双减下小学语文单元作业优化设计研究

双减下小学语文单元作业优化设计研究

曾远

成都市龙泉驿区第四小学校  四川省成都市  610100

摘要：“双减”政策的实施，迫切需要老师们在作业形式和内容上推陈出新，设计出一些具有实践性、创新性、趣味性和开放性的个性化作业。核心素养导向的单元作业设计是其中一条解决思路。

关键词：小学语文；双减；单元作业设计

双减政策对于学生作业时长及作业设计质量提出了明确的要求。按照双减的要求，学生作业一定要发挥诊断、巩固、学情分析等功能，作业的设计也一定要符合学生的年龄特点和学习规律，体现素质教育导向的基础性作业。同时鼓励布置分层弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效、重复性的作业。新课标背景下作业不再只是课堂教学的必要补充，而是培养学生学科核心素养的重要途径。制定科学、高效家庭作业是当下教师需要关注到的一个重要课题。以单元为一个整体模块，能够更系统化、有针对性的训练学生语文知识。本文将从实际出发，对在单元整体视域下小学语文作业设计进行策略分析。

一、“双减”政策下小学语文单元作业设计原则

1.注重类型丰富

小学语文教师要紧紧贴合2022版《义务教育语文课程标准》，以学生的视角为中心，注重丰富作业类型，设计不同的学习活动。单元作业的设置不仅在于培养学生的自主学习能力、提高学生的文化素养、培养学生的良好习惯，更在于提高学生的文化自信，让学生在实践活动中感受学习带来的乐趣和成就。

2.注重联系生活

语文与生活有着密切的联系。单元作业设计注重语文学习在生活中的运用，六年级上册第三单元作业围绕主题“，让生活更美好”，开展阅读、梳理、探究、交流等活动，综合运用多学科知识，小组分工合作完成调研报告，提高语言文字运用能力。

3.注重单元要素

单元作业设计目标明确、分层清晰，更为细致。老师们注重从学生实际出发，充分考虑学生的特点和差异性，依据作业目标和单元语文要素进行针对性设计，确保单元作业设计的有效性。

4.注重作业梯度

单元作业的设计由易到难，层层递进。既有基础巩固练习，又有能力发展练习；兼顾学生的实际能力，又留有自主选择空间，发挥了学生学习的自主性性和主动性。

二、“双减”政策下小学语文单元作业优化设计策略

1.依据概念，确定单元“大任务”

单元“大概念”是将语文核心素养落实到教学中的落脚点，大概念引领下的大单元教学需要统整、真实、全过程的“大任务”统领驱动。学生根据“大任务”，将分散在单篇课文中碎片化的知识与技能联结起来，深入开展结构化学习，拉近书本知识与真实世界的学习迁移，并在作业练习中提升自身解决真实而复杂问题的能力。确立“大任务”即确立项目作业主题，笔者基于课程标准、教学内容和学生经验，多维度考虑项目作业是否能涵盖单元核心知识、承载学科思想方法，是否贴近社会和生活、具有真实意义，是否具有可操作性等。

大任务是引导并贯穿整个单元学习的主任务，统编教科书六上第一单元六上第七单元在课程内容上属于“文学阅读与创意表达”学习任务群，新课标倡导创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性，帮助学生丰富语言文字运用的经验。结合“艺术之美”的单元主题，我以学校艺术节活动的情境贯穿，以小小讲解员完成能力提升任务来推动学习目标的落实，让学生在有趣的情境中掌握知识，提高能力。对音乐的解读，主观性很强。要完成文字与声音之间的转换，一定要借助“画面”这一桥梁（。学生边读文字，边在脑海中形成动态的、丰富的画面，从画面入手，结合自己的经验和知识来推测声音的特点和变化，高效落实“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”的要素目标。

2.落实单元要素，提高语文素养

六年级上册第五单元是习作单元，语文要素是“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”，“从不同方面或选取不同事例，表达中心意思”。本次单元作业设计以学校文学社征稿作为真实的任务情境，通过“立意为宗”大探秘、“初试身手”我能行、“妙笔生花”我来写三个子任务展开读写统整式单元作业设计，旨在让作业更适合单元特质，能更好地服务于本单元的学习：引导学生将读与写高度融合，体现单元的综合性、读写的整体性，让习作更自主、更有法，也更有效。

比如，我设计了这样的作业：征稿函亲爱的六年级同学∶本次文学社征稿主题为“一字故事”，即以“一个汉字”为主题写一篇文章，可以写生活中发生的事，也可以写想象故事．注意围浇中心意思，突出文章主题，优秀稿件有机会入选《一字故事集》，期待你的精彩作品哦!由此，借助学校文学社征稿的契机，将教材中的习作任务巧妙转化为真实的任务情境，引导学生在真实的任务情境中亲历语言实践，激发学生习作的内驱力。

总之，在单元作业设计中，要重视学生语文作业的趣味性、实效性，落实语文要素，充分调动学生的学习兴趣，着力调动学生对语文学习的主观能动性，认真落实学校语文课作业改革措施，让学生保持轻松愉快的心态，从而调动学生的内在潜能。

参考文献：

[1]李晓花.小学语文单元作业设计现状与对策[J].新课程（教研版），2018(11):27.

[2]何萍.小学语文单元作业设计策略研究[J].中外交流，2018(43):272.