化学教学如何实现创新

化学教学如何实现创新

信玲,向荣锋

钟祥市第一中学     

创新既是社会变化和发展的动力，也是决定国家在国际竞争和世界格局中的地位的关键因素，还是个人获取竞争胜利，实现个人价值的重要手段。素质教育的内涵概括起来就是面向全体、全面发展、主动发展。全面推进素质教育就是全面贯彻党的教育方针，提高全民族素质，培养适应21世纪所需要的具有创新精神和实践能力的人才。化学创新教育的重点是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。化学教师在全面推进素质教育中，要结合本学科的实际和特点，努力培养具有创新精神和实践能力的优秀人才;化学教师要转变观念，在教学中积极挖掘创新教育因素，自觉地进行有目的、有计划、有针对性的创新教育是非常必要的。怎样才能在中学化学教学中实施创新教育呢？[来源:学_科_网Z_X_X_K]

一、激发学生学习化学的兴趣和好奇心

好奇是创造行为的开始，是学生探索心理的推动力，在创造性思维中具有触发催化的作用，从而成为学生行为的内在动力之一。只有学生有着浓厚的学习兴趣、对化学科学具有强烈的探索欲望、对化学知识及规律的有着强烈的好奇心，具备将所学化学知识应用于日常生活造福人类的动机，才能激发创新潜能，才能产生创新欲望。激发学生学生的学习兴趣和好奇心可以以下方式来实现。

1、充分利用化学实验。教师可以集色、态、味、光、声于一体的化学实验给学生强烈的视觉刺激来吸引学生的兴趣，激发学生的求知欲，如钠与水反应、镁条燃烧、喷泉实验、爆炸实验、铝热反应、银镜实验等。除了完成教材规定的演示实验和分组实验以外，还可以进行实验室开放，让学生进行创新实验、教材实验改进等。

2、鼓励学生参与科技创新活动。无论学生参与哪个学科的创新活动，都能启迪思维，培养学生的创新精神和科学素养，都是有百利而无一害。

3、树立学生学好化学、回报社会的社会性动机。激发学生的社会性动机使之成为主导动机，方才起着持久、稳定、强有力的动力和维持、调控作用。如善于创设问题情境激思激趣；理论联系实际，讲解化学在尖端科技工农业生产、环境保护、日常生活中的巨大作用;讲述结晶牛胰岛素的合成,侯德榜制碱法等化学史激发学生为祖国富强而发奋学习的社会性动机等。另外,化学教师良好的教师形象;生动、准确的讲授;热情真诚的关心鼓励;幽默大方的举止等因素在培养和强化学生学习化学的兴趣和动机也起着不可忽视的情感作用。

二、创设情境，培养创新意识

创新教育需要营造一个宽松的创新环境，营造一个宽松的教学氛围，也就是创造一个自然、和谐、平等的教学环境给学生以“心理安全”和“心理自由”。教师在教育活动中应把握好以下几方面：

1、保护学生好奇的天性。创造力源于好奇心，故要保护学生的好奇心，一定不要因为自己的僵化或者其它原因扼杀了学生好奇的天性。

2、培养学生的发散思维，鼓励学生采用与众不同或教师自己没想到或未采用的方法，允许学生有自己独立的观点和个性。

3、允许学生探索活动的失败，承认失败的价值，甚至分担风险。

4、纠正“唯分数至上”的评价观念，对学生实行多元化、发展性的积极评价，给予不同发展机会，以减轻他们成长的压力。

5、鼓励和培养学生冒险精神，要树立敢为天下先的思想，要强化进取精神以激发创新意识和创新欲望。

6、设计巧妙的问题情境。设疑是探索科学原理的向导，是催生学生积极思维的源泉。科学研究、探索活动需要质疑。那么怎样才能在课堂教学中有高质量的质疑艺术呢？首先要分析教材内容和学生的知识层次，其次是疑问的隐蔽性和梯度。不能与结论太直接，也不能太难，要让学生感到高不可攀。

三、为创新奠定广泛深厚的科学知识基础

巧妇难为无米之炊，知识不仅给创新活动提供“原料”，还是创造性思维的基础，教师要加强学法指导，不要将知识绝对化和讲得过死，给学生留有发展空间，鼓励学生主动去思考、探索和填补。教学时，不能只讲知识的结论，只强调知识的正确性、权威性，不讲人们发现和创造知识的艰难探索过程，也很少讲知识该怎么用以及其不完之处，否则学生对知识产生神秘感、神圣感，觉得自己与知识的发展创造无缘，只需服从权威，缺乏创造动力与能力。其次，可以鼓励学生独立深入钻研，特别是参加化学竞赛培训，一方面可以激发学生的兴趣，同时也能拓展其知识面，开阔其视野，对于创新能力的培养非常重要。

四、加强学生能力的培养。

1、提高创新性思维能力，丰富想象力。培养学生的想象能力，一是要有意识让学生联想。如讲到氨气、氧气的实验室制法时，根据所用药品及反应条件让学生思考选择用以前学过的哪一套实验装置。二是鼓励学生猜想、幻想、异想天开。如讲到有机物的广泛存在时，可以让学生想象如果没有有机物，我们的生活会是什么样子。

2、培养学生的实验观察能力。周密细致的观察是一切科学实验、科学新发现的基础。实践能力是将创意付之实现的精心设计和勇于实践的能力的总和，是创意和创新的桥梁。培养实验观察能力，要加强和补充课堂演示实验，最好是增加学生实验，要求学生从实验观察、实验操作不同视角去仔细观察，善于发现共同现象和不同现象，形成良好的观察习惯。这样，一方面提高了学生的实验观察能力，另一方面也让学生亲自动手，亲自实践，领"创新"成功的滋味。有条件话还可以开放实验室，让学生自己

设计并完成探究创新实验。

3、大力开展化学科技课外活动，推进化学创新实践。

化学科研课外活动因其有较强的趣味性、自主性、灵活性、实践性等特点，吸引众多化学爱好者，并且使爱好者有实现创新欲望的实践机会，有利于发现和培养化学创造人才。

⑴指导阅读，拓宽知识面。读化学科普读物，化学史、化学家传记等书籍，或观看录像、电影等，对有发展潜力、学有余力的学生可引导其适当看一些大学化学书籍。

⑵开设课外实验激发兴趣。课外实验包括验证性实验、趣味实验、设计实验、家庭简易实验等。[来源:学科网]

    ⑶组织学生撰写化学小论文，举办讲座，参加社会实践，提高化学素质。

    培养学生的创新能力是新课改背景下的一项紧迫任务，对于提高学生的综合素质、增强民族的竞争能力至关重要，我们要在教育教学活动中不断践行和努力。

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