在生理学实验教学改革中提高学生创新能力的初步探索

在生理学实验教学改革中提高学生创新能力的初步探索

江苹

昆明卫生职业学院  云南晋宁  650699

【摘要】目的：评价生理学实验教学改革中提高学生创新能力的效果。方法：选择2021级的生理学学生50名作为此次研究对象，采用生理学实验教学改革的方式进行教学，对比分析教学改革前后学生的考核成绩、学生的创新能力考核结果。结果：实验教学改革后的学生考核成绩高于教学改革前，P＜0.05。教学改革后学生创新能力考核结果高于教学改革前，P＜0.05。结论：生理学实验教学的过程中，科学合理进行教学改革能够提高学生的学习效果和创新能力，具有推广的价值。

【关键词】生理学实验教学改革；学生；创新能力

昆明卫生职业学院的医学专业教学过程中，生理学属于基础的课程，是学生对人体功能活动规律形成正确认知的基础保障，也是学生学习各类实验技术的前提。传统的教学工作中，助教只注重学生理论知识的学习和掌握，忽略学生实践操作和创新能力的发展，科学合理进行实验教学改革培养学生创新能力势在必行。基于此，本文分析生理学实验教学改革的效果，旨在为增强学生创新能力提供助力。

1 基本资料与方法

1.1基本资料

选择2021级的生理学学生50名，年龄：17岁到19岁，中位指标（18.11±0.33）岁。性别：男10名，女40名。

1.2方法

在进行实验教学改革之前，对学生进行理论的教学，采用传统教学方式开展教学工作。在进行实验教学改革的过程中，将生理学实验教育工作分成不同的阶段。①学生基本技能培养阶段。采用多媒体设备为学生播放生理学实验过程中的各类技能操作视频，使学生观看视频形成正确的实验技术认知，深入理解理论知识，增强学生的观察能力、分析能力[1]。②实验内容的整合。助教带领学生进行生理学实验知识、药理学和病理学实验知识的整合，引导学生观察动物身上的多个实验指标和生理现象，了解病理改变的特点、疾病发生特点和药理作用特点等，使学生掌握相关的实验操作技能和知识，拓展学生的视野，增强其问题分析和应对的能力。③实验自主设计。助教要求学生在已经学习的理论和实验技能基础上，自主进行实验的观察和分析，选择感兴趣的实验内容，自主进行资料的查阅、研究和实验操作，编写实验报告，进行探讨和分析，以学术交流会的活动带领学生进行学术交流和汇报。④实验创新操作。学生完成实验设计和实践操作的任务后，助教带领学生按照自身的想法进行实验的创新，引导学生在创新操作过程中深入掌握生理学的前沿技术和知识，培养学生的创新能力[2]。

1.3判定指标

    ①为学生发放生理学实验理论和技术操作的考核试卷，记录学生的考试分数，每项分数是50分，分数越低代表学生的学习成绩越低。②为学生设置具有创新性的生理学实验项目，要求学生在自主操作的过程中进行创新，助教对学生的创新思维能力、创造能力、实践操作能力进行评估，每项分数为20分，分数越高代表学生创新能力越强。

1.4统计学分析

采用SPSS23.0软件进行数据的计算，通过t、±的形式分析考核成绩，数据对比存在差异的情况下，利用P＜0.05的形式表达。

2 结果

2.1 学生考试成绩

    教学改革后的考核成绩明显高于教学改革前，P＜0.05，详见表1。

表1.学生考试成绩(±S)

2.2 创新能力考核成绩

教学改革前的考核成绩低于教学改革后，P＜0.05，详见表2。

表2.创新能力考核成绩(±S)

3 讨论

职业学校的教育目的在于培养具有创新能力和实践操作技能的职业人才，并非只局限于知识的传授，而是要引导学生全面掌握专业技术技能和创新方式，培养岗位工作需要的优秀综合型人才。职业学校的生理学实验教学工作中，学生技能和创新能力的培养非常重要，传统教学工作方法已经无法满足当前的人才培养需求，合理进行教育教学的创新十分重要[3]。

上文主要研究生理学实验教学改革过程中学生创新能力培养的效果，教学改革后学生的考试成绩、创新能力考核成绩高于教学改革前，P＜0.05。生理学实验教学改革的过程中，助教根据学生的特点和实际情况分阶段开展实验教学工作，可以先利用网络信息技术和多媒体技术等，为学生全面展示实验工作的过程和技术技能，使学生能够深入接触前沿的实验技术，同时，为学生设置创新性的实践操作项目和自主设计的实验项目，可以使学生相互探讨和分析，自主进行各类实验技术的研究，独立思考和分析问题，提高学生的科研创新能力和良好的学术态度，学生在掌握生理学实验理论知识和技术技能的同时，成为具有创新能力和实践操作能力的优秀人才。与此同时，在实验教学创新的过程中，助教根据每位学生的特点和实际情况，科学合理进行创新项目的布置，引导学生利用所学的生理学实验技术和理论知识等进行实验操作和创新，不仅能够进一步提高学生实践操作能力、技术应用能力和创新创造能力，还能改善当前的实验教学现状，这也是教学改革后学生考试成绩、创新能力高于教学改革前的主要原因

[4]。

    综上所述，生理学实验教学的过程中助教进行教学方式的改革，有助于提高学生的实践能力和创新能力，因此助教在实验教学的过程中需要切实按照学生创新能力发展需求，积极推广教学改革方式，提升人才培养水平。

参考文献：

[1] 李美阳. 以培养学生创新能力为导向的植物生理学实验教学改革[J]. 科技资讯,2018,16(28):175-176.

[2] 周慧慧,温海深. 基于创新性思维培养的动物生理学实验教学改革实践[J]. 实验科学与技术,2021,19(6):79-83.

[3] 章北林,吕文伟,杨煜. 开放性创新实验项目在生理学实验教学中的应用[J]. 继续医学教育,2018,32(7):52-53.

[4] 刘丽敏,黄海霞,王伟,等. 提高留学生生理学实验教学质量的探讨[J]. 继续医学教育,2019,33(3):61-63.