让课堂充满生命活力,这种活力首先来源于教师和学生都是充满生命力的个体,来自于课堂教学实践中师生思维的相互启迪与碰撞、情感的沟通交流与共鸣所产生的活力。作为课堂教与学的主体,师生在教学情景中因平等对话和互动而产生的种种"意料之外";师生在教学设计中因创新而形成的自我建构,都是我们今天所倡导的"动态生成"。正是有了教学生成,才使课堂教学呈现出动态变化、生机勃勃的新特点。一、在问题探究中生成知识在课堂教学过程中,由于师生互动、生生互动而产生更多的信息和创新的火花,尽管是异想天开的奇谈怪论,但其中很多信息是有价值的,对师生的思
长三角.教育
2012年7期
