终身学习理念下开放大学专业课程设置研究

终身学习理念下开放大学专业课程设置研究

钟丽权

肇庆市高要区开放大学，广东  肇庆526100

摘要：随着教育改革的深入，全面学习、终身学习逐渐成为我国教育高质量发展的重要方向，而开放大学的建设在推动继续教育上发挥着至关重要的作用，因此必须做好开放大学建设工作。专业课程设置是开放大学建设的核心内容，做好专业课程体系设置工作能够保障开放大学建设实效。基于此，本文将从终身学习理念出发，首先分析开放大学专业设置与课程体系建设的问题，然后探索开放大学专业设置与课程体系建设的路径。

关键词：终身学习；开放大学；专业课程设置；

《中国教育现代化2035》指出要建成服务全面学习的现代教育体系。开放大学在促进终身学习社会构建上发挥着至关重要的作用，但是开放大学目前还存在着一系列问题，致使开放大学难以满足新时代教育高质量发展的要求，人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会建设效果不理想。因此，要用深化改革破解发展瓶颈，推进开放大学专业课程设置的不断优化，切实提升开放大学的办学质量与水平。

一、终身学习理念下开放大学专业设置与课程体系建设的意义

开放大学是国民教育的重要组成部分。信息技术的迅猛发展使开放大学能够突破时间与空间的限制，为终身学习体系的构建提供优质的学习资源与服务，其在推动教育现代化实现中发挥着至关重要的作用。但是，目前开放大学专业设置与课程体系建设依旧存在着一系列问题，专业设置时代性不突出、课程体系不完善、师资力量不雄厚、教学资源不丰富等问题依旧是开放大学需要面临的突出问题。在这样的背景下，推进开放大学专业设置与课程体系建设的优化意义重大。推进开放大学专业课程设置的优化适应了数字化、智能化、融合化、综合化的教育发展趋势，并通过教育平台建设、课程体系完善、推动“互联网+教育”发展、整合教育资源以及健全质量保障体系等手段促进了现代教育体系的构建，为社会成员提供了个性化的教育服务，成为了人们追求职业发展、提升生活品质的重要渠道，加快了实用性人才的培育，发挥了其为社会发展服务的作用，推动了教育的内涵式高质量发展[1]。

二、终身学习理念下开放大学专业设置与课程体系建设的路径

（一）立足经济社会需求，凸显专业的时代性

开放大学在服务经济社会发展上发挥着重要的作用。因此，要从经济社会发展需要出发推进开放大学专业设置与课程体系建设的优化，提升开放大学专业设置与课程体系建设的时代性、实用性与发展性，确保开放大学设置能够紧贴市场、紧贴产业，积极培育一批技能型、应用型人才。在专业设置与课程体系建设过程中，开放大学要对当地的各行各业发展的人才需求进行调研分析，并据此制定人才培养方案，突出专业建设的特色、重点与潜力，有效凸显地域特色、满足地方需求，确保开放大学能够主动服务国家战略，切实促进经济社会的发展。同时，随着经济结构的不断优化，开放大学也面临着岗位能力需求的变化，因此开放大学应注重推进课程体系建设的不断调整、更新与完善，构建层次分明、结构优化、协调发展的专业与课程体系。

（二）构建多元课程体系，满足多样学习需求

服务国家战略、产业发展与终身学习是开放大学的办学方向，这就需要开放大学不断优化教育服务供给，切实满足学习者终身学习、全面发展与个性化发展的需求[2]。因此，要推进多元课程体系的构建，确保开放大学能够满足学习者多样化的学习需求，培育“用得起，留得住”的实用型人才。在构建多元课程体系的过程中，要坚持以学习者需求为导向，从学历教育与非学历教育两方面出发进行课程体系建设。在学历教学上，要从专业理论课程、专业实践课程以及公共基础课三个角度提升课程体系建设的完善性与先进性，推动课程库的构建，促进弹性化、模块化教学的实现，使学员能够在丰富的理论学习与实践活动中得到专业能力、思想道德素质的发展，加强实用型高质量专业人才的培育。在非学历教育上，要重点发挥社区教育、老年教育的价值，确保专业与课程设置能够贴近生活、贴近实际，最大限度满足学习者知识更新、技能提升、职业发展等多方面需求，有效发挥非学历教育提升学习者生活品质的作用。

（三）开发优质课程资源，实现“互联网+教育”

“互联网+教育”在构建全民的终身教育平台上发挥着重要的作用，开放大学要想提升专业设置与课程体系建设效果，就要以信息技术为支撑进行终身学习公共服务平台的建设，最大限度整合教育资源，切实提升开放大学办学质量效益，满足终身学习的需求。在加强课程资源开发的过程中，一方面，开放大学要针对目前课程资源不完善、不先进的问题，做好调研分析、合作办学工作，推进教材建设、资源整合的实现，确保课程教材的专业化、特色化、发展性与先进性，为教育资源共建共享的实现提供丰富的资源基础；另一方面 ，开放大学要推进信息技术与教育教学的深度融合，强化人工智能技术、大数据技术、虚拟现实技术以及云计算技术等新技术的应用，切实加快全民终身学习的在线教育平台的建设，推动开放大学教育教学数字化、智能化、个性化的实现，切实实现优质课程资源的共建共享，使学习者能够依赖在线教育平台获取丰富的学习资源

[3]；此外，开放大学还要加强教师队伍建设，借助与高等院校合作、教师培养体系完善以及教师激励制度优化等手段强化开放大学的师资力量，让教师不断研课、磨课、创课，为开放大学教育资源的拓展丰富与学生学习体验的优化提供坚实的师资力量保障。

结语

总而言之，随着教育现代化进程的推进，建成服务全面学习的现代教育体系成为教育高质量发展的重要方向，开放大学的建设的必要性与紧迫性也愈加凸显。而专业设置与课程体系建设是提升开放大学办学质量水平的核心内容，因此必须要全面分析教育高质量发展背景下开放大学专业设置与课程体系建设优化的价值，发挥开放大学在提供学习方式、学习资源以及学习渠道上的作用，确保开放大学促进经济社会发展作用的有效发挥，实现开放大学的转型发展。

参考文献：

[1] 吴晓辉. 终身教育视域下开放大学汉语言文学专业创新发展探究与实践[J]. 吉林广播电视大学学报,2021(2):116-118.

[2] 张建国. 数字化场域下开放大学综合改革与终身教育创新发展[J]. 远程教育杂志,2021,39(6):3-8.

[3]张桂琴,尚磊. 终身学习视阈下开放大学教育服务供给模式改革策略[J]. 南宁职业技术学院学报,2022,30(1):24-30.