健康教育在临床护理实践中综合应用

健康教育在临床护理实践中综合应用

孟庆娟

鸡东县精神病医院  158299

【摘要】目的：对临床护理实践中运用健康教育的临床价值进行评估。方法：以随机单盲法选取我院于2020年9月-2022年10月期间收治的普通外科住院患者120例作为评估对象，并将其平均分为2组，即基础组与特殊组，每组60例。基础组采用常规护理，特殊组联合健康教育，对比两组的整体护理效果。结果：经比较两组的实验结果，相较于基础组，特殊组的护理满意度和健康知识掌握度评分更高、住院时间更短，组间对比差异显著（P＜0.05）。结论：在临床常规护理中加强健康教育，可切实提高患者的满意程度，缩短住院时间，使其掌握更多健康知识，可在临床中大力推广。

关键词：健康教育；护理实践；应用价值

[Abstract] Objective: To evaluate the clinical value of health education in clinical nursing practice. Methods: One hundred and twenty inpatients of general surgery in our hospital from September 2020 to October 2022 were selected as evaluation objects by random single blind method, and were pided into two groups, namely, basic group and special group, with 60 patients in each group. The general nursing was adopted in the basic group, and the health education was combined in the special group. The overall nursing effect of the two groups was compared. Results: By comparing the experimental results of the two groups, compared with the basic group, the special group has higher scores of nursing satisfaction and health knowledge mastery, shorter hospital stay, and significant difference between the groups (P<0.05). Conclusion: Strengthening health education in clinical routine nursing can effectively improve the satisfaction of patients, shorten the length of hospital stay, and enable them to master more health knowledge, which can be vigorously promoted in clinical practice.

Key words: health education; Nursing practice; Application value

健康教育作为临床护理核心内容，强调将患者为中心，对患者和家属开展有计划、有目的、全面性的健康宣教，使其积极纠正不健康行为习惯，消除各种影响因素，进一步改善生活质量【1】。与患者直接接触的是护理人员，沟通时间更多，在护理内涵的持续拓展下，护理服务已变成集康复、治疗、预防为一体的多元化形式，所以，健康教育受到了更广泛的关注。护理人员给患者和家属积极宣教健康知识，能有效改正其不健康习惯，加强自我保健意识，以此预防并发症的出现，促进患者尽早康复。

1一般资料和实验方法

1.1资料

以随机单盲法选取我院于2020年9月-2022年10月期间收治的普通外科住院患者120例作为评估对象，并将其平均分为2组，即基础组与特殊组，每组60例。特殊组男30例、女30例，年龄20-66岁，平均（43.8±8.3）岁；入院时间1-8天，平均（4.5±5.8）天；基础组男31例、女29例，年龄21-67岁，平均（44.3±1.9）岁；入院时间1-9天，平均（5.2±0.7）天；对比两组患者的性别、年纪和病程等一般资料，组间对比差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2方法

基础组接受临床常规护理，如病情监测、用药指导等。特殊组在此基础上加强健康宣教，具体内容：（1）饮食健康教育。指导患者按医嘱饮食，给禁食者详细讲解原因和意义，消除病人和家属的心理负担，对鼻饲者进行相应指导，努力获得患者和家属的信任及配合，护理人员应给病人及时鼻饲，确保机体所需，有助于疾病恢复【2】。（2）用药健康教育。叮嘱患者严格按医嘱用药，不可随便更改或停服，告知其所用药的名称、禁忌、服用方式、不良反应等，如有不适应第一时间告知医护人员。（3）心理干预。住院病人都会存在一定的不良情绪，健康宣教的主要任务是严密观察病人心理变化，尽早发现异常情绪，分析并处理问题，使其维持积极心态，更加积极的接受治疗，以便尽早康复【3】。（4）锻炼和休息。对具备者，应鼓励其开展适量锻炼，对有活动障碍者，可指导并协助其进行床上功能锻炼，要使其明白身体锻炼和疾病康复间的联系及重要性。（5）疾病知识。根据临床检查结果，对疾病发生因素进行评估，并积极防治原发病，讲解预防并发症的意义。（6）出院健康教育。针对不同患者建立个性化的健康教育方案，告知其回家后的饮食和身体锻炼相关注意事项，叮嘱定期到院复查，教会自我保健措施，防止并发症的出现。

1.3观察指标

采用我院自拟的护理效果调查表，由责任护士详细记录并评估两组经护理干预后的满意度、健康知识掌握情况及住院时间。

1.4统计学处理

采用SPSS20.00软件对本次实验数据进行分析，计量资料用±s表示，行t检验，计数资料用百分比表示，采用x2检验，当P＜0.05时，差异有统计学意义。

2结果

据医务人员分析统计结果显示，特殊组的整体护理效果明显优于基础组（P＜0.05），详情见下表：

两组整体护理效果的比较[n（±s）]

3讨论

近些年，随着经济迅速发展和人们生活质量的提高，各种疾病的发生率日益提升，并逐渐趋于年轻化，住院患者也不断增多，在临床治疗的同时越来越多人对健康教育引起了高度关注【4】。虽然常规护理模式可以在一定程度上加强患者对健康知识的掌握，但是不是特别详细，而针对患者和疾病的实际状况而实施的针对性健康教育，通过健康知识普及、专家讲座等形式【5】，有助于患者更加积极认真的学习健康知识，意识到健康教育对自身疾病康复的重要意义，在严格按医嘱用药的同时更加重视健康营养的饮食，开展适量、恰当的身体锻炼，保持心态乐观，并在日常生活中做好自我保健，预防并发症的出现，从而缩短疾病恢复进程【6】。本次实验结果显示，特殊组比基础组的护理满意度与健康知识掌握度评分更高、住院时间更短，与其他相关研究结果一致，表明健康教育在临床护理实践中的应用效果确切。

综上所述，在给住院患者提供常规护理服务的基础上加强健康教育，可切实缩短其住院时间、加强健康知识掌握程度、提高患者满意度，有助于疾病尽早康复，临床推广价值较高。

参考文献
　　[1]邹芳.连贯性护理健康教育在慢性宫颈炎患者中的应用效果分析[J].基层医学论坛，2018，22（27）：3881-3882.
　　[2]谭慧敏.医护一体化健康教育模式在消化内科住院患者中的临床应用[J].当代护士（下旬刊），2019，26（07）：155-157.
　　[3]蒋桂芝.健康教育模式在消化内科住院患者护理中应用的可行性分析[J].饮食保健，2017，4（05）：12-13.
　　[4]梅宝丽，孙华，刘汉青.健康教育模式在消化内科住院患者护理中应用的可行性分析[J].生物技术世界，2015，5（11）：156-156.
　　[5]赵宏平.健康教育模式在消化内科住院患者护理中应用的可行性分析[J].现代医学与健康研究电子杂志，2018，2（14）：121+137.
　　[6]丁春红.健康教育模式在消化内科住院患者护理中的应用[J].实用临床护理学电子杂志，2020，5（16）：159-160.