浅析中职学校公共艺术课堂美术教育策略探究

浅析中职学校公共艺术课堂美术教育策略探究

杨晓燕

绍兴艺术学校

摘要：职业教育驶入高速发展的“快车道”近年来，我国出台了多种鼓励发展职业教育的政策。因此，中职教师在进行公共艺术教学时，不仅要培养学生养成良好的审美能力，而且要促使他们养成对艺术的良好感悟，这就需要重点提高学生的综合艺术素养。但在笔者的真实授课过程中发现，部分教师对学生的学习兴趣缺乏调动，采取的教学策略比较单一。为此，笔者将结合自身的公共美术教学方面的实践经验，探讨高效的美术教育策略，提高整体课堂教学的有效性。

关键词：中职；公共艺术；美术教育；

新课标不断强调核心素养的课程理念，中职教师需要关注学生在学习过程中的综合表现。所以开展公共艺术美术鉴赏课程，对于非美术专业的学生来说是非常有必要的。教师在讲解课程内容时，需要着重突出审美教学理论，在丰富的艺术鉴赏实践活动中，让学生形成良好的审美思维，增强学生“艺术感悟”“审美判断”“创意表达”“文化领悟”四种素养。并要求教师激发学生对美术鉴赏理论知识的深度思考，培养学生形成良好的审美意识，以调动学生参与公共艺术课堂的积极性。

一、巧用信息教学技术，融入丰富美术鉴赏资源

中职教师需要积极运用信息化教学技术，将数字化的优质教学资源汇集起来，并结合公共艺术欣赏课程的主题引入到课堂教学过程中，使美术课堂整体教学内容的多样化程度得到提高。既加强了同学们对美术知识的认识，又引导大家养成良好的审美观念。同时，教师还能引导学生在课下结合课堂中的教学主题，独立收集相关音乐、舞蹈艺术作品，这种跨界的融合不仅满足了学生的自主学习需求，还调动了学生对美学知识的深度思考。例如教师在带领学生欣赏《韩熙载夜宴图》时，需要引导学生了解作品背后的文化背景和韩熙载的生平，同时还可以利用数字化资源再深入的欣赏画作中的六幺舞、鼓乐。既提高了学生对艺术知识的了解，又提高了学生的文化自信，培养了学生的民族自豪感，使学生能够借助中国传统音乐、舞蹈、美术多种艺术形式结合的独特魅力感受到中国传统艺术作品的独特魅力，从而使学生的艺术综合审美意识得到了有效的提高。

二、重视日常教学实践，培养学生美术实践技巧

艺术欣赏的基础在于积累、沉淀和培养自己的视觉感受能力。教师在日常教学过程中，引入丰富多样的美术作品形式，在日常教学中需要让学生多看、多想、多体会。不仅提高学生对不同艺术作品色彩结构以及独特绘画技巧的认知，还让学生了解艺术作品在实践生活中的应用价值，从而提高了学生对美术课堂教学内容的深度学习兴趣，同时也使学生对理论与实践相结合的应用范围有了一定的认识。因此，教师在构建丰富的美术鉴赏课堂内容方面，需要从多元化的角度，积极优化传统中职鉴赏教学的策略。让学生形成对美术作品的深刻而全面的认识，不仅使学生对中国传统绘画的基本绘画特点有所了解，对西方油画的绘画技巧也有必要加以引导。既提高了学生欣赏整体艺术作品的能力，又使学生对不同作品所采用的审美结构，以及艺术表现形式，从专业的角度进行了解剖。从而有效地加强了学生对美术的鉴赏能力，使学生能够结合自己所学进行艺术实践尝试，直接感受到美术语言的魅力，体会到美术创作的气息，从而使学生在欣赏美的同时，也提高了他们的艺术创作能力。

三、实施多元教育评价，提高学生美术综合素养

对于学生在学习中的表现，了解学生对美术知识的认知，也是教师在进行美术鉴赏课堂教学过程中需要关注的。同时，教师也需要实行多元化的教学评估，给予学生充分自主学习动力，也要从整体上重视学生在学习中的表现。教师通过激励性的教学评价措施，让中职学生认识到艺术底蕴的积极推动作用，从而提高了学生的整体艺术学习素养。并且教师需要不断优化后续的课堂教学内容，针对学生所表现的艺术素养和理解能力，提高学生的艺术综合思维，加强对公共艺术专业知识的深度理解。通过启发学生进行艺术创作，提升学生整体审美意识，并培养学生对艺术作品的鉴赏能力，形成良好的艺术探索意识。着重培养学生对艺术欣赏的深刻认识，使学生在审美综合素养方面形成良好的修养。

总之，中职教师需要在培养学生艺术鉴赏能力、提高学生综合审美意识的中职公共艺术的美术教育规划中给予高度重视。教师需要结合当前核心素养的教学思想，让学生掌握美术鉴赏的方法，拥有一对善于发现美的眼睛，激发学生在美术课堂中的学习积极性。美育教育更重要的是以美育人，以美育人，同时教师也需要对课本教材中的文学元素进行深入挖掘，提高学生对相关知识的较强探究能力，在学习过程中注意观察学生所表现出来的审美思考。教师需要积极采用多元化的课堂教学评价策略，开拓美术实践的更多思路，激发学生对中职公共艺术美术鉴赏内容的深度学习意识。

参考文献：

[1]王玉银.藏器于身蕴美于心——中职公共艺术(美术)课教学推进策略的思考[J].考试周刊,2019(2):2.

[2]邱百龙.中职学校学前教育专业美术课程学生实践能力培养策略研究[J].现代职业教育

,2019(10):2.