中职学生的文明素养教育

中职学生的文明素养教育

惠双双

（丽水市中科技工学校，浙江丽水，323000）

摘要：随着职业教育越来越受到国家和社会的重视,全国各地都在大力发展职业教育。而由于职业教育的本质和受教育学生们的特殊性，使得班主任成为了这类学生群体的重要管理者和践行者。对于中职学生来说，班主任的德育教育工作的也成为了学生教育工作中的关键。班主任承担着对班级进行管理、对学生进行文明素养教育的重要任务,班主任实施文明素养教育的能力对职业学校学生的全面发展起着至关重要的影响。

关键词：中职学生；文明素养；德育工作

自从担任班主任工作以来，在带班的过程中我逐渐意识到班级学生的德育工作是非常重要的。学生的思想品德不仅会影响他们自身的发展，更会影响班级的整体形象，进而影响学生个人对班级整体的荣誉感。在这一个学期的班级管理中，令我印象最深、也是最有成就感的德育工作就是班级班风的改善优化，在配合学校管理的基础上，通过我的不断强化管理，班级学生的个人文明素养有了明显提高和改善。

文明素养意味着学生要树立良好的言谈举止行为和文明礼貌习惯。文明素养不仅是一个人良好的修养、风度的体现，也是作为一个社会人的最基本要求。对于学生而言，家庭的教育很重要,它潜移默化的影响学生的行为和思想。同时，学校的后天培养也学生文明素质养成的一个重要因素。

一、学生文明素养存在的问题

（一）以自我为中心，不懂得尊重他人

刚开学时接触这帮孩子的几天内，我发现他们大部分人的个人文明素养意识淡泊，常常以自我为中心，不懂得尊重他人。在集体中，把学校的规章制度全然不顾。例如有些学生动不动就说脏话粗话、称兄道弟结拜兄弟等；卫生习惯较差，抽烟成瘾，为了个性，上课穿背心、穿拖鞋，还自以为是“耍酷”“新潮”。课堂上不尊重老师，不遵守纪律，讲话、吃东西时有发生。学习兴趣也不高，经常不交手机或为应付学校规定而交备用手机。上课睡觉，甚至扰乱课堂秩序等时有发生。除此之外上课的基本规矩也在逐渐淡化。如“起立”“老师好”的课堂用语，有的学生认为多余，经常是学生们陆陆续续地站起来，并目很不情愿喊出“老师好”几个字。

（二）缺乏规矩意识、自律能力较弱

他们大部分都缺乏基本的文明礼貌常识，社会公德意识薄弱，存在随地吐痰、乱扔垃圾、不爱护学校公物等规矩意识。也许是在家里对父母长辈大呼小叫养成的习惯，个别同学甚至不懂得珍惜亲情，不懂得感恩。

个别男生女生缺乏正常的审美情趣，如在外貌方面：男生不喜欢打理头发、纹身、戴头饰耳饰，女生化浓妆、穿着暴露，追求所谓的时尚等，这些表现都严重有损学生形象，更本不该是一个十五六岁年纪的孩子应该表现出来的现象。在语言表达方面：他们不会使用基本的文明礼貌用语，有的学生在校内看到老师，经常视而不见，连基本的头点、招手都懒得表示；与同学之间也经常大声谩骂、脏话连篇，而他们自己却并不觉得羞耻。学生个人行为方面：缺乏青年学生应有的阳光和朝气，行为及其不规范，在室外集会和室内上课时也总是站没站相、坐没坐相。

以上种种现象都表明当前我班学生的文明素养意识非常淡泊，采取有效的德育教育进行改善已迫在眉睫。

二、分析学生文明素养缺失的原因

（一）家庭教育的缺失

根据我对班级那些问题较多学生的调查发现，他们有70%是来源于农村，父母文化程度都不高，父母对他们学习成绩的不重视、家庭教育的缺失等都导致了学生从小就习得一些不良的嗜好和行为习惯，而这些正是致使学生文明素养不高的重要影响因素。

（二）原生家庭关爱的缺乏

经过与班内几个学生的私下谈心，我了解到他们基本都是留守儿童，有的是父母长期在外打工，自己从小就跟爷爷奶奶生活在一起，父母对自己的关心非常少；还有一些是父母分居生活或者离婚等形成的单亲家庭，缺少父母一方的关爱，这些都使得孩子在放任自流中形成了许多的不良习惯。

三、提高学生文明素养的措施

（一）正确引导和教育

秉持“思想是行动的指南”宗旨，我意识到学生文明素养的缺失，根本原因是他们个人的文明思想认识不够。我应加强对学生的文明思想教育，让他们懂得良好的文明素养对提升他们综合素质的重要性、文明素养对今后适应社会工作的重要性。

因此，我通过班会的形式向学生讲述传统文化教育、文明礼仪教育、规矩意识教育等，提高学生的思想认识，促进学生人文观念和人文精神的形成与提高。有时候，我会像与朋友聊天那样与学生们分享自己在文明素养方面的一些小经验，他们听到我的亲身经历故事都能感同身受，并赞同我的观点，表示自己也要像老师那样做一个有文明、懂礼貌的好学生。

（二）班委监督和惩罚机制

在班级内部我设立了对文明素养监督管理的督察小组，分别采取所有学生互相监督式和班委重点排查式，并与班长共同制定了针对违反班级文明素养规定的一系列惩罚机制。如说脏话者罚抄《学生手册》前5页，穿睡衣来教室的罚教室值日一天，乱扔垃圾的罚教室值日3天，见到老师没有主动问好的罚唱歌一首等。

学生们对这种互相监督和惩罚机制都很赞同，并非常积极地在参与、执行。通过几天的观察，我发现学生们的不文明现象减少了很多，都能敏感地意识到自己触犯了班规、并自觉认罚，且表示下次不会再犯类似错误。看到学生们的文明素养得到改善和提升，我感到很欣慰、并很有成就感。

（三）及时与家长联系沟通

对于极个别软硬不吃的学生，基本的教育手段和措施都行不通，所以我采取与他们家长沟通联系的方式进行改善。家庭教育是孩子的第一个课堂，父母更是孩子的第一任教师。光靠学校教育是不能达到理想的教育效果的，必须加强与家长的沟通，家校互动、联合，定期向家长反映学生在校情况，配合学校做好学生的教育工作，校内校外形成合力，共同培养和监督学生养成良好的文明习惯。

与学生家长的沟通中，他们表示很抱歉孩子的恶习对学校和老师同学造成了不好的影响，并一定配合学校好好教育学生。几周的实践表明，在学校和家长共同督促下，个别性格及其顽劣的学生的文明素养也得到了有效的改善。

四、总结

综上所述，要把学生培养成为德智体美全面发展，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，就必须加强对学生文明素养的教育。提高学生的文明素养，形成懂礼貌、讲文明、守规矩的良好品质，对学生今后走向社会做一个社会有用人才，成为实现中国梦的建设者、贡献者具有重要意义。

由于职业学校学生的特殊性，提高学生的文明素养将是一项艰巨的、长期的且复杂的工作，对于班主任来说更是一个巨大挑战，需要家庭、学校形成合力、相互配合、齐心协力，共同做好学生文明素养教育工作。只有提高学生文明素养，学生今后才能在异常激烈竞争的新时代社会拥有立足之地，才能成为一个社会有用的人，为实现中华民族复兴的“中国梦”贡献自己的力量!

作者简介：惠双双，女，硕士，研究方向：设计学，平面设计。