探讨初中体育游戏在初中体育教学中的应用

探讨初中体育游戏在初中体育教学中的应用

夏维

四川省邻水县鼎屏镇初级中学    638500

摘要：初中阶段正是学生身心发展的关键阶段，体育教学的高效开展能够帮助学生享受乐趣、强健体质、健全人格、磨炼意志，体育教师要想迎合课程改革深化需要，就要推动体育教学新模式的有效构建，强化体育游戏在初中体育教学中的应用，促进学生运动能力、健康行为、体育品德等核心素养的形成，促进学生身心的健康成长。基于此，本文将首先对体育游戏在初中体育教学中应用的意义进行分析，接着探索体育游戏在初中体育教学中应用的途径。

关键词：初中；体育游戏；体育教学；应用

体育教学改革的深化，要求教师转变教学观念，明确“享受乐趣”这一改革目标对体育教学模式优化的指导意义，关注学生在体育学习中的主体地位，注重让学生在学、练、赛的过程中感悟体育魅力、享受体育乐趣，打造高质量体育课堂，促进学生体育学习的积极性、自觉性与持久性的强化。

一、体育游戏在初中体育教学中应用的意义

在应试教育理念的长期笼罩下，体育教学往往缺乏各方足够的关注，教师在开展体育教学的过程中不注重学生需求与体验，体育教学缺乏趣味性，难以适应初中阶段学生的体育学习需求。而体育游戏形式多样、内容丰富且富有趣味性与竞争性，将体育游戏应用到初中体育课堂中能够有效激活体育教学氛围，有效转变传统体育教学模式下单一枯燥的教学模式，让“健康第一”的教育理念融入到体育教学中，使体育教学能够真正在遵循学生身心发展规律的基础上开展，做到寓教于乐。在这样的体育课堂中，学生能够在积极、主动的体育活动参与中有效锻炼，切实掌握体育技能、提升体育能力，有效促进了学生实践能力的发展[1]。

二、体育游戏在初中体育教学中应用的途径

（一）结合教学要点设计体育游戏

体育游戏服务于教学内容的，教师在设计体育游戏的过程中要确保体育游戏设计的目的性与方向性，使体育游戏设计能够为体育教学服务，打造优质的体育课堂。在游戏设计过程中，一方面，教师要结合课堂教学内容，紧抓训练项目、运动项目的技能要点，将要点以游戏形式进行趣味化呈现，增强体育教学的吸引力；另一方面，教师要立足学生身心发展规律进行游戏设计，使游戏设计能够契合学生实际需要，最大限度发挥体育游戏的价值。例如，教师在围绕足球运动设计体育游戏时，教师就要结合足球运动对学生反应能力、技能操控能力以及战术选择能力等能力的要求进行体育游戏的设计，借助“穿越隧道”使体育游戏能够满足初中阶段足球教学需求，提升足球教学质量。

（二）利用体育游戏开展热身运动

热身运动是体育教学的首要环节，在传统体育课堂模式下，学生主要通过跑步与热身运动开展热身，长期以往学生很容易产生倦怠情绪，进而出现消极怠工、敷衍了事的现象，热身活动的价值并未发挥。因此，教师要想提升体育教学实效，就要注重将体育游戏融入到热身运动中，用多样化的趣味游戏激发学生的热身热情，为体育教学的安全有序开展提供有力的支撑与保障。依旧以足球教学为例，教师在热身环节要充分运用趣味游戏激发学生的足球学习热情，教师在设计热身游戏的过程中，可以借助“传球接力”小游戏开展热身运动，有效激发学生的体育锻炼热情，让学生在运球的过程中完成热身，确保体育教学的安全有序开展。

（三）立足学生差异开展分层教学

初中阶段的学生在身体素质与兴趣爱好上已经呈现出一定的差异性，体育游戏活动如果设计不合理则很容易影响体育教学效果。因此，教师在设计体育游戏的过程中要基于学生的身体素质差异、兴趣爱好差异设计体育游戏，满足不同类型学生的体育学习需求，保障体育教学质量[2]。例如，教师在基本运动技能教学的过程中，就可以借助“青蛙跳荷叶”游戏发展学生的移动性技能，教师在游戏开展时可以“青蛙跳荷叶”与接力游戏进行融合，根据学生之间的体力差异设计不同的路程、路径以及接力顺序等等，使运动难度与运动量能够与学生实际情况相契合，切实保障体育教学的实际效益。

（四）借助体育小组开展游戏活动

体育小组是体育游戏开展的重要形式，在培育学生团队精神、竞争精神以及合作精神上发挥着重要的作用，教师在组织体育教学的过程中，要注重进行体育小组的划分，让实力相当的体育小组共同参与到体育游戏中，在合作与竞争中丰富体育知识、增强身体素质。田径运动对学生心肺耐力、肌肉耐力、肌肉速度以及位移速度等有较高的要求，教师在组织田径教学的过程中就可以小组为单位开展体育游戏，让学生在合作与竞争中得到体育兴趣的激发与体能的发展。例如，教师可以设计袋鼠跳接力赛这一体育游戏，让学生以小组为单位进行位置划分，有效强化学生的合作能力与竞争能力，提升体育教学实效。

（五）发挥评价激励、引导与总结的作用

课程改革指出要改进教学评价，教师要想保障体育游戏应用实效就要充分发挥教学评价激励、引导与总结的作用，综合评析学生在体育游戏中表现出的体能、技能、态度与情感等等，帮助学生及时发现自身体育能力的优势点与不足之处，并利用鼓励性评价激发学生参与体育运动的积极性，打造高质量体育课堂

[3]。以篮球教学为例，学练赛均是篮球教学开展的重要组成部分，教师可以将教学评价应用到游戏化篮球比赛中，推动评价内容、评价主体的多元化，综合评析学生的成绩、表现、能力与态度，让学生在互相切磋、交流评价中对篮球运动有更加深刻的认识，对自身篮球运动天赋点与不足之处有更加清晰的了解，保障篮球教学的高效开展。同时，教师也要注重应用鼓励式、引导式评价激发学生的篮球学习热情，提升教学实效。

结语

总而言之，体育游戏在初中体育教学中的应用具有积极的现实意义，教师要想切实促进学生体育学科核心素养的发展，就要立足学生实际推动高效体育课堂的构建，充分发挥体育游戏在激活课堂氛围、激发学生动能中的作用，使学生在生动、趣味、多样的游戏活动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼品质，为学生的终身学习与全面发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1] 祁丽丽. 浅谈游戏教学法在初中体育教学中的应用[J]. 基础教育论坛,2022(10):16-17.

[2] 刘安琪. 初中体育教学中体育游戏的应用策略[J]. 基础教育论坛,2022(13):107,109.

[3]周中元. 浅析体育游戏在初中体育教学中的运用[J]. 中学教学参考,2022(21):31-33.