激活小学英语教学氛围 构建小学英语高效课堂

激活小学英语教学氛围 构建小学英语高效课堂

林潇苕

福建省漳州市长泰区第二实验小学363900

摘要: 随着教育体制改革的不断深入，英语教学逐渐得到越来越多教育工作者的重视。当今社会国际化趋势明显，想要更好的适应未来社会的发展，就要具备英语交流的能力。随着课堂改革的深入，对教师提出了新的要求，我们的课堂教学就不能只停留在对学生进行简单的知识传授上，而应该把更多的精力放在构建小学英语学习氛围上，让小学生可以更加主动地进行学习，在学习英语过程中感受到更多的快乐，从而不断为之后的教学做好准备。

关键词：小学英语；高效课堂；教学氛围

引言：

很多小学英语教师依然选择传统的教学方法进行教学，在进行英语教学的过程中并没有充分考虑到学生的想法，学生只是被动的听讲。教师可以结合当前比较先进的多媒体技术，不断整合当前现有资源，把声音、图像等多种内容结合在一起进行教学，让教师的教学效率不断提升。进行多媒体教学可以让教师教学的内容变得更加丰富，同时也可以为学生创造一个具有趣味性的学习环境。本文以此作为研究背景，探讨如何具体地提升小学英语高效课堂教学效率的策略。

一、提供良好互动学习环境

结合当前的多媒体技术，不断融合当前现有资源，把音乐、文字等多种内容结合在一起进行教学工作，让教师的教学效率不断提升，帮助学生更加快速的接收英语知识。因为这几年教学改革正在逐渐深入，现代信息技术的应用范围正在逐渐增加，很多英语教师尝试性的把多媒体技术应用到英语教学工作当中。这种创新可以让英语教学内容变得更加丰富，同时也可以为学生创造具有趣味性的学习环境。有利于教师锻炼学生的语言表达能力和综合能力，在潜移默化中不断提高学生的学习效率。

通过调查可以发现在进行小学英语教育的过程中并没有达到预期的教学效果，之所以出现这样的情况，主要是因为学生并没有积极配合教师进行教学工作。很多教师选择利用情景创设的方式进行教学，这种创新也让整体教学工作的效率不断提升。在一定情境下进行教学可以吸引学生的注意力，同时也可以让学生用充沛的思想感情配合教师教学。学生如果对英语非常感兴趣的话，也会主动自觉的浏览英语教材。所以创设趣味情境互动环境有利于学生学习英语，让英语教学变得更加高效。

吸引学生注意力，让学生对学习内容感兴趣是创建趣味情境互动的前提。小学生天性就是喜欢玩游戏。所以小学英语教学应该顺应小学生的天性，“投其所好”，让小学生在玩乐中学习，不仅可以增加小学生学习英语的兴趣，而且还能提高学习英语的效率。比如在学习最基本的一些英语句型时，教师则可以通过英文歌曲的方式加强学生对句型的影响。在讲授“You and me”这一部分的知识时教师就需要引导学生唱出英文歌曲。并且在闲暇时间也可以把相关英语歌曲的音频上传到网上，便于学生利用碎片时间巩固和学习。与单调口述的方式讲述英语句型进行比较，利用英文歌曲的方式进行学习更能吸引学生的注意力，同时也让学生在学习这些句型时感受到更多的快乐，愿意跟着英语教师学习接下来的内容。

二、重视师生交流，鼓励学生配合

小学是学生学习的启蒙阶段，也是在这一阶段学生开始接触英语。教师在进行教学的过程中需要重视和学生进行交流，平常在教学的过程中也需要了解学生对英语的看法，在分析学生需求的基础上适当挑选一些学生感兴趣的英语内容进行教学，让学生的兴趣需求得到满足。为了可以全面了解学生的具体情况和知识掌握程度，教师在进行教学的时候，可以提出一些问题要求学生进行解答，通过教师提问学生解答让学生有更多机会和教师进行交流。在课下也需要教师以朋友的关系和学生相处。比如在学习《Physical exercises》的时候，教师就可以结合日常锻炼活动项目进行教学，运用教材中的建议在参考学生这一年龄段的基础上提出完善的教学方案。在具体教学过程中，如果一些学生提出意见，也需要教师结合学生的反馈，不断调整教学方案的内容，使方案变得更加完善。结合教学实践可以发现，良好的师生关系可以让整个教学效率不断提升，有利于学生学习更多的知识点。

比如在学习“Food and health”这一单元的时候，教师在上课之前需要和学生进行交流，让学生具备一些生活常识，在进行教学的时候也需要结合学生实际生活提出一些简单的小问题。例如在这一单元教师可以组织学生介绍自己今天吃过的食物，让学生通过探讨了解什么食物对身体健康有益，在学生发表想法的时候自然会对健康食物有了全新的认识。另外，教师也可以把在讲课当天自己吃的什么食物拿来举例。让学生通过扮演不同种类食物的一些互动游戏了解更多和健康食物有关的单词。不仅如此，教师也可以结合当前比较先进的多媒体设备向学生播放一些食物的图片，在这些图片中既有中文标注的注释，又有相对应的英文。让学生把视觉和听觉结合起来，加深学生对英语单词的印象。

三、创新互动教学模式

小学英语教材的内容比较丰富，教师可以结合学生之前的具体学习情况，具有针对性的制定教学策略，把握教学进度。挑选适合学生学习的方式进行英语教学工作，让学生能够在学习英语的时候产生更多的乐趣。利用多种方式进行教学有利于培养学生的各种能力，通过不断创新增强学生的学习能力。教师可以选择小组合作等多种方式进行教学，把创新意识加入到教学工作当中，不断完善当前的英语教学策略，让整体教学效率不断提高。在运用这些策略的时候，不仅可以让学生学习更多的新知识，同样也可以让学生不断巩固之前已经学会的知识点。

例如在学习《Picture Dictionary》部分的时候，教师就需要引导学生掌握dress、shorts、trousers等单词。可以具有针对性的设计一些小游戏，教师可以说出一些服饰类型的单词，让学生指出相关的图片，如果全部回答正确则可以获得一些奖励。这一游戏不仅可以考察学生的反应力，同时也可以让学生巩固这些英语单词。

结束语

综上所述，结合国家新课改的具体要求小学英语需要转变教学方向。教师在进行英语教学的过程中，不仅需要传输知识，同时也需要锻炼学生的语言表达能力。所以在进行英语教学的时候，需要为学生提供特定的学习环境，和学生进行交流和沟通，对当前的教学模式进行创新。教师在教学的过程中需要保障学生的主体地位，结合学生的需求选择适合学生学习的方式进行教学，努力形成和谐的师生关系，帮助学生获得更多的学习成果。

参考文献：

[1]庞博茜.小学英语高效课堂的个案研究[D].陕西师范大学,2015（03）:28.

[2]刘珍.构建小学英语高效课堂的教学策略探析[J].求知导刊,2015（22）：139.

[3]丁峰伦.小学英语趣味教学有效策略思考与研究[J].课程教育研究,2020（06）：12-15.