浅谈初中思想政治课堂活动开展策略

浅谈初中思想政治课堂活动开展策略

李万艳

宜宾市南溪区南外实验学校644100

摘要：在教育事业中，思想政治课是重要课程之一，对提升学生道德品质、塑造良好性格有很大帮助。初中思想政治课程教学主要目的是培养学生的思想政治理念，提高学生的思想政治素质。初中生作为社会主义事业未来的建设者和接班人，其思想素质、道德素质与国家未来发展具有直接关联。加强思想政治课程教学建设，有利于提升我国的发展潜力，增强我国的国际竞争力。文章阐述新时代初中思想政治课程教学创新的必要性及意义，分析新时代初中思想政治课程教学存在的问题，探究新时代初中思想政治课程教学创新策略，以提高初中思想政治课程教学质量，实现立德树人的教育目标。

关键词：初中；思想政治；开展策略

引言

《义务教育课程标准（２０２２年版）》是基于教育现实和发展方向制定的纲领性文件，为基础教育各门课程建设提供了基本规范和质量要求。对初中思想政治课教学而言，《义务教育道德与法治课程标准（２０２２年版）》（以下简称“新课标”）的颁布实施既是机遇也是挑战。一方面，新课标催生科学合理的教学目标、系统全面的教材编排、多元高效的教学模式，有助于形成民主和谐的师生关系；另一方面，初中思想政治课课程改革也面临着新困惑与新问题，加重了师生教与学的负担。基于此，推动新课标在初中思想政治课教学中的有效落实，已成为教育者研究的重要课题。

1新时代初中思想政治课程教学创新的必要性

新时代背景下，网络信息技术的广泛运用，逐渐形成多元化的信息传播方式，拓宽了信息传播领域，使得时政信息资源越来越丰富，传播速度也越来越快。学生运用信息技术的便捷性，能够快速通过网络信息交流平台及时接收时政热点信息及热点事件，进而提高对国家和社会的关注度。当前，部分学生不能客观地辨析时政信息内容及时政热点事件。因此，在思想政治课程教学中，教师要带领学生深入挖掘思想政治内容的内涵，注重培养学生辨析问题的能力。要从众多的时政信息资源中选择合适的内容，循序渐进地锻炼学生运用思想政治思维分析时政信息的能力，提高学生思想政治素质及辨析能力，培养学生的社会责任感。

2新时代初中思想政治课程教学存在的问题

2.1初中思想政治课教学模式相对单一

改革开放以来，在教育教学体系中教师和社会的“轻德育，重智育”思想越发严重。由于初中思想政治教育在大部分地区中考中以开卷考试的形式出现，导致了目前很大一部分学生、家长和教师对其有所忽视，并且以相对功利性的眼光来看待初中思想政治课。教师缺乏创新意识，对初中思想政治课堂教学模式单纯地照搬照抄前人的教学方法，在教学过程中过于功利，仅仅在课堂中带领学生画出重点便自认为“大功告成”；学生不重视初中思想政治课教育，仅仅为了迎合中考的需要，在学习中没有对思想政治课知识做深入了解；家长也在“重智育，轻德育”的思想引导下将初中思想政治课教育想得过于形式化。灌输式教学使学生几乎失去了学习兴趣，学生在课堂中基本都是被动接受知识，而“四史”教育的生动性在这样的环境下是无法体现的，所以，学生的学习兴趣往往会不断下降，积极性极大地受到影响，学生不能自觉、主动地探究学习，学生的主体地位也得不到很好的发挥。

这些情况导致了初中思想政治课教学质量不断下降，而“四史”教育对初中思想政治课教学的重要性较高，并且因为其本身政治性强等特点对教学氛围要求也较高，“四史”教育工作无法在这种功利化和形式化的课堂中有效开展。作为初中思想政治教育工作者，如何发掘新的课堂模式，提升自身和学生、家长对初中思想政治教育重要性的认识成为了目前教学工作的主要难题。

2.2初中思想政治课程教学内容有待丰富

思想政治教学内容与时政信息有一定的距离，思想政治教材从编制到修订，再到应用于教学，其内容已经长期保持稳定。然而，时政信息在不断变化，这势必会导致思想政治课程教学内容落后于时代，学生运用所掌握的知识难以有效解决实际问题，这对思想政治课程学习会产生一定的不良影响。

3初中思想政治课堂活动开展策略

3.1创新教学艺术，增强教学实效

在教学实践中，教师应厘清学科发展脉络，尊重学生成长规律，针对性创新教学方法，增强教育教学实效。一要注重语言艺术，深入钻研教材，提高教学语言的准确性与生动性，提升教学内容吸引力；注重语言表达艺术，通过抑扬顿挫、张弛有度的语言引领学生快速进入学习状态。二要注重情感熏陶，时刻关注学生的情绪和情感状态，并根据其主观需求与课堂表现营造良好的教学氛围，为学生打造情感课堂。三要注重教学节奏，娓娓道来与慷慨激昂相结合、理论讲授与实践训练相结合，张弛有度、主次分明，把握课堂节奏，激发学生兴趣。

3.2引入开放学习方式，在追问探究中实现思想政治课的育人目标

初中思想政治课教师应顺应时代发展要求，以开放的心态接受新的知识，更新教学观念，以学生为本，真正树立以学生为主体、教师为主导的教学思想，探索新时代初中思想政治课的“打开方式”。初中思想政治课是一门独立的、具有综合性质的课程，教师应适时通过生动的课堂语言、明确的学习目标、适当的竞争激励激发学生学习思想政治课的动机。

教师需要与时俱进，结合时代特点和学生的生活经验提供不同的学习资源、选择学生乐于接受的学习途径和方式，让所有的学生都参与到课堂中来，增强思想政治课的时代性和吸引力。如，将多媒体技术恰当地引入教学，也可以通过举一个事例、讲一个故事、图表分析、看图解意、时事汇报、小品示范表演等教学方法，加强教学的直观性、形象化，让每个学生的脑袋动起来——“多思”，嘴巴动起来——“多说”，手脚动起来——“多做”，在听、看、思、说、演中学懂记牢，构建起“自然、开放、民主、和谐”的课堂。同时，教师将活动性的课程、情境式的教学模式、合作探究性、案例式教学等引入课堂，营造合作探究的学习氛围，让学生在互动和协作的方式下，共同参与讨论、调查、分析问题、解决问题，在讨论、展示、点评、补充、质疑中达成一致的观点。这样，学生上课的兴趣会越来越浓，参与程度越来越高，问题意识也就会增强起来。在整个教学过程中，教师灵活运用教学方法，春风化雨般地塑造所有学生的价值观和人生观，最终顺利实现思想政治课的育人目标。

3.3借助红色影片帮助学生思考历史

课本中的历史事件和内容比较单薄，为了让学生更充分地感受历史中革命先烈的爱国主义精神，教师可以播放革命期间的影片或者纪录片，让学生更深层次的感受历史并结合课本思考历史。例如，在《七七事变与全民族抗战》一课的教学中，教师可以筛选影视片段中壮烈的场面来播放，激发学生的爱国热情培养学生的爱国热情和民族自豪感。

结语

总之，初中思想政治课程教学主要目的是培养学生的思想政治理念，提高学生的思想政治素质。初中生作为社会主义事业未来的建设者和接班人，其思想素质、道德素质与国家未来发展具有直接关联。加强思想政治课程教学建设，有利于提升我国的发展潜力，增强我国的国际竞争力。分析初中思想政治课程教学中存在的问题，探究思想政治课程教学创新，有利于打造满足时代要求、新课程改革理念的初中思想政治课堂，有利于发挥学生的主观能动性。在初中思想政治课程教学中，教师要不断完善自己的思想政治知识结构，提高思想政治课程教学能力，更新思想政治课程教学理念，努力培养学生的思想政治思维和对时政信息的辨析能力，提升学生思想政治素质，增强学生民族自豪感和责任感，使学生成长为社会主义事业的合格建设者和接班人。

参考文献

［1］教育部.义务教育思想品德课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012：02.

［2］党的十九大报告辅导读本[R].北京：人民出版社，2017：11.

［3］姚本先.问题意识与创新精神[J].教育研究，1995（10）.