浅谈学前教育存在的问题和学前教育小学化的危害

浅谈学前教育存在的问题和学前教育小学化的危害

李淑美

山东省德州市宁津县实验幼儿园  山东 德州 253400

摘要:学前教育在儿童智力发展等方面发挥着重要作用。目前，学前教育存在许多问题，这将影响到儿童的生活。一是教育的概念相对落后，二是教育的方法非常传统。针对这些问题，分析了学前教育与初等教育的区别，以及道德教育的危害，指导幼儿园教育工作者从性格、学习方法和实际情况方面了解孩子的性格，以玩耍活动作为让孩子在快乐氛围中成长发展的主要方法。

关键词:学前教育；问题；小学化危害

对于学前教育而言,主要指的是儿童还没有进入到小学阶段时接受的系统化教育,属于儿童成长经历中比较关键的时期,处于这个时期的儿童智力与行为以及性格还没有养成,具有很强的可塑性,因此家长与教师应该重视起学前教育,根据他们的心理特点以兴趣为出发点,对他们展开适当的学前教育。

一、学前教育的主要问题

（一）迫切需要提高学前教师的素质

一些学前教师，特别是在农村地区，大多是临时雇用学前教师的农村妇女。他们中的大多数人都是从高中毕业的，并没有接受过更多的专业培训。有些教师甚至不使用标准的普通话，而有些教师只使用传统的教学方法，不管儿童的实际情况如何，并对儿童执行职责和体罚。虽然大多数幼儿园教师都毕业于职业学校,而且大多数都是合格的,但当前的教育理念和方法的落后以及经验的缺乏在学前教育中造成了许多问题。因此,需要对教师进行培训。

（二）学前教育的概念过时和落后

首先是对受某些传统观念影响的儿童父母的世俗观念的偏见,他们是非常期待的孩子。希望孩子们能学到更多实用的知识,例如拼音,词汇和计算等,甚至将其用作对教师素质的评估。其次,在这种传统观念的影响下,许多老师会根据父母的要求将学前班变成更有计划的小学教学,也有许多幼儿园可以满足孩子父母的需求。年幼的儿童,而且为了在评估中获得良好的结果,并获得各种奖励的结果,读写能力,拼音和计算能力也被用作评估师生的标准,以衡量师生的素质。

（三）教育方法和方法缺乏创新

在这个阶段,儿童才刚刚开始与人和社会互动,许多事情对他们来说都是非常新的和有趣的。他们对面对的一切都很好奇。对于孩子来说,每一天都是新鲜的,但是如果学龄前教育者逐步遵循日常课程并向孩子介绍知识,从长远来看,它将极大地降低孩子的自主权和热情。因此,在这一阶段的教育和培训活动必须考虑到儿童的生理和心理特征,并遵循儿童发展的规律,以激发儿童的兴趣并促进各种能力的发展。

二、将学前教育趋于小学化带来的危害

(一)学前教育小学化影响儿童天性的释放

对于学前教育而言,偏向小学化的教育方式影响儿童天性的释放,对他们的个性化发展起到阻碍作用。对于大部分儿童来说,都具有爱玩好动的天性。因此,在对他们进行教学时应该将游戏融入教学中,使儿童可以从做游戏中学习到更多的知识。比如《说反话接龙》游戏,不仅可以锻炼学前儿童的语言能力,还可以锻炼他们的思维敏捷能力,帮助他们积累更多的语言词汇,让他们在游戏中掌握更多的反义词。在对学前儿童进行教学过程中,可以先为他们讲解游戏规则,让儿童了解规则的重要性。教师可以先让第一排第一名儿童说出一个词语如香,然后由坐在他后边的儿童说出这个字的反义词臭,再由刚说出臭这个词的儿童再说出左,接下来就由坐在他后边的儿童回答右,以此类推,如果有儿童在游戏中说不出正确答题,那么他将失去这一轮为下一名儿童出题的权力,这时就要有其他儿童通过举手的方式,由教师选出举手拥有正确答案的儿童来回答,然后这位儿童继续给出说出一个词,坐在他后边的儿童继续游戏。利用游戏进行学前教育,属于帮助儿童释放他们的天性,可以避免小学化对他们带来的伤害。

(二)学前教育小学化为儿童的生理发育带来危害

对于正处于学前教育中的儿童而言,生理发育还不够完善,尤其是身体各器官的机能与神经系统,因此不适合小学化的读与写和久坐以及背诵等强制性学习方法,容易出现大脑疲劳的现象,严重的会对神经系统带来危害。如果在坐姿不正确的情况下久坐还会使儿童的身体机能发育带来危害,教师可以使用角色扮演的教学方法,让儿童主动参与到新知识的学习中。因此,对于学前教育而言,与小学相比有很大区别,必须将两者区分开,要以儿童的学习兴趣为出发点,利用多种富有趣味性教学方法对他们展开教学,使他们可以主动对新知识进行学习。比如在学习《丑小鸭》时,就可以通过将故事中不同角度分配给儿童,让他们对整个故事进行角色演绎的方法,让儿童摆脱一味阅读与背诵的小学化教学方法。如先在班级中找出一名儿童扮演丑小鸭,再将其余儿童分组,一组儿童中选出一名学生扮演鸭妈妈,其余组成扮演常常欺负丑小鸭的小鸭子们,另一组儿童扮演天鹅,在扮演过程中还要模仿真正的天鹅,张开双臂当作翅膀。还有一组可以扮演猎人与见证丑小鸭变成天鹅的人们。通过角色扮演的游戏,可以让小学化的学前课堂动起来,不仅有利于儿童的生理发育,还可以帮助他们更好地理解故事中的内容,学习到更多的知识。让儿童在演绎这则故事时了解丑小鸭成长为令人惊艳的白天鹅需要经历哪些磨难,就像人生一样想要开出绚烂的花朵,就要经过挫折与痛苦的洗礼,在这个过程中我们应该用坚定意志对面各种考验。

（三）遏制儿童智力的充分发展,度过幼儿教育的"关键时期"

学前教育中的小学教育强调将知识"转移"给儿童,忽略了儿童在游戏中的积极探索性学习,而忽视了儿童多元智能的全面发展,在正规的早期儿童教育中,教师创建的每种游戏活动通常都使孩子学习各种技能。与那些可以在这场基于游戏的教育活动中写作的孩子相比,孩子们变得更健康,更有活力,更加聪明,可以数数单词以及有多少个问题的孩子在正式上学时会有更多选择。

结束语

现阶段,我国教育制度与发达国家相比还不够完善,因此一直在教育实践中进行自我优化。可是很多家长为了让自己的孩子可以在同龄儿童中出类拔萃,将学前与小学两种完全不同的教育混为一谈。对于学前教育而言,比较偏向游戏类教学方法,通过学习兴趣养成儿童正确的学习习惯,但是对于小学教育而言,以完成教学目标为主,家长一意孤行只能起到相反的作用。

参考文献：
　　[1]董年华.学前教育存在的问题及小学化的危害解析[J].山西青年，2019（22）：245.
　　[2]张雪颖，瞿晓菁，张晨光.幼儿园教育小学化分析[J].学苑教育，2019（13）：21.