基于南戏经典剧目《杀狗记》改编的中学英语戏剧课程探索

基于南戏经典剧目《杀狗记》改编的中学英语戏剧课程探索

吕孜恒

温州大学外国语学院，浙江温州 325035

摘要：《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》中将“英语戏剧与表演”作为可供学生拓展兴趣、发展潜能的有效途径。戏剧教育能直接改善学生的表达能力和交际能力，培养团队精神。据此，本文构思了南戏走进英语课堂的特色英语戏剧课程，构建以南戏经典剧目《杀狗记》为主题的英语戏剧教学方案，以期用英语讲好中国故事，发出中国声音。

关键词：戏剧教育，南戏，中学英语

一、引言

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》中将“英语戏剧与表演”作为可供学生拓展兴趣、发展潜能和特长的有效途径。戏剧可以创造一个形象生动的环境。在戏剧里，老师和学生合为一个整体，彼此之间相互信任、密切配合并扮演好自己的角色。这种时间、空间和身份的变化给学生一种全新的生活体验，他们会从中产生一些新的看法、观点、价值以及行为语言，由此能够培养他们的创新意识。在大力提倡素质教育的今天，戏剧教育更能直接改善学生的表达能力和交际能力，培养他们的团队精神。

为顺应各地发展特色英语课程的新形势，本文构思了南戏走进英语课堂的特色英语戏剧课程，构建出以南戏经典剧目《杀狗记》为主题的、适用于中学英语学生的戏剧教学方案。

二、基于南戏经典剧目改编的中学英语戏剧课程设计理念

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》指出，戏剧（含戏曲）学科课程内容包括“表现”、“创造”、“欣赏”和“融合”4类艺术实践。本文结合戏曲元素与艺术课程设计原则，归纳出以下设计理念：

1.突出内容“生活性”

基于南戏经典剧目改编的中学英语戏剧课程应注重引导学生观察生活、体验生活，挖掘自身生活情感经验，寻找角色与生活中真实的“人”的联系。

2.确保任务“递进性”

基于南戏经典剧目改编的中学英语戏剧课程应按照由浅入深、从简到繁的思路，从模拟表演、角色扮演到舞台演出，逐步引导学生完成剧目舞台演出活动。

3.明确评价“高效性”

基于南戏经典剧目改编的中学英语戏剧课程应注重引导学生进行反思和评价活动，激发学生主动分析、探究的热情，培养学生的注意力、观察力和总结能力。

4.培养意识“民族性”

基于南戏经典剧目改编的中学英语戏剧课程应基于中华国学成语进行故事创编，反映中华优秀传统文化。在该戏剧课程中，学生的民族自豪感与自尊心将得到培育。

三、基于南戏经典剧目改编的中学英语戏剧课程设计与实施

核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。艺术课程要培养的核心素养主要包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等。因此，通过参与本戏剧项目，学生将通过完成相对完整的话剧剧目演出活动，培养理解剧本、扮演角色、初步运用舞台艺术手段实现演出效果等方面的综合能力，并体会、理解戏剧演出的趣味和意义。

1、阶段一：表现

活动一：故事导入与情境创设

学生参与戏剧课程学习的必要前提是了解剧目主要角色与大意，感知并注意课程主题与目标，产生学习兴趣，形成学习期待，为后续任务的开展提供情境支架。

活动二：剧目构思与表达

教师带领学生进行《杀狗记》第一话“逐弟”的角色分配与情境构思，集体讨论得出包括柳龙卿、胡子传、孙华、孙荣、杨月真、迎春等角色，以及“员外家中”等场景，了解舞台表现的基本规则，以及候场、离场时的注意事项；了解与舞台空间有关的要素，包括表演环境、表演角度、位置距离等；为后续进行分小组、分角色进行剧目片段排练做好准备。

2. 阶段二：表现

活动一：剧本表演——模拟与呈现

学生分小组、分角色进行剧本诵读，体验角色的内心情感与表达方式；找形象、对台词、摆造型，完成角色扮演的准备工作。教师给出初次评价与反馈。通过初次阅读，学生能把握该幕次大意：东京人孙华、孙荣兄弟俩，父母双亡。孙华是个纨绔子弟，与无赖柳龙卿、胡子传结为酒肉朋友，终日在外面花天酒地，吃喝玩乐。弟孙荣知书识礼，见兄长不思上进，便屡加劝谏。因柳、胡二人从中挑拨，孙华不仅不听劝谏，反而将孙荣逐出家门。

活动二：剧本分析与创作

教师要求学生以小组形式进行故事的续写。学生进行小组分工、协作配合，运用多种舞台艺术手段，完成剧目的整体创编。随后，教师邀请学生进行分组表演。评价方案如下：

3.

阶段三：欣赏

活动：剧本赏析与再创造

学生在表演后，对剧目演出进行阐释和评价，如创作意图、艺术追求、演出效果等，并思考结局的另一种可能性，并进行二次创作，进而理解作品所表达的主题思想，引导学生观察生活、体验生活，挖掘自身生活情感经验，寻找角色与生活中真实的“人”的联系。《杀狗记》强调了家和乃一切之本，提倡“亲睦为本”、“孝友为先”、“妻贤夫祸少”等伦理信条。它虽是以道德训诫的面目出现，却是针对着因财产争执而使宗法家庭遭到破坏的现实，有着很实用的意义。

四、结语

本文构思了南戏走进英语课堂的特色英语戏剧课程，构建以南戏经典剧目《杀狗记》为主题的英语戏剧教学方案，以期用英语讲好中国故事，发出中国声音。在大力提倡素质教育的今天，本文倡导的戏剧教育更能直接改善学生的表达能力和交际能力，培养他们的团队精神。最终，能够达到提高课堂效果的目的。

五、参考文献：

[1] 教育部，《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》，北京：人民教育出版社，2020.

[2] 教育部，《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，北京：北京师范大学出版社，2022.单位信息：温州大学外国语学院, 浙江省，温州市，邮编325035

作者简介：吕孜恒（出生年2000.1月---至今），性别男,民族汉，职称暂无，籍贯：浙江省温州市，研究生在读，英语师范专业.研究方向: 英语学科教学论