新时代黄炎培职业教育思想的研究与创新实践

新时代黄炎培职业教育思想的研究与创新实践

司莹

天津市劳动保护学校 天津 300162

摘要：职业教育在我国教育体系中发挥着不可磨灭的作用，它在培养人才、促进社会发展、提高科学技术水平方面有着独树一帜的作用。基于黄炎培大职业教育思想的启示，职业院校高校必须积极地对教学模式进行创新与改革，以科学化为教育的指导方针，加大对学生职业道德素质的培养力度，才能提升其继续教育的整体质量与水平。基于此，本文主要分析了新时代黄炎培职业教育思想的研究与创新实践。

关键词：新时代；黄炎培职业教育思想；创新实践

引言

纵观黄炎培一生为职业教育所做出的贡献，还有很多有用之处未被发掘出来。因此，从黄炎培职业教育思想中汲取有利于当代中等职业教育改革发展的精华，有利于探寻更适合中国职业教育发展之路。学高校还需要从自身做起，正视职业教育的定位，才能从根本上解决教育中存在的问题，从而培养出高质量的学生，得到社会的认可。

1黄炎培职业教育思想概述

黄炎培先生提出的职业教育思想具有平民化、实用化、科学化和社会化的特点，不仅开创和推动了中国的职业教育事业，而且对于新时代职业教育的发展仍具有较大的借鉴意义。黄炎培从职业教育的目的、作用、职业道德、教学原则等方面全面阐述了职业教育思想，奠定了我国职业教育的理论基石。黄炎培把职业教育的目的概括为“使无业者有业，使有业者乐业”，明确了职业教育的作用，即“谋个性之发展；为个人谋生之准备；为个人服务社会之准备；为国家及世界增进生产力之准备”。黄炎培认为职业教育不仅是纯粹的传授技术，还应把职业道德教育纳入其中。黄炎培把职业道德教育的宗旨概括为“敬业乐群”四个字。黄炎培根据职业教育的特点，又提出“手脑并用”“做学合一”等教学原则[1]。

2新时代黄炎培职业教育思想创新实践

2.1专业职业教育态度

职业道德教育是黄炎培职教思想的重要组成部分。黄炎培，他在职业补习教育中也非常注重参加学习者的态度转变。他黄炎培一直关注“群”的需要，认为职业就是“群”的活动，职业道德规范的核心是“敬业乐群”，并以此作为中华职业学校的校训。所谓“有业者乐业”，是敬业和乐群的另一种通俗化的表述，就是个体要热爱所从事的职业，能够在社会化大生产中参与分工协作。在职业补习教育中，黄炎培并不仅注重职工对技术适应的需要，同时也注重职工对生产组织适应的需要。这种思想对于工厂职工摆脱小农经济思想，具有划时代的意义。

2.2促进学生的个性发展

黄炎培先生认为，职业教育需要尊重不同学生的发展水平，因材施教才能让学生实现个性化的成长，才能促进学生综合素养的全面提升。因此，在现代职业教育过程中，教师同样需要重视不同学生的学习能力和学习习惯，重视学生的兴趣爱好和性格特点，不断挖掘学生的潜在能力，让学生的综合素养实现均衡发展，让学生真正成长为社会所需要的优秀人才，为建设中国特色社会主义事业奋斗终身。随着混合教学模式的进一步完善，各种微课程、慕课成为现代职业教育的重要推手，教师可以借助线上学习平台对学生的课堂预习情况、作业完成情况进行有效的分析，了解不同学生的学习能力和学习进度，并根据不同学生的学习情况采取针对性的教学策略[2]。

2.3加强基础设施建设

第一，政府在给予各个办学机构教育经费时应该一视同仁，职业教育的经费应该不低于甚至高于普通高中的教育经费。政府的资金补助不仅给职业教育学校提供了更大的办学空间，而且更有利于基础设施的建设，学校师资的培养。第二，由于职业教育学校培养的学生在后期主要是去实习和实践，因此学校可以获取一些企业的支持，公司提供培养人的资金、场所和设备等，学校提供培养人的课程、教师和方式等。如此培养出来的人才毕业就进入该公司报道，既能够满足市场人才需求，又能够培养高质量人才。第三，职业教育学校可以“产教结合”，兴办自己的校企工厂。黄炎培指出，职业教育学校不仅应该要教给学生理论知识，更重要的应该是投入到实践。

2.4优化职教课程

优化职业学校的课程，开发并完善科学合理的课程体系。一方面，成立专业课程教学专业委员会，既要有专业的职业学校教师和专家，同样也要有企业领导或专家，使其双方都能够服务于学生的培养。将课堂中所学的理论与岗位实践相结合，校本教研和行业指导相结合。另一方面，校企合作共建专业课程。通过不同领域的专家来综合论证，并充分结合调研等方式，从而使职业教育中课程内容的设置以及教学培养的标准，更加适用于当今社会以及企业的发展需求，将知识能力培养与实践能力培养同时抓紧、抓牢，并将其真正落实到专业课程体系中[3]。

2.5促进校企联合办学

第一，职业教育学校间的联合办学。经研究发现不同职业教育学校的办学水平差异较大，即使是办得好的职业教育学校也不能完全满足社会的需要以及教育教学的发展，因此学校之间合作办学，有利于优势资源共享，协同发展。一方面可以将各个学校的优势专业挑选出来组合成一个新的学校，资源共享，目标一致，有利于缓解部分学校的发展短板；另一方面各个学校可以互相参观学习，不论是教学模式还是就业指导，学校之间可以互相切磋、取长补短。第二，是职业学校与企业之间的合作。职业学校与企业合作是开放式办学，联合办学不仅省时省力，而且明确了培养目标的标准以及规格质量。

2.6重视学生创新精神和职业素质培养

黄炎培提出职业教育目的主要是为了解决当时人民存在的极其重要的生计问题，即“为个人谋生之预备”，这样的思想也必须在中高职教学中得到体现。第一，要树立全体教师也是创新创业导师的新思想。有了较高的政治站位，才更有利于提升教师创新创业教育的意识和能力，才会更好地深化教学与专业教学融合的改革。第二，要将创新创业教育内容融入课堂教学中。通过从课程单元主题中选取合适的创新创业方面的素材，帮助学生树立具有创新创业理念的人生观、价值观和就业观。也可以通过学生团队制作创业课件并在课堂汇报，把教学与学生的专业教学以及创新创业教育有效结合起来，既可以培养团队合作精神、创新创业意识、职业素质，又能够激发学生对的学习兴趣[4]。

2.7促进特色与改革发展

为了促进职业教育继续发展，不同的职业院校应该准确定位自己的办学特点，遵循科学发展的规律和可持续发展的要求，总结自身的办学经验和办学条件，对学校所具有的发展潜能进行准确的预估，同时结合所在地区的经济发展需求和发展能力进行职业教育类别的筛选，并调查学生的职业发展期望等内容，形成总结报告评估学校职业教育的发展潜力和能够使用的职业教育资源，让学校的管理人员更加清晰地认识到本学校在职业教育行业中所处的水平，从而准确定位自身所要担负的职业教育使命和任务，帮助学校明确自身的办学方向和办学目标，有效地优化学校的专业设置和办学规模，并形成更具优势的办学特色，明确自身的办学层次和办学水平，把握本校职业教育的发展方向，这样才能够真正实现职业教育的特色发展。

结束语

黄炎培思想中所倡导社会化办学，可以有效地解决中高职教育人才培养在科研和创新方面的困境。黄炎培先生注重将理论与实践结合，通过锻炼学生的实践操作能力来培养出更多的人才，为我国日后职业教育产教融合留下了重要参照。

参考文献

[1]李兵,张子华.新时代背景下黄炎培职业教育思想的启示[J].天津中德应用技术大学学报,2019,28(01).

[2]孙爱武.创新创业教育视域下黄炎培职业教育思想的现实镜鉴[J].中国职业技术教育,2016(34).

[3]李梦卿,杨秋月.黄炎培职业教育思想的基本特征、影响及现代应用[J].教育与职业,2017(02)

[4]李俊.黄炎培职业教育思想的当代价值与启示[J].职业教育研究，2019（2）：87-91.