重庆市奉节县永安幼儿园 重庆 奉节 404600
摘要:我国教育教学体制在创新中,尤为关注幼儿教育的发展,而其中的情感教育,特别的明显和突出。想要全面推进情感教育的深入进行,就需要组织赏识教育,正确地处理幼儿的情感,全面完善幼儿教育的各个环节,以更好地开发幼儿的智慧,协调好各方面的关系,促进幼儿健康、快乐成长。
关键词: 赏识教育 幼儿教育 有效 运用
新课程教学改革赋予学前、小学、初中、高中教育更为先进的教学思想,促使不同阶段学习者在接受教育的同时,更能感受到更多的正能量,接触到更多充满活力的信息,为培养他们正确的价值观、人生观和世界观打好基础,从而促使他们身心健康、快乐地成长。在全面落实新课标的过程中,赏识教育被发掘出来,运用鼓励性的语言,和蔼的态度,与学习者打交道,更好地满足他们对知识的需求,以真正做到尊重、理解、欣赏。很多人都会用睡前小故事来哄孩子入睡,我们一般会选择美好的童话故事或者具有深刻含义的寓言故事,这些故事有的为孩子们描绘出世界的美好,有的为孩子们树立了正确的三观,还有的教会孩子们很多人生道理。这些故事不仅对孩子们有着强烈的吸引力,而且还会对他们性格的形成产生重要影响。
一、给予幼儿足够的情感教育,奠定开展赏识教育的基础
想要给幼儿一个积极向上的良好氛围,就需要与家长进行交流,扩大赏识教育的范围,以打下牢固的基础。作为幼儿教育的教师,要通过不同的途径和方式,与家长加强沟通和联系,及时发现幼儿成长中的各种变化,携手家长,积极地进行引导,提供更有效的信息,让幼儿的成长更具活力和生机,展示出赏识教育最大的优势,让幼儿教育的发展更具生命力。与此同时,在对幼儿进行情感教育时,家长和老师必须要同心协力,建立家长与学校之间的联动机制,扩大老师与家长之间的沟通和交流,对于幼儿在学校的各种表现,幼儿园的老师们可以多与幼儿家长进行互动,共同探讨和研究育儿方案和措施,进而更好地实施幼儿的情感教育工作,促进幼儿更加健康的学习成长。此外,在这信息化时代,幼儿园的老师可以与幼儿家长建立微信群,在微信群中多发一些幼儿学习和活动的照片和视频,让家长们能够更加清晰地了解自己的孩子在校的学习和成长情况,同时对于某个幼儿心理情感等方面存在的问题,幼儿与家长可以私下沟通,共同实施有效的教育对策,正确地引导幼儿们树立正确的价值观念,培养幼儿们良好的素养和能力。
二、合理使用鼓励性语言,促进赏识教育的有序发展
在人与人之间的交流中,语言是情感互动的重要工具和重要方式,它可以为幼儿创造良好的学习氛围和环境,将会为赏识教育的顺利开展奠定良好的基础。幼儿教师要充分了解每一位幼儿的性格特征,了解他们性格的特殊性,通过合理、灵活的应用鼓励性语言来为幼儿创设更多学习机会,使幼儿更加积极表达自我,增强幼儿的自信心,促进赏识教育有序开展,赋予幼儿更多表现的勇气。比如在实际教育中,教师可以使用“你一定可以的,你的文明举止是值得其他小朋友学习的”等语言。同时在实际教学中,当幼儿回答正确教师提出的问题时,教师要使用鼓励性的语言,鼓励幼儿更加努力的学习。其中鼓励性的语言主要包括:“这位小朋友说的非常不错”、“同学们要向这位小朋友学习”等。在幼儿实践教育活动开展中,如果教师使用简单的评价方式,不仅会大大降低幼儿学习的主动性和积极性,而且会抹杀幼儿的好奇心,阻碍幼儿自信心的增强和建立。为此幼儿教师要根据实际的教育需求制定完善的语言应用策略,及时解答幼儿学习中遇到的疑惑,促进幼儿外界探究能力的提升。从以上内容我们可以看出,幼儿教师在赏识教育中要使用鼓励性的语言和启发性的语言,从而激励幼儿更好的进步和发展。
三、运用赏识教育尽力挖掘幼儿潜在的优点
教师对幼儿的了解是实施赏识教育的关键环节。幼儿教师也要善于发现幼儿身上的闪光点,建立完善的表扬制度,对幼儿的进步给予全面的肯定。我们教育者面对的是一群受教育者,而不是单个的个体,因此要让每个幼儿都有经常受到表扬奖励的机会。对于那些能力稍差或行为方面存在某些问题的幼儿,我们要用欣赏的眼光去看待他们身上每一个值得赞赏的地方,这样幼儿将会从老师肯定的眼神中得到支持和鼓励,使本来细小的优点得到放大,表现会越来越突出,进而不断进步。对每位幼儿,我始终坚持“竖比”而不“横比”,即把每个幼儿的今天和昨天比、本周和上周比,而不是将这个小朋友和那个小朋友比。我认为这更能激发每个幼儿生动活泼地发展,因为班上每个幼儿每天几乎都能受到肯定、赞扬。我教大班时,有位外地打工者的女儿由于未接受过学前教育,家庭条件也不好,表现孤独自卑,班上活动很难主动参加。我从家访入手,发现她能自己洗碗扫地、帮妈妈晾衣服,便在班上赞扬了她,她非常高兴,第二天便开始主动参加各项活动,我又及时赞扬她,她一天比一天信心足,各方面进步很大。
综上所述,在幼儿教育中有效应用赏识教育,有利于满足幼儿的情感发展需要,构建良好的、温馨的师生关系,促进幼儿心智全面开发。作为幼儿教育的教师要从上述方式中,汲取有效的教学经验,关注幼儿的心理和情感,从不同的教学角度出发,细化赏识教育实施的具体方案,积极地与幼儿进行对话,找到建立幼儿自信心的教学渠道,加以引导和教育,创新教育教学活动,激发幼儿内心的潜能,从而真正把赏识教育落到实处。
参考文献
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