健康教育在传染病护理中的临床应用

健康教育在传染病护理中的临床应用

琚恋恋

马鞍山市第四人民医院  安徽省  234000

摘要：

目的：探讨健康教育在传染病患者护理中的临床应用。方法：将我院90例传染病患者分成研究组与对照组，各45例，对照组患者实施常规传统护理方法，而研究组则在常规护理基础上加以健康教育，将两组患者护理满意度评分、疾病知识认识程度评分与生活质量评分进行比较。结果：研究组患者护理满意度评分与疾病知识认识程度评分以及生活质量评分均要比对照组高，且P<0.05，存在统计学意义。结论：健康教育在传染病患者护理中临床应用效果显著，可以有效提高患者护理满意度，改善患者生活质量。

关键词：健康教育;传染病;护理;

随着社会的不断发展，人们之间的交流程度越来越深，人群流动范围也越来越大，这给传染病的传播创造了良好的条件。传染病作为一种比较特殊的疾病类型，给人类健康带来很大威胁。临床上必须要重视传染病的护理工作，控制传染源，切断传染途径，从而有效降低传染病的传播。健康教育在预防和控制传染病的传播方面起着非常重要的作用，健康教育作为一种护理方式，有自身的优势，如今已经被广泛应用于临床护理工作中[1]。健康教育可以通过科学、系统的对患者实施疾病教育发挥护理作用，它能够让患者们认识到采取健康行为的重要性，使他们认识到接受健康教育不仅能够知晓更多的相关知识，促进自身的身体健康，还可以减少给其他人员带来的健康隐患。本文以收集到的76例肠道传染病患者相关情况作为研究资料。临床上比较常见的肠道传染病：细菌性痢疾、伤寒以及霍乱等，这些传染病的传播途径主要是媒介接触怆然，比如人们接触有传染源的瓜果、水以及苍蝇等来传播的。如果人们在个人生活中没有养成良好的卫生习惯，这些病菌很有可能会通过我们的手进行传播。肠道传染病对人们产生的危害比较大，如果不及时给予有效的治疗，患者可能会出现并发症，甚至引发死亡。而健康教育可以通过对患者进行疾病传播知识教育，让患者树立良好的自我保护意识，同时帮助传染病患者了解疾病发生、进展、传播等相关知识，从而更好的控制自身疾病，这对疾病的发展和传播有很大的限制作用。

1 资料与方法

1.1 一般资料

随机选取我院2018年11月至2019年12月内90例传染病患者作为本次研究对象，这些患者均在我院接受治疗且均同意进行本次研究。使用抽签法将患者分为研究组与对照组，各45例，研究组患者男24例，女21例，年龄27～53岁，平均年龄(39.54±1.82)岁，其中21例乙型肝炎，15例丙型肝炎，9例水痘，中小学以下文化程度9例，初中或中专文化程度22例，大专及以上文化程度14例；对照组患者男23例，女22例，年龄24～57岁，平均年龄为(38.82±1.42)岁，其中19例乙型肝炎，16例丙型肝炎，10例肺结核，中小学以下文化程度8例，初中或中专文化程度21例，大专及以上文化程度16例。将上述两组患者资料进行比较计算得出P>0.05，无统计学意义。

1.2 护理方案

两组患者临床治疗期间分别采用不同临床护理干预方案,其中,对照组实施常规护理,包括用药指导、协助检查、返院复诊告知等,观察组则在常规护理干预基础上联合运用健康教育,具体措施如下文:

(1)普通护理:医护人员应当为患者营造一个严谨、专业且安静、整洁的就医或病房环境,提升其生理舒适度。根据传染病类型的不同为患者进行分类、隔离治疗,凡是患者所才用过的仪器、设备,务必严格灭菌、消毒。此外,在就诊室或病房环境内适当张贴相关注意事项,从而提升患者自我护理管理能力。

(2)健康教育:结合患者自身文化水平情况为其进行传染病传播特征、临床诱因、相关治疗方式以及治疗期间注意事项等疾病知识的宣教,使其能充分了解自身疾病情况,从而有利于提升其对于临床工作的满意程度。同时,结合疾病传播途径,指导患者家属掌握科学的居家消毒、隔离手段。告知患者改善居住环境卫生情况以及养成自身良好卫生习惯、饮食习惯、运动习惯以及睡眠习惯对于自身疾病控制的重要作用,叮嘱其治疗期间务必禁烟禁酒,不食用刺激性食物,不进行过度劳累的运用与工作,注意劳逸结合。

(3)心理指导:由于传染病具有可传染性,多数患者害怕他人的异样眼光,在一定程度上也拒绝被特殊对待,此时,医护人员应当及时发现患者情绪异常,耐心与患者进行沟通,做到善于倾听,且严格为患者保守秘密,使得患者能够感受到来自社会的关爱,从而帮助其重拾对生活的热爱,树立其战胜疾病的信心。

1.3 观察指标

通过自制问卷调查方法给予患者护理满意度、疾病认识程度进行评分，评分越高则说明护理满意度越高且对疾病了解程度较深；利用生活质量测试量表给予患者生活质量施以评分，生活质量评分越高则说明生活质量越高。

1.4 统计学分析

根据SPSS20.0软件中相关计算方式对计量资料进行t检验，若P<0.05，则具有统计学意义。

2 结果

将两组患者数据进行比较，显然研究组患者护理满意度评分与疾病认识程度评分以及生活质量评分要高于对照组，两组差异具有统计学意义，

P<0.05，见表1。

表1 两组传染病患者护理情况比较(

3 讨论

传染病可以通过病原体在人与动物、人与人或者动物与动物之间互相传播的疾病。病原体一部分是寄生虫，一部分是微生物，由寄生虫为病原体的病症又可以称为寄生虫病。目前我国的有39种法定传染病，共分为甲、已、丙3类，患者的发病症状多种多样。虽然在先前的传染病治疗案例中，强制性的隔离是医院对患者进行的治疗方案，但是其效果并不是很显著。

目前，我国的经济发展的较快，各个地区都有着密切的联系。在这种情况下，增加了传染病的传染率，并且严重影响到人们的生活质量。传统的治疗传染病的方法已经不足以满意临床的需求，机械化地对患者进行护理已经不再适应社会的发展。如何更高效地治疗传染病，提高患者对医护工作者的配合度，已经成为了人们关注的话题。传染病在临床工作中具有很强的特殊性，从传播方式来看，具有潜伏期、发展期、症状明显期以及恢复期，临床症状主要为皮疹、体温升高等，传染病一旦被感染就需要治疗，并且会继续传染，因此其重要的避免方式就是预防为主。在近几年的临床工作中，已经将健康教育与传染病患者的护理工作紧密结合到了一起，只有患者清楚地了解自己的病因、病症、注意事项等，才能更快地改掉不良习惯、调整自己的心态，治好身体。健康教育的好与坏与患者的康复情况有着至关重要的关系，这样只有遇到自身危险时才能学会自我保护。在进行传染病健康教育时，需要做好宣传工作，必须在不影响病情的情况下学习相关知识，同时还可以起到宣传的作用。

通过以上分析，发现健康教育应用于肠道传染病疾病干预中，可以让患者更加充分的了解自身疾病，帮助患者养成良好的生活习惯，从而很好的控制传染源，预防病菌传播，促进患者疾病好转的同时，降低肠道传染病的发生概率。

参考文献

[1]李丽.传染科健康教育在优质护理中的需求调查分析[J].中国社区医师：医学专业，2012,14(25):363

[2]葛芳静，杨珊明.健康教育对慢性乙型肝炎患者治疗依从性的影响[J].上海预防医学，2012,24(12):700-701