初中生反思性英语学习习惯的培养策略

初中生反思性英语学习习惯的培养策略

宋淑慧

河南省鹤壁市淇滨区黄山路湘江中学

摘要：在进行初中教育的期间，需要引导学生掌握英语学习习惯，从而使得学生在学习过程中愿意反思自己，从而养成良好的学习习惯，并在此过程中能够积极引导学生的学习动力，让学生在学习期间更好地发挥自身的优势，并不断激发学生的学习积极性。让学生在英语学习当中加强自身的习惯的培养，初中阶段是关键时期，是学生养成良好习惯的关键阶段，对学生的未来有着至关重要的影响，因此在教学的过程中老师需要积极培养学生的学习习惯，在反思性英语学习习惯过程中需要进一步加强对学生英语知识的学习，促进学生全面成长的同时提高学生核心素养。

关键词：初中生；反思性英语；学习习惯

引言：英语教学需要老师能够了解学生的学习情况，并结合学生的实际情况展开相关的英语教学活动，让学生在学习过程中能够积极调动自身的学习自主性，并在此阶段不断加强自身的学习动力。反思性英语学习习惯能够让学生在学习过程中更好地了解自身的优势，并在此阶段能够进一步提高对英语知识的回顾。从而在学习的过程中积极引导学生的学习习惯，针对英语反思性教学能够使其改进英语学习方法，培养学生的综合素养。

一、初中英语反思性学习能力现状

初中英语反思性学习能力需要老师能够积极引导，从而使得学生在此阶段进一步加强自身的学习积极性与自主能力，良好英语学习习惯的养成需要从多个方面出发，进一步加强对英语知识的认识，并在此阶段能够进一步激发学生的学习自主性。而就当前的学习情况来看存在两种重要的问题。首先在培养学生学习习惯的过程中就需要学生的自觉性强，然而在实际的教学中不难看出很多学生的自觉性很差，这个阶段学生对于学习更多的是抱着得过且过的态度，使得学生在学习的过程中需要及时具备反思的能力，从而在实际的情况下能够真正提高自身的学习积极性与主动性，让学生在学习的过程中能够不断地表明自身的态度。其次就是学生明白自身的缺点，也具有反思意识，但更多的是学生缺乏行动能力，使得学生在学习的过程中需要不断的加强自身的学习行为能力。这个过程中需要学生能够及时展开相关的活动，促进学生全面成长的同时还能够激发学生的学习兴趣，学生对于知识只是脑袋进行记忆，在往后的错误中一去不复返，导致考试的过程中不该错的地方错了。就当前的情况更需要老师能够积极培养学生的学习能力，提高学生在反思性英语中养成良好的学习习惯。

二、反思性学习的基本模型

在进行实际的教学中，反思性学习的基本模型是需要在这一阶段的学生中制定相关的学习计划，从而在此阶段能够不断地进行学习上的反思，思考自身对知识的认识与学习，以及在此阶段所需要优化与提升等多个方面的问题。根据时间的长短制定学习计划，让学生能够在制定的目标中不断加强自身的学习积极性。并能够在学习的过程中让学生能够开始新的学习过程中，在进行英语课程教学的过程中老师需要积极引导学生学习英语知识，从而在教学的过程中老师需要积极展开相关的活动，学生根据自身的情况制定相关的活动。以单词为例，学生针对单词教学还需要及时制定计划，用单词进行造句引导学生熟练的了解掌握并应用，这是学生反思的第一步，让学生在学习的过程中能够增强自身的动力。学生在查找自身错误时，需要让学生能够及时分析出原因，并能够让学生明白的自身学习行为，从而有助于学生下一阶段的学习与成长，并不断加强自身的学习动力，不断激发学生的积极性。尤其是针对英语教学，在这个反思性学习的过程中一共包括三个主要内容，那就是反思心向，反思习惯以及反思策略，其中反思心向是反思性学习能够成功实施的最主要的前提，这需要将反思付诸于具体的学习工程中，提前认识到学习的重要性，具有较强的提问欲望，善于自我评价，自我怀疑，对问题能够更加深入的进行探讨。而反思习惯则是在进行反思性学习能力的过程中形成的习惯，包括自我计划，自我监控，自我评估，自我改进，这样的反思习惯是提高反思性学习能力的重要保障。

三、反思性学习的方法

在教学的过程中老师需要积极培养自身的学习情况，从而在教学的过程中能够不断现在的中学生英语的学习教材为牛津英语，具有很强的语言实践性，为学生们打造了一个真实的语言环境，学生不仅可以在里面学习到很多的单词、短语以及知识点，还可以在实际生活中运用里面的对话，所以老师们也应该根据教材的特点，更详细、简单明了地为学生们进行讲述，帮助学生们进行反思性英语的学习。首先老师应该仔细观察班上的每个同学，找出他们在英语上的强项和弱项，找出他们在学习方面的优点和缺点。在教学的过程中老师需要了解学生的实际情况，从而在教学的过程中能够不断加强自身的英语学习能力，促进学生全面成长让学生在英语学习习惯中体会对单词的认识，并在此阶段能够进一步促进学生的成长让学生感受到反思性教学的重要性。让学生在学习的过程中养成良好的行为习惯，更有助于学生在学习过程中不断地加强对英语的积极性，让学生能够不断促进自身的成长。

结束语：

老师们可以让学生们意识到学习英语的重要性，并为每个学生按照英语成绩，个人能力进行目标制定，老师在教学的过程中还需要及时引导学生，从而在教学的过程中能够不断加强自身的学习动力。让学生在学习过程中能够不断的提高学习积极性与自动性，促进全面成长的同时积极引导学生对初中英语学习习惯的养成，让学生能够全面成长。

参考文献：

[1]李建华.初中生反思性英语学习习惯的重要性及培养策略[J].新课程学习(基础教育),2010(01):117-118.

许笑.初中生英语反思性学习能力培养策略研究[J].商业故事,2016(24):130-131.
本文系河南省教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“提高初中生英语整理与反思能力的研究”的研究成果，课题编号为2021YB1145

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