中小学德育教育中融入网球文化具体策略

 中小学德育教育中融入网球文化具体策略

黄淑文

广东省江门市蓬江区杜阮镇信志学校 529000

摘要：新课改教学理念下的中小学校教育要求教师深化落实学生的综合素养的全面发展，做到学生能够德智体内全面发展。这就要求教师在有限的教学时间内将各学科有机的结合起来教学，从而做到学生的综合能力培养。本文将对中小学德育教育与网球体育文化的内容和教学的具体策略进行深入探讨，旨在提升学生的体育素养和德育素养，从而提升综合素养。

关键词：中小学 德育教育 网球文化

网球运动和文化的历史源远流长，其中不仅包含了网球的精美艺术性和流行性，网球运动与文化中的高贵品质和优良精神尤其值得我们学习。而中小学德育教育中的教育目标也需要对学生贯彻落实中华传统美好的精神和品质。这与网球文化和运动教学中的品质与精神高度重合，将网球文化与德育教育有机融合，有着事半功倍的教育效果。

一、网球比赛的礼仪与德育教育融合

网球文化中的礼仪与素质体现在网球运动中的方方面面。比如在网球比赛中，无论是观众席上的人或者场内的运动员、裁判等等都讲究一定的礼仪。在观看一场网球比赛的时候，有以下礼仪需要观众注意：

1、网球比赛进行中，为避免干扰球员比赛，观众不可以随意走动或退场。只能等待球员休息或者比赛结束后才能随意走动

2、在球员比赛时，不能使用闪光灯拍照或者发出声响，避免对球员造成干扰

3、观看比赛时应尽量避免携带能发出声音的物品并且保持手机或者其他可能发出声音的物品处在静音状态。

4、在比赛过程中，观众最好不要随意交谈、吃东西、叫好、喝彩、鼓掌。

5、服从赛场裁判人员的指令，当听到现场裁判人员要求观众席安静的时候，应立即停止鼓掌，保持赛场安静。

6、落入观众席的球，不要随意仍回球场，等判定胜负一份时扔回，更不能向赛场扔其他东西。

   同时运动员之间在比赛中和比赛后也有例如不要嘲笑对方的失误，并且在对手打出一个好球之后真诚得称赞对方。同时比赛结束时双方需要握手等。

从以上观众礼仪文化可以看出网球比赛的文化十分注重赛场秩序和球员的比赛感受以及比赛的公平性。对观众的礼仪要求也体现出了观众和整个比赛环境中人员的高素质。

在中小学德育课程的教学中，强调个人的重德贵义，律己修身，即注重自己的德性，提高自己的素养，以严格的规矩要求自己，做事讲求道义。而也强调处事美德：礼貌谦让。

这些教学内容与网球文化中的球场礼仪不谋而合。因此在学生进行网球比赛或者现场观看的时候，需要将以上网球礼仪落到实处，身体力提升个人的素养和修为，不给现场管理带来秩序上的扰乱。从而从实践中完成对学生的德育思想教育。

二、网球人文交流与德育教育融合

网球作为一种国际性的全民运动，大到每个国家，种族，小到每个省份，每个城市和每个学校，其网球文化以及认知思维都有着一定的差别。而网球人文交流是“一带一路”建设的重要内容，是人类命运共同体构建的基础和支柱。而人文交流的根基在群众，希望在青少年。因此加强青少年的人文交流，保持各校、各城市青少年的思想相同，增进其互相了解、促进互相学习和借鉴，是提升青少年综合素养，拓宽青少年认知层面的良好机会。

网球的人文交流主要为组织学校间的网球比赛和礼仪宣导和球员以及参与者之间的联谊活动等内容，其可以为学生在网球运动中参与人文交流搭建平台，通过自身在比赛和互动交流中将自己所获知的网球文化与礼仪通过实际行动进行传播与践行，同时在比赛场中传承发扬体育精神，通过顽强不屈的比赛精神体现坚定的意志品质，从而使学生提升人文素养，促进身心健康和全面发展。

而中小学德育教育方针中指出需要学生具备刚正不阿，自强不息，坚持不懈的高贵品质。通过网球文化的人文交流活动的举办和践行，可以让学生在实际行动中深化相关德育教育的教学内容。

例如：学校之间可以组织一场以网球人文交流为主题的联谊活动。活动内容包括学校之间的网球联谊赛，学校网球队员之间的联谊综合性娱乐活动等等。通过网球比赛的方式，不同学校的运动员之间可以在比赛过程中借鉴和感受到对手不同的文化修养以及体育竞技精神。同时，通过对手之间的相互鼓励，欣赏以及在比赛过程中展示自己的优点，反思自己的不足的同时，可以培养学生的兄友弟恭、助人为乐、礼貌谦让等良好品质，从而更加深化德育教育中的中华传统美德对于学生与自身修为的教育理念。

三、网球智慧与道德教育的融合

全球性的职业网球运动员比赛中，其竞争是残酷而激烈的。以往届网球比赛中的职业运动员李娜为例，李娜在竞赛中的摔倒与受伤或许是偶然事件，但是更大的原因是她不再年轻，然而她却在一个不再年轻的年级依旧选择高强度的网球对抗赛场，一个不慎就会造成不得不退役的情况。但是李娜带着脚踝上的绷带还是凭借自己的意志力和顽强的心态以及职业素养完成了这场出色的对抗，为国家和民族争光。尽管没有获得冠军，但是她为了网球事业以及国家荣誉尽力而为的举动和表现感染者整个赛场甚至整个世界。并且其赛后也没有任何的抱怨，这是职业运动员的风范。

因此教师在日常对学生进行网球训练和文化教学时，应该将这种职业网球运动员的精神与风范通过身体力行等方式传导给学生，鼓励学生在遇到困难或者受到打击时要生出像职业运动员面临逆境一样的智慧与精神，从而通过尽力而为的努力，让自己不留遗憾。在中小学德育教育的教学内容中也包含了自强不息，精忠报国、勤劳敬业等精神，与以上网球智慧异曲同工。

四、结语

综上所述，网球的文化与中小学德育教育的相关教学融合的实践策略主要从网球的文化与礼仪中的精神以及品质中提炼出与德育教育的教学理念相关相近的内容进行融合教育，通过网球礼仪的宣导与传达和网球人文交流的活动举办将二者有机结合，达到事半功倍的效果。而网球文化的教学与中小学德语教学的融合还体现在方方面面，值得各校网球相关教师以及德育教师持续探索与深挖。

四、参考文献：

[1]林进清. “立德树人”背景下高校网球的育人价值研究[J]. 体育科技,2020,41(04):148-149.

[2]林进清. 高校网球教学渗透德育教育的途经[J]. 佳木斯职业学院学报,2020,36(07):185-186.

[3]杨刚,郭立亚. 对青少年网球教学中渗透德育教育的研究[J]. 文体用品与科技,2018,(13):117-118.