健康教育在艾滋病患者临床预防保健与疾病控制工作中的作用分析

健康教育在艾滋病患者临床预防保健与疾病控制工作中的作用分析

赵晓明

吉林省洮南市卫生监督所  吉林省洮南市137100

摘要：目的：探讨将健康教育应用在艾滋病患者临床预防保健与疾病控制工作中的临床效果。方法：选取社区卫生服务中心在2019年5月至2022年3月期间收治的60例艾滋病患者作为研究对象，分为研究组（健康护理和常规护理）和对照组（常规护理），观察两组患者的临床护理效果。结果：研究组患者艾滋病知识掌握情况比对照组患者高，P＜0.05；研究组护理后的生活质量比对照组患者高，P＜0.05。结论：将健康教育应用在艾滋病患者临床预防保健与疾病控制工作中，患者对艾滋病知识的认识度更高，改善了患者的生活质量，可以在临床上进行推广。

关键词：健康教育；常规护理；艾滋病；预防保健；疾病控制；临床护理

艾滋病是一种危害性极大的传染病，由感染艾滋病病毒（HIV病毒）引起。HIV是一种能攻击人体免疫系统的病毒。它把人体免疫系统中最重要的CD4T淋巴细胞作为主要攻击目标，大量破坏该细胞，使人体丧失免疫功能，因此，人体易于感染各种疾病，并可发生恶性肿瘤，病死率较高。现阶段，在临床上没有特效药可以彻底治愈，只能对患者进行控制，临床上只能采取相应的措施进行控制[1]。大量临床研究结果显示，健康教育可以对患者的自我保护意识得到明显的改善，大大降低了艾滋病的致病率，可以有效的控制艾滋病的传播，提升人们对艾滋病知识的掌握情况。在此基础之上，选取社区卫生服务中心收治的60例艾滋病患者作为研究对象，分析使用健康教育进行护理的临床效果。具体内容报告如下。

1资料与方法

1.1一般资料

选取社区卫生服务中心在2019年5月至2022年3月期间收治的60例艾滋病患者作为研究对象，研究组30例患者之中，有男16例，女14例，年龄范围在25岁到64岁之间，平均年龄在（42.68±2.48）岁；对照组30例患者之中，有男17例，女13例，年龄范围在26岁到65岁之间，平均年龄在（43.56±2.57）岁。比较两组患者的一般资料，P>0.05，差异没有统计学意义，具有可比性。

纳入标准：（1）患者确诊为艾滋病；（2）患者没有精神类疾病，可以正常交流；（3）患者知晓本次研究内容，签署知情同意书。

排除标准：（1）患者有严重的心脑血管疾病；（2）患者存在恶性肿瘤；（3）患者的治疗配合度比较低。

1.2方法

在临床上，护理人员主要采取常规护理方案对对照组患者进行护理，主要包括对患者的心理状态的实时观察，疏导患者的负面情绪，缓解患者的心理压力，积极和患者进行沟通，了解患者的情绪起伏情况，为患者讲解艾滋病的预防措施，观察患者的病情的发展情况，监测患者的生命体征，降低患者的心理负担，促使患者的治疗依从性的提高。

在临床上，护理人员在常规护理的基础之上，采取健康教育模式，具体内容如下：

（1）护理人员要及时了解患者的生活习惯，纠正其错误的饮食以及生活习惯，在日常生活之中禁止吃辛辣刺激性食物，要营养均衡，机体内的负担得到有效的减轻；

（2）护理人员应该对患者进行药物指导，叮嘱患者要遵守医嘱用药，要控制患者病情的发展，反复强调按时按剂量服药的重要性，减少医患纠纷的发生；

（3）患者在被确定艾滋病的时候，临床上医务人员常常建议患者进行卧床休息，患者在艾滋病早期的时候，病情比较轻，护理人员常常建议患者适当的锻炼，促进患者自身免疫力的提高，在一定程度上促进患者的体质的增强。

1.3观察指标

（1）患者的艾滋病知识掌握程度的调查方式是问卷调查，采用百分制，一共分为3项，日常护理、饮食护理、预防措施，每项采用百分制，分数越高表明患者的掌握程度越深。

（2）护理人员要对患者的生活质量进行调查，采用百分制，分数越高表明患者的生活质量越高。

1.4统计学分析

借助SPSS21.0软件对数据进行研究，用（n，%）、2检验、x±s，t检验，P>0.05为差异无统计学意义。

2结果

2.1对比两组患者的知识掌握程度

研究组患者艾滋病知识掌握情况比对照组患者高，差异有统计学意义，P＜0.05，详见表1。

表1对比两组患者的知识掌握程度（s，分）

2.2比较两组患者的生活质量

研究组的患者的生活质量评分比对照组的患者高，差异有统计学意义，P＜0.05，详见表2。

表2对比两组患者的生活质量（s，分）

3讨论

传染病是一种可以在短时间内使许多人发病的一类型疾病。所以，传染病是必须及时进行控制的，否则会造成群体性发病，不仅仅会造成社会恐慌，而且使人们的日常生活出现混乱，甚至对人们的生命安全造成了严重的威胁[2-3]。作为对人体健康威胁大的传染病之一的艾滋病，不仅对患者的生命安全造成了严重的威胁，还在对患者的心理造成了一定程度上压力，患者在日常生活之中备受压力。患者在日常生活之中的控制能力比较低，加上心理压力过大，患者对艾滋病的认识程度比较低，临床上控制艾滋病病情的发展并不理想。

现阶段，在临床上没有特效药可以治愈艾滋病，所以只能靠药物对患者的病清控制。常规的护理模式之下，患者的护理需求无法得到满足，更加侧重于对患者的心理压力的疏导，忽视了患者对艾滋病知识的普及。健康教育护理在临床上的众多保健推广措施之中最具代表性。健康教育护理不仅可以为人们讲解相关的健康知识，使人们在日常生活之中形成健康的行为，还在一定程度上使人们对疾病的控制进一步提升，增强人们的卫生保健意识，在最大程度上降低了艾滋病在临床上的传播，提高人们在临床上对艾滋病的重视。

本研究结果显示，研究组患者艾滋病知识掌握情况比对照组患者高，P＜0.05；研究组的患者的生活质量评分比对照组的患者高，P＜0.05。究其原因，健康教育在临床上的护理过程之中，不仅可以对患者的不良生活习惯得到有效的纠正，缓解患者的心理压力，使患者的心理压力得到有效的疏导，在一定程度上促进人们对艾滋病认识程度的提升，患者在治疗过程之中的配合度得到明显的提升，有利于对患者的病情发展得到有效的控制。而且在治疗过程之中，叮嘱患者进行适当的运动锻炼，在一定程度上可以提高患者自身免疫力，使患者的体质得到显著的提升。

综上所述，将健康教育应用在艾滋病患者临床预防保健与疾病控制工作中，患者对艾滋病知识的认识度更高，改善了患者的生活质量，患者在临床上的护理质量更高，可以在临床上进行推广。

参考文献

[1]张学,李刚.探析健康教育在艾滋病患者临床预防保健与疾病控制工作中的运用价值[J].中国保健营养,2021,31(16):124.

[2]徐爱荣.艾滋病患者预防保健和疾病控制中健康教育的应用[J].中国农村卫生,2020,12(9):38-39.

[3]余培,郑琳,甘德礼.常规预防保健措施与强化健康教育在艾滋病防治中的效果比较[J].河南医学研究,2021,30(15):2759-2761.