对沉浸式书法教学的应用探索——兼说当前中小学书法教学

对沉浸式书法教学的应用探索——兼说当前中小学书法教学

张兆彪

昌吉市第二小学

摘要：将智能技术应用于新时代中小学书法教学，可以有效地调动学生的学习热情，促进学生的积极主动，促进师生关系的优化，提高书法教学的有效性。智能技术与沉浸学习相结合，创造了一个直观的教学环境，打破了书法教学的困难，达到了全方位的学习效果，拓宽了书法的学习范围，提高了书法的质量。

关键词：智能化教学;沉浸式学习;书法教学

引言

“浸入式学习”是指通过使用“虚拟”技术，为学生营造真实的学习情境，在这种学习环境中，学生能够很好地进行交互练习，并能有效地提升自己的技术。在这种背景下，作者将“沉浸式”教学与“智能技术”教学相结合，寻求两者的联系。

一、中小学书法浸入式教学的智能技术及其意义

沉浸式教学是利用现代智慧技术来恢复学生的创造精神，从而为学生掌握书法的技能创造了良好的环境。书法技巧在一刹那展现，是肉眼难以捕捉的，而在现代智能化技术的教育中，通过放大、慢放、暂停等技术，放大、定格，让学生能够直观地感受到书写的状态，把握笔法的运行规律，看得一清二楚，提按顿挫，蓄势调锋。

在中小学阶段，学生们就像是雾里看花，很难描绘，而老师们却很难说出自己的想法，也很难把事情做好。但一旦将其具体化，不但可以让课堂教学更加轻松、愉悦，而且可以帮助学生对关键知识的理解与把握。利用现代智能技术，对“屋漏痕”、“锥画沙”这两种形象思维进行了生动的展示，使学生们对这两种隐喻都有了深刻的认识。“屋漏痕”是从漏房的墙上滴落的雨水，经过一段时间的积累，冲破了阻力，向下流淌，形成一条巨大的“直”线，将许多细小的“曲”合并在一起，让学生们知道，不能一气呵成，不能一气呵成，必须要注意每一丝细微的变化。“锥画沙”是用一根圆锥在海滩上画一条线，要一次划过去是不可能的，因为锥子会碰到很多细小的沙子，所以画出的线条必须要不断地突破和克服沙子的阻力，才能画出一条有微小变化但又不光滑的线条。

浸入式的学习，不但使学生了解古人的心意与笔墨，而且也打破了教师主导、教师示范、学生临摹的传统。通过对学生进行不同的感觉上的刺激，“唤醒”学生对书法的兴趣，优化师生互动关系，优化课堂气氛，提高学生的实践性和实践性，对“乐教”的教学和学生的“乐学”起到了积极的推动作用。

二、中小学书法教学中智能化技术的浸入式教学策略

1.到达学习场所，运用智能技术，激发学生的学习兴趣

中小学生们年纪都不大，可能会觉得学习书法是一件很无聊的事情，没有什么耐性和兴趣。然而，随着智能化技术的引进，教师可以通过对汉字的直观化、具体化、趣味化的理解，牢牢地抓住他们的眼球，让他们能够跟随老师的思路，在智能技术指导下，主动参加书法学习，提高学生的学习兴趣，促进课堂教学的顺畅进行。

为了提高中小学生的书法学习的积极性，老师可以根据他们喜欢的卡通片的特点，在教室里给他们播放著名的老师们的书法故事，比如：王羲之在湖边读书，欧阳询在石板前睡了三天三夜，岳飞在沙子里练字，这些都会引起学生们的注意，让他们有一种想要积极学习的冲动，这样才能为日后的书法教学奠定良好的基础。教师在课堂上，通过智能技术为学员表演《高山流水》，《渔舟唱晚》，《平湖秋月》等音调优美、节奏悠长的歌曲，既可以让学生放松心情，又可以让他们在写作的时候，掌握好自己的韵律，让他们能够更好地融入到自己的书法之中，从而帮助自己的孩子达到更好的效果。

2.通过智能技术，创设教学情景以实现学生的实际学习

在学生的形象思维发展时期，在书法教育中，书法的抽象化程度更高。传统的“一人一课”的教学方式，在很大程度上消耗了老师的大量的时间，而且很难兼顾到每个人的学习特征。通过运用智能科技的教学方法，使学生在课堂上形成直观的学习情景，使其由抽象变形象化，更直观、逼真地向同学们呈现出更深刻的印象，从而切实推进学生书法艺术的发展。

在传统的书法教育中，老师们大多是通过口述来了解书法的起源和发展，内容较为抽象、平实，学生在课堂上往往会心不在焉，无法达到理想的教学目的。利用人工智能技术，老师在教学中，将“汉字的起源与发展”的内容，通过投影的方式，让同学们观看古代的汉字、符号、图像，以及各种汉字的形态特征，并通过动画的方式，让同学们认识到“书画同源”的真谛。此外，本课程还能针对特定汉字进行 Flash动画，使其在甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等文字的发展过程中，直观地感受到字的发展历程。由此，通过对书法的直观创设，使其对书法发展、演变的历史有了全面的认识。学生们在进行“具体化”的学习中，将自己的全部精力都用在了书法的学习上。

3.互动学习，通过智能技术解决书法教学中的难题

“听课就会，下课就忘”是目前教育中的一大难题。在没有正确的指导下，提升书法教学的成效很难。因此，借助 AI技术，老师不仅要做好课堂上的授课、授课，还要在课后提供给同学们一个自主的、交流的交流和交流的平台，促进了书法教育的扩展和扩展，打破了传统的教学困难，让同学们能够交流书写经验和书写技巧。

结束语

在智能教育的大环境下，将小学的书法教学与人工智能技术相融合，是当今时代书法教学发展的一个重要趋势。它能在一定的范围内改进教学方法，丰富教学内容，激发学生对书法的浓厚兴趣，积极地参加书法教学，提高书法的教学质量。

参考文献

[1]于强. 对沉浸式书法教学的应用探索——兼说当前中小学书法教学[J]. 青少年书法:少年版, 2022(3):3.

[2]梁芳荣. 中小学书法教学与研究[J]. 语文课内外, 2020.