优化组合教学法在小学足球教学中的应用探讨

优化组合教学法在小学足球教学中的应用探讨

范冠峰

广州市天河区黄村小学 

摘要：伴随着我国经济实力和国际地位的提升，我国人民群众期望在运动领域中也能出现更多国人的身影，目前足球作为一项团队运动，我国的整体足球运动环境长期处于较为低迷的状态，为了改变这种低迷状态，需要从足球方面的人才培养入手，尽最大努力让我国足球人才具备较高的素质。中小学时期是学习足球的重要阶段，加上小学阶段学生的学习任务相对较为轻松，并且目前我国义务教育阶段的升学方式已经进行了调整，小学阶段的学习压力得到更大程度的缓解，学生也能在小学阶段将更多的精力放到足球运动的学习上。本文就优化组合教学法在小学足球教学中的应用探讨，以期推进我国在足球运动方面整体水平的提升。

关键词：优化组合教学法；足球教学；小学

我国目前在足球教学方面投入了更多的精力，并且也有越来越多的有识之士加入到足球教学中来，对目前的足球教学方法进行和合理化调整，尽可能的从我国学生的身体素质和其他特点出发，并针对我国整体的足球运动生存环境制定了优化组合教学法[1]。通过这种教学法所培养出的足球人才具备更高的专业水平，并且还能在人才培养过程中，充分利用小学阶段学生充沛的精力和好奇心，让学生的学习压力得到释放，形成良好的足球教学环境。

一.优化组合教学法在小学足球教学中的重要性

优秀身体素质的培养和对足球运动的热爱并不是在短时间内便能塑造完成的，加上我国社会环境下家长对学生安全的重视程度极高，部分家长不愿意学生参与危险的运动，这也是当前我国足球运动方面出现问题的主要原因。而小学阶段的学生初步具备一定理解能力，身体也得到成长，如果能在该阶段中针对学生进行足球方面能力的培养，可以让我国未来整个社会环境下拥有更多的足球方面的人才。从小开始培养才能更好的保证进入足球相关行业的人才具备较高的专业素养，并且对一项运动的热爱并不是凭空出现的，这是需要学生在实际的运动过程中受到运动的正面影响，让学生认识到运动给自己带来的快乐和成就感，才能让学生对运动产生一定的热情[2]。而优化组合教学法便是针对这部分重要内容而形成的小学足球教学方法，能在小学足球教学过程中充分考虑到小学阶段学生的活力，让学生对足球有更高的热情，保证学生在更加快乐的环境下来接受足球教学，不仅能让学生更加健康的成长还能充分发挥出足球教师的重要作用，让培养出的足球方面的人才更加符合我国社会环境的现实需求。

二.小学足球教学中存在的问题

（一）训练方式的科学合理性有待提升

小学阶段是学生身体发育的重要阶段，因此在进行足球训练的过程中不能过量，导致学生的身体受到不可挽回的损伤。我国足球教师在对安全性进行考虑的过程中，为了尽最大努力避免出现意外风险，所采取的训练方式较为单一，但是这也就导致学生的能力无法得到很好的锻炼[3]。仅凭这种单一的训练方式是无法培养出高素质的足球人才的，这反而是对学生成长过程中宝贵时间的浪费，还可能导致学生对足球运动的热情大幅缩减，甚至在后续足球运动开展过程中不再愿意参与到其中。

（二）对学生能力的培养存在错误偏重

足球这项运动对学生的能力要求极高，不仅要求了学生在足球运动方面能力的广度，还对深度有着更高的要求，比如学生的耐力、力量、技巧，这部分能力都是需要在足球教学过程中通过训练来获得，但是目前足球教师在对学生进行训练的过程中对学生能力的培养存在针对性不足的问题[4]。由于生活环境，身体天赋、理解能力的差异，不同的学生都需要在足球教学过程中有更具针对性的培养方式，才能保证学生在足球方面的综合实力得到提升，足球运动在实际的竞赛过程中出现意外情况的概率较大，如果自身综合实力无法得到更好的保证，很有可能无法正确应对这部分意外情况。

三.优化组合教学法在小学足球教学中的合理运用

我国目前已经有许多的人才进入到足球教学当中，期望尽可能的以自身在足球方面的专业知识来对学生进行引导，保证学生在小学阶段得到更好的能力成长，部分足球运动员在退役后也会选择进入到足球教学行业中继续为足球运动贡献力量，通过足球人才的培养来改变我国人民群众对足球的错误观念。这两部分理论和实践人才的加入对足球教学整体环境的影响极大，也能保证优化组合教学法在足球教学过程中得到更好的利用。

（一）借助足球专业知识和运动经验来进行教学

受到当前部分高素质人才进入到足球教学行业的影响，我国足球教师在专业理论和实践经验方面都有了长足的进步，但是这两方面分属于不同的人才，要实现对小学学习阶段学生的合理化教学就需要这两部分截然不同的足球教师在教学过程中相互配合。通过这种方式来实现专业理论和实践经验相结合，让学生在学习过程中得到更加专业化的培养，同时对足球教师的培养也需要同步进行，尽可能的让每一位教师都具备一定的理论和实践水平，让有限的足球教师资源发挥出更大的作用。

（二）保证训练内容安排的科学化

在专业理论的指导下，足球教师根据学生当前能力来对训练内容进行调整，将当前足球教学行业中所涉及到的所有足球训练内容进行整合，针对不同学生存在的能力薄弱点进行针对性培训，通过着这种方式来保证训练内容安排的科学合理。还需要教师认识到，足球运动是一项需要充分调动全身肌肉力量的运动，在训练过程中必须保证每一位学生都将热身和放松两个环节的内容完全落实，避免因为热身或者拉伸不到位导致学生在运动过程中出现不必要的运动损伤。

（三）因材施教，充分调动学生对于足球运动的热情

在我国的学生中，每一位学生都是独特的，每一位学生在足球运动中都有着自己的特点，需要学生都是出于对足球的爱好和好奇心加入到足球教学当中的，想要更多的学生对足球抱以更大的热情，保证学生在足球运动中遇到任何困难都能很好克服的程度就需要保证教师教学的有效性[5]。许多学生都是在进入到小学学习阶段后才初步接触到足球这项运动的，因此足球教师需要保证自身对这部分学生都有更加充分的了解，做好对所有学生能力和性格特点的测试，并且以此为基础来对不同的学生进行训练计划调整，并且按照学生当前在足球方面的能力来进行简单评定，将能力相近的学生放在同一小组中，通过共同竞争的方式来实现学生能力的提升，定期对学生的能力进行重新评定，及时调整对学生的针对性培养方案。通过这种方式来激发出学生对足球运动的热情，不断提升自身的足球运动能力水平，让学生在足球教学过程中能获取到更高的成就感，让学生在足球运动方面保持较高热情。

结束语

综上所述，在小学阶段使用优化组合教学法来对学生进行足球教学能让学生具备较强的身体素质，通过更加专业更具趣味性的训练来让学生对足球运动保持较高的热情，让更多的学生喜欢上足球运动。当前我国非常重视对学生综合素质的提升，运动能力正是我国学生当前较为缺乏的能力，因此优化组合教学法在足球教学中和合理化应用也是对我国当前教育方面政策的积极响应。

参考文献

[1]王子龙.浅谈小学体育足球教学中学生的多向培养策略[J].天天爱科学(教学研究),2022(07):104-106.

[2]朱炳辉,麦炯洪,陈宝玲.核心素养视域下小学校园足球教学情境的设计研究[J].当代体育科技,2022,12(17):72-74.DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2109-1579-4708.

[3]丁传奇.体育游戏在小学足球教学中的应用[J].基础教育论坛,2022(16):104+106.

[4]石莹莹.浅谈优化小学体育足球教学[J].小学生(下旬刊),2022(05):82-84.

[5]吴亮.试论中小学足球教学中优化组合教学法的应用[J].新课程(小学),2018(12):184.