浅谈养成良好的学习习惯

浅谈养成良好的学习习惯

黄秀艳

尚志市教师进修学校

习惯决定孩子的一生，好习惯成就孩子的幸福人生！作为家长和老师，要相融相通，密切配合，始终把努力培养孩子的好习惯放在首位。从小养成好的习惯对一个人的成长至关重要，孩子的好习惯要从小养成，所以孔老夫子早就告诉我们：“少成若天性，习惯如自然”[1]。尤其是培养良好的学习习惯。

我们每个家庭，都望子成龙，望女成凤！父母都希望自己的孩子更优秀，优秀的孩子离不开好的习惯，成绩优秀的孩子离不开良好的学习习惯。那么家长和老师应该着重培养孩子哪些良好的学习习惯呢？我认为应该重点养成以下九个习惯，会使你的孩子各方面更优秀。

一、孩子要有尊重与欣赏老师的习惯

尊师重道，是我们中华民族的传统美德。任何人对老师都应该有敬畏之心，学生更要尊重老师，适应老师，并学会欣赏自己的老师。“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行”。[2]所以孩子要想学习成绩好，除了教师自身要具备较高的教育教学能力之外，要用心去爱每一个孩子。让学生感受到老师的爱，这样学生就对老师更尊重，对老师更信任，更喜欢老师，与老师相处自然融洽。虽然孩子同时面对所有的任课教师，教师的脾气秉性各不相同，教学方式也多种多样，有的孩子不适应，出现异样声音在所难免。但是孩子的心智在成长发育阶段，需要家长和老师的关注与引导，让孩子身心健康发展。对待孩子不喜欢的老师，家长要注重重点引导，找到老师的闪光点，让孩子逐渐喜欢老师，并与老师做好沟通，让孩子跟上老师的步伐，与其他孩子同步成长。我们知道，每个人都是社会的人，从现在适应老师，长大了才能更适应社会。不会因个人的不如意就报怨环境，指责他人。凡事先从自身找原因，形成一个健康的心理状态。

二、孩子要养成预习的习惯

“凡事预则立，不预则废”，[3]也许这是说大道理。但作为孩子的课前预习，也同样适合，因为课前预习在孩子的学习环节中，也是非常重要的。每天学习新内容前，进行预习，不但培养了孩子自学的能力，也提高了孩子的学习效率。避免遇到知识难点，因当堂课听不懂，而影响本节课的知识接收情况。新授课提前预习教材，通过自主利用工具书、互联网查找资料，研究新知识的要点、重点，发现疑难问题。听课认真主动，了解课的结构与内容，有针对性地听课，在课上解决重点难点问题，争取当堂听懂学会。倘若预习做到持之以恒，天长日久便形成良好的预习习惯，才能收到良好的学习效果。我认为，养成良好的预习习惯，还要从以下几个方面着手。

1、灵活安排预习时间

根据学习整体计划的安排，每门课程的预习时间也要灵活安排。根据每天的空余时间，安排预习的科目及每科预习的时间，重点学科要合理安排。课前预习一般在10~15分钟，不宜过长，如果自由时间充足时，可充分预习，重点内容要多思考、多钻研。

2、预习要持之以恒

孩子学习是需要内驱力的，学习过程是一个漫长的过程，要相信天道酬勤。可能有的同学经过一段时间的预习后，学习成绩并没有明显的提高，从心里就想放弃课前预习，或者就直接放弃了。这种想法和做法是不可取的，因为每个学生的学习成绩好坏与多种因素有关，只有在合理安排好课前预习，并持之以恒形成习惯，才能更好地安排其它学习环节。通常阶段性测试也不能说明一个孩子全面知识的掌握情况，有着局限性，就像荀子劝学中说到：“锲而不舍，金石可镂”。[4]坚信持之以恒的预习，一定能取得满意的效果。

3、预习要杜绝两个极端

孩子刚开始自主学习的时候，还不会预习，要在家长和老师的指导下学会预习，只有关注孩子预习，才能避免走两个极端，一是预习流于形式，走马观花，不走心，急于完成预习任务，也就达不到应有的预习效果。二是喜欢的学科预习过细，这样上课没什么可听的，甚至开小差，课堂上影响其他同学；也浪费了自己其他学科的学习，虽然有收效，但时间利用得不经济，导致孩子整体成绩的不理想。一般情况下，预习也不要出现偏科现象，适度的预习应该是最佳的。

三、课堂上专心听讲的习惯

每当一个假期结束的时候，孩子的心还不能快速地从休假中收回来，还是比较容易分心走神。因此，在课堂上老师要提醒孩子集中精神听课，积极思考，跟着老师的节奏走，重难点认真听，有疑问及时问。特别是自己掌握的知识点更要虚心弄精、弄会，具备了举一反三的能力，活学活用才是真谛，更有利于孩子的发展。

四、认真观察，积极思考的习惯

观察是孩子学习知识本身具备的能力，但做到认真观察不是每个孩子都具备的能力，凡事就怕认真二字，当一个人认真做事时，就一定会把事情做好。认真本身也是一种态度。从小培养孩子对客观事物的认真观察能力，是孩子学习知识、获得技能最基本的途径。每一个孩子都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，边观察边积极思考，培养敏锐的观察能力。当孩子运用认真观察的能力，加之积极的思考，就会内化成孩子主动学习的动力，从而达到理解、掌握知识的最佳效果。

五、善于提问的习惯

“水本无华，相荡而生涟漪；石本无火，相击而发灵光[5]。” 交流是接收知识、消化知识的重要过程。老师和家长要积极鼓励孩子敢于提出问题、质疑问题，带着知识疑点请教老师，请教同学及家长。如果将不懂的问题及时弄懂，不会的知识越积越多，从而影响了知识的连惯性学习，久而久之就形成了诟病。乐于提问是孩子主动学习的表现，善于提出好问题的学生，并形成习惯，体现了孩子学习能力较强，具有创新精神，能深层次掌握更多知识。

六、孩子要有独立完成作业的习惯

孩子自主学习能力，也体现在独立完成作业方面。教师根据孩子的写作业情况，能够了解孩子对知识点的掌握、在家学习习惯等情况。如果孩子遇到问题就求助，自己不动脑思考，不利于知识的深层掌握，也不利于教师对孩子的充分了解，反馈不出孩子对知识的掌握情况。孩子每天做作业是为了巩固所学的知识，对所学知识的检验，也是培养孩子独立思考能力的过程，不是为了完成作业任务，不是为了交教师的差，不是为了应付家长。而有的孩子做作业，态度不认真，会做的马马虎虎，总是粗心大意，小错不断，不会做的要么查手机电脑看答案，要么等同学抄答案、要么放弃不写，不动脑思考已成为习惯，这些不良习惯严重地影响了学习效果。所以家长和老师对孩子要做好监管，让孩子养成独立完成作业的好习惯，重点是独立思考的习惯，这是孩子取得优异成绩的关键。

七、反思的习惯

学习的好习惯非常重要，反思的习惯是好习惯中的好习惯，每天学过的新知识像过电影一样回顾一遍，对于学生学习很有必要。对于相对较难的习题做完之后，我认为要从以下几个层次反思：

第一，利用了什么公式，我是怎样做出来的？想想出题者的意图和自己解题采用的方法；

第二，自己的解题的出发点在哪？想想本题解题原理；

第三，题中哪句话引导了你采用了这个方法，为什么想到这种方法？想想解题的思路；

第四，思考还有其他方法吗？哪一种方法更好一些？通过比较，思考多种途径，培养求异思维；

第五，如果你是出题者，增减条件能否会演变，想一题多变，举一反三，促使思维发散。

当解题时，如果出现错解，就更应进行反思：错解在哪里？是哪些已知信息导致思考方向错了，如果今后解答同类试题该注意哪些？怎样避免此类错误发生？经常反思，做到“吃一堑，长一智”[6]，消化理解此类型知识点，形成反思好习惯，成绩不好都难。

八、孩子要养成整理错题集的习惯

整理错题集是每个学霸的好习惯。孩子若想学习成绩好，必须养成整理错题集的好习惯。因为往往错误的思维会在脑海形成定式，即使当时纠正了，过一段时间也容易重新回到错误的认知中。平时要把有疑问的问题，或是解错的问题随手记下，经常翻看，常常温故而知新。并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同，总结解题的技巧和方法，养成整理错题的好习惯，是学习成绩优异的法宝。

九、孩子要有客观评价的习惯

孩子小的时候，犹如一张白纸，培养好的习惯是家长和老师的责任，孩子在成长过程中，也要主动地接受好习惯养成教育，只有形成正确的人生观，价值观、世界观，孩子将来才能承担重任。所以孩子在成长过程中能否正确面对考试成绩、坦然面对成功与失败，善待自己和他人等等，这些都是判定孩子身心健康发展的依据。孩子只有在成长过程中形成客观地评价人和事物，才能达到正视自我，正视所有的经历，才能逐渐成长为参天大树。

俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”，[7]孩子的成长很大程度上受环境因素的影响。因此，在孩子好习惯养成的过程中，大部分孩子的自制力是不强的，孩子容易出现厌烦、敷衍、拖沓、放任或者容易出现跟着感觉走的现象。这就要求家长和老师如果发现孩子出现偏离的情况，利用心理学的阳性强化法引导孩子做出调整。要灵活控制孩子的活动时间和活动空间，以达到约束孩子的行为。

一年之计在于春，一天之计在于晨，如果不让一日虚度，不让一时空耗。家长们做好计划，从早上起床一直到晚上就寝，都安排满有意义的学习内容和活动内容，而不致使孩子出现厌烦情绪。只有孩子乐学，才有内驱力。

培养孩子的好习惯，就像走路一样，发现走偏路线，要及时调整到正确的轨道上去。长此以往，就走出一条小路。好的学习习惯从娃娃开始；从生活中正确的读、写、坐、立、行姿势开始，这是一项浩大的育人工程，是家长和老师共同完成的任务，也是教育的使命。虽然我们知道，孩子的习惯养成教育不是一蹴而就的事情，但家长和老师要有耐心，要有决心，要有恒心，陪孩子坚持走下去，就会收获丰硕的果实。

总之，良好学习习惯的养成不是一朝一夕能做到的，有人说“一个人好的习惯养成至少需要21天”；所以说开学前一月，家长和老师要着重培养以上九个习惯，持之以恒并逐步养成。孩子一旦养成良好的学习习惯，整个学生时代成绩就会名列前茅，对孩子的终身学习也受益无穷。

[1] 引用《汉书·贾谊传》

[2] 引用《礼记·学记》

[3] 引用《礼记·中庸》

[4] 引用荀子《劝学篇》

[5] 中国

[6] 引用《左传·昭公二十九年》

[7] 引用晋朝傅玄的《太子少傅箴》