好的训练效果。因此，在集训前，参赛选手的选拔是一项不可或缺的重要工作。在参赛选手的选拔上，需要考虑以下几个方面：

（1）参赛意愿

技能竞赛的赛前培训，往往一个知识点、技能点，或者一个工序会进行不断重复练习，是一个极其枯燥乏味的过程。一个在集训中能够守得住寂寞、忍得住枯燥、顶得住压力的选手才有可能在最后的比赛中取得好成绩，这都需要参赛选手有较强的参赛意愿，才能保证在后期的集训过程中能够坚持下来，取得胜利。因此，各类竞赛均将选手的参赛意愿作为了选拔选手的首要条件。目前，各类竞赛也采用了多种方法来提升竞赛的吸引力，从而激发选手的参赛意愿，比如，加大宣传力度，采取激励措施；借助专业老师宣传比赛，塑造竞赛认同感；将大国工匠精神融入竞赛，激发参赛荣誉感和自豪感；等等。

（2）专业技能

技能竞赛主要比拼的就是参赛选手是否具备丰富的专业理论知识和扎实的专业技能基本功，因专业技能非一朝一夕就能提高，因此，在选拔参赛选手的时候，要求其必须掌握一定的专业基础知识，可一定程度上缩短集训时间。在筛选参赛选手时，应根据竞赛的特点对参赛选手进行考查，如当竞赛中既有理论又有实践项目时，可开展理论测试结合实操考核，当竞赛项目跨多专业时，在选拔竞赛选手时，应侧重考查选手的复合型知识结构。

（3）心理素质

在技能竞赛中，除了在技术文件或竞赛通知里要求考核选手的专业知识和专业技能之外，在竞赛过程中，还会考核选手的心理素质和抗压能力。在竞赛过程中，由于对竞赛场地的陌生感，对设备的不熟悉和紧张的竞赛氛围，赛场上的意想不到突发状况等均会对选手的比赛造成干扰，从而影响竞赛成绩。因此，在选拔阶段，应考虑选手的心理素质是否过硬。

2.3开展集训工作

（1）突破常规，构建竞赛情景。在此阶段，利用历年真题，教练团队猜题，兄弟单位互考等多方式设计竞赛内容，以模拟赛、对抗赛的方式，按照竞赛章程、竞赛时间、场地布置、工艺要求等一比一地模拟竞赛的氛围和场景，还可安排选手不熟悉的监考人员，制造紧张感，强化选手的竞赛意识，积累实战经验，帮助选手的身心更好地适应竞赛环境，尽早进入正式比赛的角色，锻炼选手的心理素质。（2）设置陷阱，提高应变能力。教练团队在训练过程中针对可能在竞赛中出现的问题进行重现，如有意识地设置竞赛设施设备的软件和硬件故障、默认参数的修改、材料的缺失、脏污等，观察选手在模拟竞赛的过程中能否在初期通过一些良好的操作习惯避开，遇到问题后，能否及时调整心态，从容地进行故障排除和处理，以便提高选手发现问题解决问题的能力以及面对困难从容应对的心态。除此之外，还可给选手远高于平时训练难度的任务，让选手要善于取舍，有舍有得，对难于完成的任务要调整心态，从容应赛。（3）赛前放松，做好心理疏导。临近竞赛时，教练团队应就竞赛的注意事项对选手进行强调，还应为参赛选手进行心理疏导，放松心态，增强选手的自信心，鼓舞士气，调整选手的作息，确保选手在大赛前达到理想的竞技状态。

同时，针对竞赛中的团体项目，需要队友间密切配合，通力合作，各自发挥所长，分工明确，互相信任才可完成。因此，在这一阶段，团队项目应完成竞赛团队的最终搭建，应选择平时关系较好，有一定配合默契的选手优先组合在一起。以团队的形式开展本阶段的训练，着重关注团队之间的默契配合，选手之间的明确分工。为进一步提高选手的团队协作能力，也可在此阶段开展选手的角色互换演练，通过相互学习借鉴，达到相互融合、互为备用的目标，同时也促进选手的临场应变能力。

结束语

举办职业技能大赛是培养和选拔优秀技能人才的重要途径，也是推动高素质技能人才队伍建设的重要内容。通过技能竞赛，各行业技能人才充分展示自己的技能，促进行业内形成良好的学习氛围，达到“以赛促学、提升技能”的目标，为行业的高质量发展提供有利的技术支持和人才支撑。技能创造未来。

参考文献

[1]刘晶晶.职业技能竞赛对职业院校人才培养的促进作用[J].科技经济导刊，2019（27）:125-126.

[2]庾江帆.建立和完善职业技能竞赛机制,推动职业教育教学改革[J].中国校外教育（上旬刊）,2019,（12）:161-162.