利用班级文化建设，激发学生学习的源动力

利用班级文化建设，激发学生学习的源动力

陈静芳

惠州大亚湾经济技术开发区澳头第一小学 广东省 惠州市516081

摘要：班级文化对于在其中学习和生活的学生或教书育人的老师和校长非常重要，积极向上和凝聚力强的班级文化将鼓励学习和生活自如。学生的生活和学习行为习惯，个人道德素养等教育还可以为学生创造良好的学习环境，在课堂生活和学习中找到合适的位置，并激发学生的素质和潜能快速成长。因此，本文分析了创建一个干净宜人的教室环境的以下几个方面：制定科学和公平的教室文化、规则和规章、组织个人发展和一般教室实践会议，以及班主任应如何在课堂上做好课堂管理与创造力。

关键词：班级文化；学生；源动力；策略

前言：班级文化是班主任和学生在整个课堂中创造和维护的一种精神资产，这是形成整体班级连贯性，良好的班级风格和学习风格的前提，也是学校校园文化的重要组成部分之一。营造良好的班级文化不仅可以积极有效地调动学生的学习兴趣和动机，而且可以巧妙地激发学生的积极乐观的人文思想，培养学生的品德和情绪，发展学生的学习能力，并促进学生身心健康成长。

一、营造清洁宜人的生活环境

作为一名小学生，大部分时间都需要在教室里度过。因此，需要班主任注意创建教室环境卫生，班主任必须组织学生，以便他们创造一个干净、明亮和整洁的教室环境，并为学生环境创造有利的外部条件，服务学生学习和生活。

例如，允许卫生委员会组织和监督履行日常课程职责并管理环境卫生的学生；组织学生定期制作美丽有趣的手抄报；为学生设置课外书角。在教室里，定期更换和管理书籍，以扩大学生对各种学科的了解；将熟悉的报纸挂在墙上，为学生学习知识创造良好的学习氛围。班主任以身作则，照顾公共教室的财产，维护教室的卫生状况等，为学生的学习和生活创造了和谐而充满爱心的教室环境。

二、建立凝聚力的班级文化并增加课堂参与度

一般而言，当在教室中形成共同的价值观、道德观念时，即和谐的教室文化，班级成员之间的互动和交流将得到加强。在发展小学班级文化时，小学负责人应积极开展各种活动，将特色文化与班级文化建设有机地结合起来，并增加课堂参与度。例如，当学生书写和绘画时，教师应要求将内容链接到班级。

例如，他们可以写课堂语言，并从同学或老师那里画出笑脸和善行。在此过程中，老师还可以将书画学生分组，以确保每个小组中都有可以写书画的学生，并鼓励学生互相补充经验，这不仅会增加学生的课堂参与度，还可以加深学生的交流和课堂热爱，营造良好的班级文化氛围。

三、制定科学，公平的班级文化，规章制度

在课堂上建立班级文化以及规则和态度，是班主任可以科学合理地管理课堂的一种方式，它还可以帮助学生改善和统一一些生活和学习习惯。与班级老师相比，学生与学生之间有更好的了解，了解哪些规则和规定，学生可以接受，并且有时在教室中更有条理和更具说服力。因此，可以在课堂上自愿和推荐老师，选择学生加入课堂规则和规定，班主任将根据学生的想法和更好的课堂管理方法，向他们指出并总结和建立用于管理课堂和规范学生生活的课堂规则和规章，明确学习行为习惯的规则，为班级文化、学生学习和生活提供支持性物质环境。

例如，课堂上的公开讨论，选举参与课堂管理的学生以及班干部可以在学生同意的情况下讨论和制定课堂管理的规则和规章；班主任必须为学生提供正确的建议以及可能和实用的建议；一旦制定了教室规章制度，这些规章制度将被张贴在教室中，其他学生将被征求他们的意见和想法。班主任将根据学校的规章制度以及促进科学管理变革的实用性和可行性来决定是否添加它们。如果有很多学生自愿加入班级领导，则将采用轮班制进行管理，班级会议将定期举行，以交流和讨论班级规章制度手册的优缺点。

班级的规章制度是班级文化建设的重要保障，也是班级文化建设的重要手段。我们可以通过制订《班级公约》，充分发挥学生的主体精神，激发学生的正能量。《班级公约》应该立足于《小学生守则》和校纪校规的基础上，以民主讨论的方式制定班规制定时每个学期各有侧重点，而且这些制度必须是可落实的、可操作的，并能具体量化为指标，易于学生遵循和检测，并可以及时动态地修改完善。《班级公约》的落实主要是通过班委会对学生的管理，使《班级公约》落到实处。

四、在课堂上组织个性化的教育和合作

适当组织学生发展课堂会议可以很好地培养学生的团队合作意识和课堂荣誉。课堂活动可以增加师生的亲密感，有助于更好、科学、合理地领导课堂，并鼓励课堂建设。文化建设与发展，每个学生都有不同的优势和个性。在组织和举办课堂时，小学老师应结合每个学生的特点来制定课堂活动的内容，以便学生在课堂上玩得开心，学到一些东西。通过多彩的课堂实践活动，鼓励学生的个人发展和班级文化，丰富学生的校园生活，加深学生之间的情感交流，增进学生班子团队的了解，加强科学合理的班级文化建设。

例如，班主任可以组织学生在舞台上重现各种科目，学校的各种科目、对话、素描、唱歌、跳舞和其他文化表演，共享、交流会议和其他活动。定期组织学生郊游、同情老人、参观著名景点、对社会问题的访问和调查现状以及其他课堂活动，提高学生的归属感和上课率，并促进上课文化。此外，课堂班主任应培养学生对发展班级文化的积极性，培养学生的参与意识和兴趣，培养学生的责任感和个人发展，培养学生的全面技能，并通过科学和健全的班级文化。

五、结语

综上所述，我们应该尽心尽力开展教育工作，运用适当的教育方法，激发学生的正能量，改善教育的情况，帮助学生成长为最优秀的自己。在为小学教师推广科学合理的课堂文化工具时，监督者需要以身作则，为学生创造一个干净愉快的课堂环境。选择自愿参加课堂管理的学生，并共同制定科学和公平的课堂文化、规章制度；组织个人发展和协作性课堂活动，发展学生的团队合作意识，加深师生之间的友谊，提高学生的课堂责任感，促进学生的个性发展和班级文化。

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