初中体育足球模块有效教学策略研究

初中体育足球模块有效教学策略研究

王强

重庆市中山外国语学校    404500

摘要：全面探索初中体育足球模块有效教学的具体方法和策略，进一步提升足球模块的教学质量和效益，已然成为每一名初中体育教师的基本共识。本文将立足当前课堂教学的基本情况，就体育足球模块高质量教学实施的具体路径和策略进行研究和讨论，希望通过笔者的阐述可以找到强化足球模块教学的规律，为每个学生更为高质量的开展足球运动以及提升自身的体育素养奠定坚实的基础。

关键词：初中体育；足球模块；课堂教学；策略；研究

从目前初中体育足球模块教学的基本情况来看，存在学生学习兴趣不高，参与活力不强，课堂被动灌输，评价模式单一等诸多问题，在较大程度上制约着足球模块教学质量的提升，也不利于每个学生体育素养的培养，需要体育教师全面立足当前足球模块教学的基本现状，并通过采用有针对性的策略对上述问题进行精准化解决，从而破解足球模块教学瓶颈，提升足球模块教学效益，服务每个学生体育素养的培养。

一、初中体育足球模块有效教学意义所在

（一）找到足球模块教学短板

通过开展足球模块有效教学探索，可以促使教师对当前足球模块教学的各个环节进行全面梳理、归纳和总结，分析学生在足球模块学习中遇到的突出问题和瓶颈所在积极地以研究当前制约足球模块教学效益提升的瓶颈因素，从而找到足球模块教学的薄弱环节，为后续有针对性的策略制定奠定坚实的基础。

（二）提升足球模块教学效益

传统的足球模块教学实施过程中还不可避免的遇到很多突出的问题，如学生学习兴趣不高，参与活力不强，主体性地位得不到凸显，评价模式单一等等，制约着足球模块教学效益的提升，通过积极地探索强化足球模块教学的具体策略，可以对上述的问题进行精准化和有针对性解决，从而可以破解足球模块教学瓶颈，提升足球模块教学质量。

（三）服务每个学生不断发展

传统的足球模块教学实施过程中部分教师受到应试教育思想的影响，往往更加注重提升学生的成绩，而忽视对学生体育素养的培养，通过积极地探索足球模块有效教学的方法和策略，可以促使每一名教师树立素质教育思想，并积极地在足球模块教学中强化兴趣激发，注重发展学生个性，有效培养学生学科素养，自然有利于每一个学生的不断提高。

二、初中体育足球模块有效教学具体策略

（一）引入信息技术，注重兴趣激发

兴趣是影响学生强化足球模块学习的重要因素，只有积极地注重对学生足球模块学习的兴趣激发，才能充分的调动学生的学习活力，释放课堂的教学潜能，而从当前足球模块教学情况来看，存在足球模块教学枯燥乏味，学生求知欲望不高，学习兴趣不足等突出问题，制约着足球模块教学质量的提升。需要初中体育教师，全面立足当前足球模块教学的基本现状，并通过引入信息技术来让足球模块的教学更加形象和有趣，进而助力足球模块教学质量的提高。

例如，在学习《足球脚内侧踢球》小节内容时，教师可以运用微课视频向学生呈现一个关于足球脚内侧踢球的讲解案例，让学生初步感受足球脚内侧踢球的动作要领。之后，教师可以运用PPT课件讲解足球脚内侧踢球的引入意义和基本动作要领，并在讲解过程中引入多媒体图片对特定的动作进行静态化展示和讲解，真正发挥信息技术的应用优势，让足球脚内侧踢球模块的教学更加形象化和具体化，服务每个学生体育素养的培养。

（二）组织丰富活动，带动学生参与

全面实现课堂教学的寓教于乐，进一步通过活动引领来带动学生参与欲望和求知活力，也是教师推进足球模块有效教学的重要突破口，而从当前的课堂情况来看，存在学生参与热情不高，参与活力不强等诸多问题，制约着足球模块教学效益的提升，需要初中体育教师积极立足当前足球模块教学的基本现状，并通过引入丰富化的活动来实现足球模块教学的寓教于乐，从而有效带动学生参与，实现课堂教学质量的提升。

例如，在学习《停球技术》小节内容时，教师可以组织学生开展以“足球停球大比拼”为主题的活动。在具体的活动实施过程中教师可以引导学生分小组就停地滚球技术、停反弹球技术、停高球技术等进行演示和检验，让每个学生积极在活动中表现自我，展现精准和到位的的动作，教师则要注重给予学生活动指引，积极为学生进行足球停球动作的示范和引导，还要在活动结束之后积极给予学生客观化评价，促进学生的改进和提升。

（三）强化合作学习，凸显主体地位

让每一名学生都能在足球模块课程内容的学习中挑大梁和当主角，进一步挖掘学生学习潜能，释放课堂教学活力，也是推进足球模块有效教学的重要内容构成，而从当前的足球模块教学情况来看，依然存在知识讲解被动灌输、技能教授满堂说教等突出问题，自然不利于调动学生的学习活力和学习热情，需要初中体育教师全面立足当前课堂教学的基本现状，并通过引入合作学习法来有效地凸显学生的主体性地位，促进课堂教学质量的提升。

例如，在学习《足球球性练习》小节内容时，教师可以引导学生分小组就颠球、扣球、拨球、拉球等的基本动作要领、引入意义等开展自由式与开放式讨论，并在讨论过程中积极参与进来，说出自己真实的想法，教师则要注重给予学生合作讨论指引，积极结合具体的案例来解决学生遇到的疑惑，真正在开放式讨论中凸显学生主体地位，助力学生体育课程内容学习质量的提升。

（四）强化多元评价，助力学生发展

全面改进课堂的评价思路，进一步引入多元化的评价机制，来促进学生的不断发展和提升，也是每一名初中体育教师强化足球模块教学的重要组成部分，而从当前的课堂教学情况来看，存在评价组织方式固定化，评价模式应用单一化，评价重结果轻过程等突出问题，在较大程度上制约着评价环节开展效益的提升，需要体育教师积极立足当前评价模块环节存在的问题，进一步引入多元化的评价机制来促进学生的改进与提高。

例如，在学习《足球运球》小节内容时，教师可以让学生以自我诊断的方式，对自己在《足球运球》小节内容学习过程中取得了哪些收获进行分析，并说出自己遇到了哪些问题、解决的对策，让学生在自我评价中对自己的学习情况有一个大致的回顾和感知。之后，教师可以引导学生进行互相评价，如让学生以自由结组的方式对彼此在课堂的学习情况进行分析和讨论，一起分析解决这些问题的基本方法和策略。最后，教师可以积极给予学生综合性评价，系统对学生在《足球运球》小节内容学习过程中遇到的问题进行分析，积极为学生指引具体的改进策略和方向。此外，在具体的评价实施过程中要更加关注不同学生在足球运球实践中的状态、个人取得了哪些收获、具体的学习过程中等等，真正让评价更加客观化与合理化，促进学生学习质量和效益的提升。

总而言之，积极地探索初中体育足球模块高质量教学实施的方法和策略，进一步提升足球模块教学的水准和质量，已经成为体育教师强化体育课程的重要抓手，而从当前的足球模块教学情况来看，还不可避免的存在较多问题，需要体育教师积极立足当前课堂教学的基本现状，并积极地会同其他优秀的教师同行探索强化足球模块教学的策略，同时在后续的足球模块教学实践中引入信息技术，注重兴趣激发；组织丰富活动，带动学生参与；强化合作学习，凸显主体地位；强化多元评价，助力学生发展等等，从而真正的运用良方妙药来提升足球模块的教学质量，服务每个学生体育素养的培养。

参考文献：

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