小学体育教学中篮球教学的优化路径

(整期优先)网络出版时间:2023-02-27
/ 2

小学体育教学中篮球教学的优化路径

王博

河南省三门峡市第二实验小学   472000

摘要:小学体育教学内容广泛,教师必须根据学生的身体特点、训练兴趣、运动效果等制约因素做出合理的选择,展开具体的设计,为学生提供合适的训练项目,促进学生身心健康指数的增长。学生对篮球有强烈的认同感,这是一个重要的学习现实。教师应正视学生的训练需求,探索篮球新的训练方法,为学生提供更多适宜的训练机会,提高学生的身体素质。篮球运动是一项大众化的运动,其受众庞大,教师对学生的体育需求进行科学的调查,及时开展篮球训练任务,可以带来丰富的体育成果。

关键词:小学体育教学;篮球教学;优化

1篮球教学在小学体育教学中的作用与地位

1.1篮球教学能锻炼学生的反应能力,提高学生的身体素质

篮球起源于马萨诸塞州,1891年12月21日由詹姆斯·奈史密斯发明,是一项以手为中心的对抗性体育运动。篮球是世界上最具影响力和普及性的运动之一。当然,篮球在我国也是一项人们喜爱的运动,同时也是我国小学体育教学的重要组成部分。众所周知,篮球是一种流行的球类运动,是一项身体接触的运动,易学难精。在日常教学中,教师应注重篮球教学的安全性,然后用鼓励性的语言激励学生,使学生有积极尝试和体验学习的愿望,最后让学生在小组中练习基本技术和简单的攻防战术。小组学习不仅可以提高学生的学习兴趣,而且可以在相互学习、相互帮助和交流中营造一种追赶的氛围。同时,有利于培养团结协作的精神、拼搏的勇气和集体荣誉感,不断提高技术水平,感受体育的魅力。

1.2篮球教学始终贯彻“健康第一”的思想

素质教育要求教师在体育教学中贯彻“健康第一”的指导思想素质教育要求教师在体育教学中贯彻“健康第一”的指导思想,使学生能够按照统一的规则自由玩耍、自由学习。教师作为学生体育活动的组织者、引导者甚至参与者,可以与学生一起锻炼身体,营造良好的师生互动氛围。实际上,篮球是一项以跑、跳、射为核心的综合性运动。有些学生在上体育课时会盲目地挑战自己或向他人展示自己的篮球技能,这个过程不是由某个特定的人来指导的,很可能会受到伤害,所以笔者会特别关注学生在体育课上的每一个动作。尽量避免出现不合理的比较现象。在教师精心设计的课程中,学生积极参与篮球教学,完成体育学习任务,体现“健康第一”的教学指导思想。同时,分科教学大多注重教材,而不仅仅是忽视或忽视学生的整体体育锻炼,更注重促进学生健康的实际效果,掌握运动知识和技能的专业认知需求。是一种注重整体教学效果的新型学习模式。

2小学体育教学中篮球教学的优化路径

2.1组织篮球游戏活动,激发生本训练热情

在组织学生篮球训练时,教师应注重组织形式的创新。如果能介绍一些篮球比赛的内容,学生就更容易接受,训练效果自然会发生。篮球运动包括多种训练项目和内容,教师应将比赛内容整合到不同的环节,以提高学生参与训练的积极性。运球、传球、接球、投篮、技战术合作、比赛等都属于篮球运动的内容,教师应具有创新的组织意识,让学生在积极参与过程中建立身体素质。篮球有不同的形式。教师设计新的训练形式,积极渗透一些游戏内容,可以激发学生的训练积极性,促进学生身体素质的发展。游戏是学生的最爱,教师掌握学生的心理发展设计和组织,其刺激效果更为丰富。例如,在传球和接球训练中,老师会引入一个游戏,让学生进行小组对抗训练。在指定区域内的两个组,在该组接收到球后,必须在同一组的成员之间传递和接收球,另一个组成员负责偷球,查看哪个组在指定时间内更频繁地传递和接收球。学生一旦掌握了规则,就可以积极参与课堂训练。游戏与比赛的结合使学生在互动中得到更多的体育锻炼,教师做裁判,组织学生进行体育游戏的轮换,使更多的学生主动开始训练。经过几轮的组织,学生从一场比赛转到另一场比赛,教学环节不断进步,学生的训练热情没有下降,体育锻炼强度不断提高。篮球运动有很多种。老师开始玩“翻滚”游戏。两队相距5米。这两支球队有必要互相传球。篮球只能降落一次。另一支球队可以坚持下去,计算传球。否则,双方将被视为失败者。合作失败需要一点惩罚。学生明确游戏规则,热情进入游戏状态,训练气氛活跃。又如“运球跑”,两组人数相等,运球以龙的形式跑,看哪个组的时间最短。这个游戏规则简单,操作性强,抵抗力强,学生喜欢听和看,组织效果更好。

2.2设计趣味游戏

在教育领域,它是培养创新人才的源泉,对教育创新的要求相对较高。特别是在小学篮球教学中,教师在教学中应注重培养学生的创新意识,特别是在篮球教学的各个环节,教师应摒弃错误的教学思想,重视培养学生的篮球创新精神。建立一些游戏环节,激发学生的创新思维,促进学生创新能力的培养和有效提升。例如在“三步篮”教学中,教师可以创造性地引入“三步篮”游戏。教学前,教师首先结合学生的实际情况,将学生分成科学小组,要求小学生分组练习传球和接球,接球后完成篮球动作。在具体应用中,教师可以考虑到学生的个体实际,及时提高学生的游戏水平。如果你可以使用各种不同的接球方法,如侧向接球和后仰接球,或者进一步增加击球难度,请防守队员在接球时站立和防守,然后让学生直接接球。这种游戏能有效地提高教学兴趣,帮助学生及时掌握各种不同的接球和投球方式,促进学生篮球技能的不断提高,帮助教师完成各项高质量的篮球教学任务。此外,在实践教学中,教师可以设计出许多具有创新元素的游戏,这就要求教师在教学中要认真观察,充分结合教学的具体内容和学生的实际情况,创造性地设计游戏。吸引学生积极参与篮球游戏的学习,更有效地进行篮球训练和技能教学。

2.3制定篮球比赛规则,提升生本训练品质

篮球是一项群体性运动,具有较强的对抗性,组织篮球比赛,对学生有较大的吸引力,教师应具有广泛的设计意识,组织学生开展各种形式的篮球比赛活动。篮球比赛次数不固定,比赛形式更加灵活,教师引入了更多新的比赛规则,为学生提供了更多的选择,这对有效提高学生的训练质量具有重要意义。多数学生具有较强的竞争精神,教师掌握学生的心理发展设计,可以形成丰富的排课效果,学生在积极的训练中建立更深刻的学科知识。篮球具有比赛性,其对抗性较强,学生对篮球比赛的重视程度较高,如果教师能对篮球训练进行创新设计,开展多种形式的篮球比赛活动,学生的参与更加热情,其训练效果也会更好。在体育课堂上组织学生篮球比赛时,教师应根据场地实际情况进行科学分组,对比赛形式进行必要的改进,建立个性化的比赛规则,使更多的学生能够自然地进入训练环节。例如,在团体比赛中,教师还可以设计游戏规则,征求学生的学习建议,对游戏形式和游戏组织进行创造性的设计,使更多的学生能够进入游戏环节,在积极的训练中发展自己的身心素质。必要时,教师组织学生参加学校的篮球联赛活动,形成一系列练习,其效果值得期待。例如,固定射击,教师在场地上画几个圆圈,让学生站在圆圈里射击,作为一个小组的射击率计算单位,作为比赛的依据。学生们组成自己的队伍参加这次比赛。每个小组由五个人组成。队员们在比赛中不断地进行协商,寻找射击技巧,熟悉比赛规则,提高运动质量。比赛开始后,老师宣布比赛的操作程序和要求,要求学生在规定的时间内完成射击,计算小组总通过率,对所有小组进行评分,选出优胜者。学生参加比赛的热情很高。比赛进行顺利,取得了良好的训练效果。

3结论

整合篮球教学内容,组织更多的篮球比赛活动,引入一定的篮球比赛训练,都会对学生产生感官影响。作为体育教师,我们必须正视学生对篮球的热爱,制定有针对性的教学计划,教给学生更多的训练方法,提供良好的训练机会,让学生对篮球运动充满热情。教师可以设置篮球训练任务,及时组织训练活动,有效提高训练效益,培养学生良好的锻炼意识和习惯,提高学生的身心素质。

参考文献:

[1]郑泽伟.当代小学篮球运动科学化训练方法的实践探索[J].天天爱科学(教育前沿),2019(07):95.

[2]胡含宇.小学体育课堂小篮球训练的方法[J].启迪与智慧(中),2021(05):67.

[3]叶俊.小学篮球教学面临的问题与完善方法初探[J].体育风尚,2020(11):174.