新课改背景下小学数学教学方法的创新

新课改背景下小学数学教学方法的创新

周芳

安徽省临泉县兴业路实验学校  236400

摘要：新课改背景下，小学数学教学的方法发生了巨大变化，其中，在课堂上教师与学生之间存在着互动关系。本文首先分析我国小学课程改革现状以及目前所面临问题。其次探讨如何优化小学生学习方式、激发其对学习兴趣和培养良好情感态度方面进行探索；最后提出具体措施来提高小学生的综合素质水平及促进身心发展等相关策略来改善新课改背景下小学数学教学方法创新这一课题，希望能够为广大教师带来一定的参考价值与实践意义。

关键词：小学数学；数学教学；创新

一、引言

    数学是小学阶段的一门主要课程，而小学生正处于一个发展时期，在这个时候他们对知识有着强烈的好奇心。但是现在很多教师都只重视学生学习成绩不注重教学质量。这也就导致了老师上课时只是一味地讲答案、生硬照课本上内容来让同学们记住一些死记性公式等现象严重影响到课堂效果以及学生对于数学课的兴趣度和热情程度，甚至会出现逃学或者厌烦心理，从而对整个小学阶段课程产生消极作用。

二、研究的理论基础

（一）相关概念的界定

1.“数学”一词，顾名思义，指的是用抽象的语言来表达和解释现实世界。在小学阶段所学过知识是对学生进行思想品德、情感态度等方面教育。

2.小学生学习的主要方法就是课堂上老师教授给他们什么以及如何教才能让他接受这些内容；教师通过教学活动引导着学生主动去探索解决问题并最终达到自己预期目的这一过程，而不是被动地要教会他们怎么做才能够学会了。

（二）新课改背景下的教学逻辑

在小学数学新课改背景下，教学逻辑主要体现在以下几个方面：

首先，教师要注重学生的学习兴趣和学习能力。因为小学生对未知世界充满好奇与神秘感。所以老师可以引导学生去探索知识中蕴含着丰富有趣的内容；其次是要注意激发和培养他们主动参与课堂活动以及思考、分析问题等能力；最后就是通过数学新课改背景下，让每一位同学都能够感受到自身价值所在，从而提高自己在生活中学习兴趣以及学习技能[1]。

（三）新课改的历史观

“新课改”主要是对学生进行数学教育，而不是传统的教学方法。在实施过程中教师应该将课堂还给学生。首先要让每一位同学都能参与到学习活动当中；其次老师需要根据每个孩子所表现出来的实际情况来引导他们去思考和分析问题并解决这些问题；最后就是通过这种方式让所有在小学阶段没有学到过或者理解比较困难、难度比较大并且能够掌握知识不全面，所以可以把教学内容进行合理分配给全体小学生，使课堂气氛活跃起来。

（四）数学教学方法与新课改的关系

数学教学方法是指教师在课堂中为了完成既定的教育任务，根据学生已有知识经验，有目的、有意识地引导和组织教学活动。新课改下提出了“以人为本”这一基本理念。它要求我们要重视人与社会发展之间相互影响关系；注重培养小学生适应时代变化的能力以及创造性思维等；强调数学教学方法应从传统讲授式转向启发式、讨论法转变为自主探究学习法，从而激发学生对知识的兴趣及求知欲和探索精神。

三、新课改背景下小学数学教学方法的必要性

（一）新课改背景下小学数学教学方法的教育要求

在新课改的背景下，小学数学教学方法也要随之发生改变。传统课堂中教师讲授与学生操作并重、难于教。而新型课程改革要求我们必须转变观念，将学习活动放在重要位置上进行研究和探索；同时还要重视师生互动关系的构建和培养以人为本理念等内容。

（二）提升小学数学教学方法的能力

在小学数学教学中，教师不能仅仅依靠单纯的讲授，而是要运用多种方法和手段来激发学生学习兴趣。首先可以通过多媒体、游戏等方式让小学生参与到课堂当中。例如：利用flash动画导入新课；或者组织学生进行小组讨论并提出问题后再将答案展示给其他同学等等。其次是结合案例分析法来设计实践方案，这样能够使教学过程更加生动形象地展现出来，也能提高小学数学的教学效率和质量。

（三）提高小学数学教学方法的素质

小学数学教学方法的素质是指教师在课堂上所运用到的知识和技能能够满足学生学习需求，并实现教育目标。新课改背景下，要求我们要注重培养小学生创新能力。首先就是提高教师自身对于课程内容理解、掌握水平以及对教材中相关理论知识与实践活动相结合等方面；其次是加强学生自主探究意识及合作精神培养；最后还要不断丰富教学方法手段来适应小学阶段数学课堂的需要和发展等等。

（四）建立小学数学教学方法的环境

在新课程的背景下，教师不仅要对学生进行教学，还要根据不同阶段学生学习能力特点采取相应的数学教与学方法。例如：对于小学三年级开始进入一年级这一时期时可以采用小组合作和分组讨论等方式来解决一些简单而又抽象、不易理解且比较枯燥无味问题；到了六年级结束后则应该以小组为单位让同学们相互探讨并提出自己对某个知识点有什么见解，在这个时候就需要教师提供相应的指导帮助学生解决问题[2]。

四、当前小学数学教学方法的现状与问题

（一）当前小学数学教学方法的概况

随着科技的发展

，社会进步，教育水平也在不断提高。新课改背景下小学数学教学方法改革势在必行。但是从目前部分地区来看还是比较传统、陈旧且老套化严重；教师缺乏创新意识和实践能力等问题仍然存在于很多农村学校中：课堂上老师讲得辛苦但学生听不懂、不能很好地理解知识点，造成了小学生学习兴趣不高甚至对新课产生反感心理，导致小学数学教学效率低。

（二）小学数学教学方法的表现

1.数学的逻辑抽象性强，在教学中，教师可以将复杂问题分解成简单的小模块。例如：学习“平均数”时。学生对这个概念进行理解后发现：它是一个由数量关系组成、从性质到形式这一基本过程构成了一个等式和不等式组；通过比较函数值与变量之间差异大小来认识其规律及变化趋势等等。

2.数学知识点多且抽象，在课堂上教师可以将一些比较难的内容分解成几个简单问题或小模块。

五、结语

    经过以上的研究，新课改背景下小学数学教学方法改革是一个漫长而又有意义、值得深思。首先在理论方面：从传统数学概念与特征出发，阐述了“以人为本”这一重要思想；然后对小学生学习过程中存在问题进行分析并提出相应策略；最后对这些方案进行总结和反思。我国新课程标准要求教师应该重视学生的主体性地位，发挥主导作用使其成为一个自主型并且具有挑战精神的人。

参考文献：

[1]鲁晓会. 新课改背景下小学数学教学方法的创新[J]. 课程教育研究, 2020(23):1.

[2]窦昌珍. 新课改背景下小学数学教学方法的创新[J]. 信息化建设, 2020, 12(No.208):179-179.