浅谈气象科普在幼儿园科技启蒙教育中作用

浅谈气象科普在幼儿园科技启蒙教育中作用

古丽洁米丽.艾麦提1  ,仙米西努尔.克里木2*  

  （1.莎车县艾力西湖镇中心双语幼儿园 844700   2.莎车县气象局  844700）                 

摘要：加强全面的科技意识，提高全面科学素质要从幼儿抓起。随着发展，社会进入了科学化时代。早期教育是教育系统工程的“基础工程”，开展气象科普在幼儿园科学启蒙教育，培养科学兴趣，挖掘科学潜能，重要的意义。本文作者从事幼儿教育工作，本文作者从自己的多年幼儿园教育工作经验出发初步总结气象科普教育在幼儿园科技启蒙给予激发儿童的探索兴趣，有助于体验发现科技问题分析和解决问题方面作用。

关键词：幼儿园、气象科普、科技启蒙

引言

气象科学作为科技教育的载体和平台，得到教育行业的认可。现有的幼儿科技启蒙教育内容离孩子们生活较远，科技启蒙教育中教学方法单一，不能真正体现科技启蒙教育的高效直观性。；通过传递和普及贴近孩子生活的气象知识气激发孩子们对科学的兴趣和热爱。让孩子们在快乐的氛围中获得对科学技术的直接体验，让他们感到“科技并不遥远，科技就在身边”。

1.幼儿园目前科技启蒙教育现状

当前幼儿园科技启蒙教育离幼儿园孩子的生活很远。而且科技启蒙教育中教学方法单一，现代化教学技术运用不够，幼儿园孩子不能真正体现科技启蒙教育高效直观性。幼儿园教育作为学校教育和终身教育的奠基阶段，对其情感态度、知识能力等方面的发展具有重要价值选择便于体验，能够理解的内容很重要。但目前很多地方把科学启蒙理解为很高端的事情，让它偏离儿童的世界。[1]

2. 气象科普教育特点

自然界和渗透于生活中的科学技术产品都是幼儿园学生爱学习的科学技术产品。气象科普知识具备此特点。气象知识与幼儿生活关系密切，气象知识教育教育机构和教育专家高度重视。定期向幼儿提供气象天文知识提高幼儿自然科学探究兴趣，通过动漫视频，图文讲解等生动有趣的方式，引导幼儿了解天气预报的制作过程，认识简单的天气符号并学习怎么记录天气现象，让孩子们在愉快的氛围中学习气象知识。启蒙儿童探索气象。科普活动向幼儿讲解气象小知识提供教学支持。气象科普活动拓宽了幼儿的视野，激发了幼儿学科学、爱气象、关注气象的热情，同时满足是促进学生成长的需求。可以实地参观提供气象科普教学支持：生动有趣的科技启蒙课幼儿参与天气预报的录制，争做气象小主播，在实践中激发孩子们对气象探究的兴趣，实地介绍气象仪器设备，通过近距离的亲身体验激发孩子们对科技的浓厚兴趣。通过展示了自动气象站实验模型，向孩子介绍温度、湿度、风向、风速等气象要素和气象观测的小原理。场开展趣味气象知识互动，普及气象知识。[2]

3. 气象科普教育在助力儿童科技启蒙作用

幼儿的科技启蒙是通过与环境中的人和物的相互作用而获得。科技启蒙教育要来源于幼儿生活，就在幼儿身边，就在幼儿能接触的周围物质世界中。幼儿的科学兴趣也必须在与环境的相互作用中产生。气象科普基地为幼儿创设一个学科学、爱科学的良好氛围和环境。在科技发展日新月异的今天，每个人都必需具备一定的科学素养。对幼儿园孩子进行气象科普，既是他们今后学习发展的需要，也是他们今后适应社会的需要。不仅有利于传授孩子科学知识，更是从培养孩子对科学的兴趣和获得科学知识的能力以及在探索过程中体验科学的精神和掌握科学的思维方式，从而促进幼儿园科学启蒙教育起重要作用。

3.1培养幼儿园的孩子有一定的科学态度

幼儿园是一个引导孩子学习和培养孩子认知能力的地方，幼儿园不仅对孩子的生活常识和基础学习方式的教学负有重大责任，而且对幼儿园教师也负有重大责任。幼儿园教育包括培养孩子的科技能力素养。目前，幼儿园的孩子们普遍缺乏自我控制能力，态度不严格，不能全心投入科技启蒙教育课堂。这主要是因为幼儿园的孩子还年龄太小，不能集中精力；因为幼儿园的孩子没有太多的生活经验，即使成年人教育他们对待科技启蒙要认真，也仅仅只是表面形式，基本上没有人有意识地教育他们科技学习；因为幼儿园的孩子缺乏精力，严格、认真、劳动密集的事情都会加倍的耗费他们的精力。因此，在幼儿园气象气象科普中，幼儿园教师必须对每节课采取严格的科学态度。例如，幼儿园教师必须解释每种科学工具的结构和工作原理、使用方法和使用时应注意的细节，必须鼓励幼儿园的孩子认真学习。在气象观测期间，幼儿园的孩子也必须有认真、严格和勤奋的科学态度。要始终如一地进行观察，准确地记录，按时填写表格，对于幼儿园的孩子来讲这是一项艰巨的任务，需要幼儿园老师在这个过程中不断重复，认真对待。[3]

3.2培养幼儿园的孩子用科学的方法生活

生活是幼儿园的孩子最好的老师，生活中的知识包罗万象。通过气象科普的教学，幼儿园的孩子将了解气象在自然界无处不在，气象在生活中无处不在。幼儿园老师要求幼儿园的孩子每天出去观察天气。经过长时间的学习，幼儿园的孩子学会了判别简单的天气现象，让气象科学融入自己的生活中，他们就能够主动性养成学习和应用科学的良好习惯。气象科学的普及将帮助幼儿园的孩子更好地理解天气监测的重要性，认识到大气面临的危机和空气污染的危险。鼓励幼儿园的孩子树立“每个人都有责任保护大气，减少空气污染”的理念。然后，通过向幼儿园的孩子父母和他们周围的人传授科学知识，幼儿园的孩子促进社会关注气象灾害的预防和缓解、气候变暖和环境保护。幼儿园的孩子对周围的事物表现出好奇心。在这个阶段，幼儿园的孩子接受适当的指导，以获得比同龄人更多的气象知识，并发展和提高技能，从而提高科学教育和综合实践技能，甚至会影响他们的终身学习体验。

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4.总结

1.气象科普知识具有时代感，是贴近幼儿园孩子生活的科技教育内容，其中可以获得科学技术的直接体验，让育儿园孩子真正感觉到“科技并不遥远，科技就在身边”。

2. 气象科普知识客观上起到巩固、深化、延伸、补充课本知识的作用。为科学启蒙教学活动的开展创造良好的学习环境支撑使学生的科学能力在探究中得以培养和提高

3. 幼儿园学生因为年龄和心理上的特点,正处于天真幼稚、活泼好动、对周围的一切事物都充满好奇的阶段,在这个关键的时期,如果我们能加以适当的引导和培养,使其在某一个方面的知识与技能层面上得到发展和提高, 则可以通过以点带面,带动小学生在其他方面的全面发展。气象科普科技启蒙教育的重要途径。开展针对性气象知识科普讲座，有效提高防灾意识。

参考文献

[1] 邓振镛. 浅谈校园科普气象站的建立和运行[J].沙漠与绿洲气象.2009,(1) DOI:10.3969/j.issn.1002-0799.2009.z1.0281999院194-195.

[1]娄洪乔.关于构建校园气象站的探讨[J].华章.2012,(27).DOI:10.3969/j.issn.1009-5489.2012.27.220.

[2]刘秀娟,梁立锋.浅谈校园气象站的作用与运行[J].山东工业技术.2019,(9).DOI:10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.09.196.

[3]张云霞,张雪姣,吴丹,等.气象科普宣传模式探讨[J].现代农业科技.2017,(23).

作者简介：古丽洁米丽·艾麦提（1988.10）女，维吾尔族，新疆人，本科学历，二级教师，从事学前教育工作。

*通讯作者：仙米西努尔•克里木（1986.02）女， 维吾尔族，新疆人，硕士研究生学历，副研级高级工程师，从事气象工作。