小学体育运动技能教学的认识与实践

小学体育运动技能教学的认识与实践

王苹

淄博市淄川经济开发区西山联校

摘要：在基于运动技能教学训练的过程中，教师在培养学生的独立思考的学习能力的过程中，就可以多让学生进行合理化的分析与思考运用，这样学生从自己的学习思维的探究中，也能够通过于运动技能训练的方式，减轻自己的学习压力，从中保持高效的学习状态，教师需要发展学生的学习思维，让学生从运动技能训练学习活动的参与中，进行自我身体素质的提升，因此，本文就基于运动技能训练在小学体育教学中的创新分析，进行讨论和概括，并提出指导建议。

关键词：小学体育；运动技能训练；优化教学内容；引进多种训练方法；增强学生体质

在传统的教学的课堂中，虽然体育也是小学学科的基础性科目之一，但是教师对于它的重视程度并不是特别的高，学生也基本上是忽视了这门学科的参与度的，所以学生的运动技能素质是比较差的，尤其是小学生，因为小学生的能力比较弱，学校再不重视学生对于自己运动技能发展的前提下，就会将所有的教学资源都分配给其他学科科目，从而导致学生运动技能的缩短，教师在从不同的教学标准的解读和分析中，就可以引起学校方面对于体育教学活动开展的重要性，从而为学生创设不同的体育运动环境，让学生在合理的分配自己的学习时间的前提下，也能够促进自己心理健康的全面发展，以及运动技能水平的提高，教师在培养学生的体育运动性质的时候，就可以让学生对于自己的运动项目进行自由化的选择，这样才可以让学生掌握自己的运动训练的节奏。

一、调整体育课程结构，优化教学内容

教师在调整体育课程结构的过程中，就需要优化课堂中的教学内容，让学生相对于一部分的理论知识进行深刻的掌握，这样学生再将其运用到实践活动过程中的时候，才会发现只有在深刻理解理论知识内容的前提下，对于自己实践活动结果的优化，就可以产生非常重要的积极作用，教师在引导学生对于实践能力进行合理化的发展的过程中，也需要培养学生小学生的全面发展，提高学生的综合学习实践意识，让学生能够在体育活动训练参与过程中，树立不同的体育运动观念，提高学生对于自身运动素质的重要程度。 

例如，在教授学生学习“50 米快速跑的完整技术”这一章节内容时，学生在进行知识的解读与分析的过程中，就可以多去探究不同类型的教学思考问题，在培养学生的体育锻炼的学习意识的过程中，教师就可以先让学生对于体育锻炼的类型，有一个全面的分析与认知，学生的运动技巧在逐渐的掌握的过程中，自己的学习能力的发展，也可以变得更加的高效，教师通过调整体育课程的教学结构，就能够从不同的教学时间中，优化学生所学习的知识内容，在培养学生的运动技能训练方式的过程中，让学生对于基本的体操训练的技巧，进行合理化的掌握。

二、创新训练方法，引进多种训练方法

教师在创新课堂中训练方法的时候，就可以通过体育训练项目创新的过程中，让学生对于不同的训练项目进行合理化的选择，这样学生在课堂中的自由度就会得到一定的提升，教师在一旁对于学生的学习方式，进行合理化的指导的过程中，也可以为学生示范正确的体育运动项目，主要有效的提高学生的运动技能素质，让学生在经过一段时间的训练的前提下，可以自主地增加自己的体育运动的数量，强化学生的学习结果，让学生对于理论知识和实践运动都可以进行合理化的融合。   

例如，在教授学生学习“蹲踞式跳远技术的学练”这一章节内容时，可以先让学生从自己的学习状态中，培养学生的学习思考的能力，通过创新学生在课堂中的学习表现，教师在以不同的教学思考的角度，进行知识的探究与总结分析的前提下，教师就需要有效的培养学生的学习思维，让学生根据自己的运动技能形成的规律，进行学习问题的思考和探究，教师在经过不同的体育测试，为学生安排具有针对性的体育训练项目的过程中，就可以多发展学生的体育运动的天赋，从中培养学生的学习优势。

三、科学合理安排运动技能训练，增强学生体质

教师在科学合理的安排运动技能训练的过程中，就可以增强学生的学习体制，让学生在高压的学习环境下，经过非常多的时间的前提中，也可以保持高效的学习状态，提高学生的学习效率水平，让学生可以从分析自己的运动技能的情况下，合理得增加自己的运动技能运动的数量，这样学生才可以掌握科学的锻炼方法，并且有效的培养学生的运动锻炼的兴趣。

例如，在教授学生学习“各种形式的掷实心球与发展体能”这一章节内容时，在参与运动技能训练活动的过程中，其主要的目的，就是为了促进学生的身体健康发展，在不同的学习层次中，教师在引导学生思考不同的教学类型的时候，就可以多从中去探究学生的学习思维的发展现状，通过让学生保持一个积极乐观的学习心态，学生对于负面情绪的处理方式就可以变得更加的平和，以及高效。

总而言之，教师在从不同的教学环境中，都可以通过不同的体育运动项目的开展，让学生感受到运动的乐趣，在小学阶段的学习中，学生从各个科目课堂都会遇到一些学习问题，再得不到有效解答的情况下，学生的学习状态就会变得比较的低迷，这样学生的负面学习情绪就拢罩在学生的心头，通过运动的方式，学生才可以合理的发泄自己的不良学习情绪，从而端正自己的学习态度，强化自己的学习自信心，这样学生通过运动能够强化自己的身体素质，也能够发现自己的不良学习情绪。

参考文献：

[1] 李云娥. 浅析小学体育教学中运动技能训练方法[J]. 中国新通信,2020,22(5):143.

[2] 李雪. 论小学体育教学中运动技能的把握[J]. 华夏教师,2020(9):81-82.