新课程标准背景下如何构建小学语文高效课堂

新课程标准背景下如何构建小学语文高效课堂

李鹏

山东省济南市天桥区桑梓小学，山东省济南市250000

摘要：在新课标提出之后对小学语文教学提出了诸多的要求，教师需要迎合时代发展趋势加强对课堂教学模式创新的重视程度，并且解决在以往课堂教学中存在的问题，为学生营造轻松而愉悦的课堂教学氛围，使每个学生能够认识到学习小学语文的快乐，强化对课本知识的印象，推动小学语文能够在新课程背景下获得有效的转型以及升级，凸显现代化的教育思路。

关键词：新课程标准；小学语文；高效课堂

在新课程标准深入过程中，传统课堂教学模式已经无法满足小学语文课堂教学改革的需要了，高效课堂教学是教师和新课程标准的重要追求目标，因此教师需要按照实际教育情况探索全新的课堂教学体系，和学生学习需求进行相互的匹配，使每个学生能够逐渐的唤醒对课堂学习的兴趣，提高课堂教学的效果。

一、高效课堂的含义

在新课程标准引导下的小学语文教学课堂中，教师为了使高效课堂建设效果能够得到进一步的保证，需要明确高效课堂的含义之后，再按照课程教育的要求以及标准有序地组织好对应的教学活动，使每个学生能够按照教师的指导以及引导快速地把握课本中的重点知识，促进学生学习能力能够得以充分地强化。高效课堂主要是指教师在课堂教学中需要改变自身的教学方式和教学理念，高质量地完成教学任务和教学目标，保证课堂教学的效率。在各项活动实施的过程中，需要全面的关注学生身心发展特点和全面发展目标，提升课堂教学的科学性，同时教师还需要确定主要的教学重点，将核心素养融入到不同的教学环节中，使学生各项能力能够得到有效的锻炼，并且还需要重视学生在学习时是否实现了自我成长和自我发展等等，帮助学生解决在学习时所遇到的各项问题[1]。这样一来不仅可以锻炼学生知识能力的获取思维，还有助于帮助学生掌握丰富的学习方法，凸显高效课堂的教学特点。因此在课堂教学中，教师需要加强对这一教育理念的有效认识，按照实际情况为学生布置针对性较强的学习任务，由以往课堂主导地位变为引导地位，使每个学生综合能力能够在课堂中得以有效地训练。

二、新课程标准引导下小学语文高效课堂建设的策略

（一）坚持高效教学理念

在新课程标准背景下的小学语文教学课堂中，教师要将高效教育理念落实到不同的教育环境，为学生创建良好的学习环境，并且注重对学生思维的有效引导，真正的尊重选择在课堂中的主体地位，使小学语文教学效果能够得到进一步的保障。同时教师还需要树立培养学生创新意识和自主探究能力的教学思维，打破学生在以往学习应被学习所产生的各项影响，引导学生按照自身的思维特点深层次地挖掘课本中的重点知识，和课堂教学目标进行相互的契合，锻炼学生的语文素养，提高课堂教学的水平[2]。

例如在课堂教学的过程为学生讲解五年级下册《把铁路修到拉萨去》，教师可以尝试着开展自主教学模式，让学生能够按照自身的语文基础，自主性的学习这篇文章中的内容，并且有丰富的收获，掌握多样化的学习技巧。在课堂教学中，教师可以为学生布置这样的学习任务：1.熟练的阅读文章中的内容标出不认识的生字。2.概括每个文章的段落大意。3.人们在修建铁路时遇到了哪些困难？解决方法是什么？当学生探索最终的问题之后，会对这篇文章有初步的认识。在课堂教学中教师可以让学生通过小组合作的方式来进行有效的学习，通过学生之间的取长补短，快速的把握这部分的重点知识，提高课堂教学的效果。

（二）明确高效课堂的教学方向

教师在具备高效课堂教学理念之后，接下来要明确高效课堂教学的主要方向。在新课标背景下教师不仅要让学生完成基本的学习任务，还要关注学生各项学习能力的发展过程，教师要把握学生内在语文素养，突出语文工具性和人文性的特点，并且将两者进行相互融合构建一体化的教学模式，使每个学生能够在课堂中有丰富的收获，按照教师的质量快速地把握课本中的重点知识，提高课程教育的效果[3]。值得注意的是教师在组织各项教学活动时需要在有限的时间内提高学生的学习效率，在教学目标方面要更加的清晰和简单，避免对学生学习造成较为严重的影响。

例如在课堂教学中为学生讲解五年级上册《桂花雨》，在学生自主性学习的过程中，教师要让学生感悟作者对家乡的思念之情，将自己认为表达思念之情的语句进行完整地勾画，突出课堂教学的重点。同时教师也可以在班级中让学生对这篇文章内容进行仿写，只有让学生将自身的真实情感融入到文章中，才可以从作者的角度来理解作者写作的情感，在短时间内抓住文章的学习重点，满足新课标的教学要求。

（三）巩固高效课堂成果

在高效课堂建设过程中，教师要落实于长远，并且要深化高效课堂的建设成果，只有这样才可以使每个学生语文能力在课堂中得以充分地锻炼，凸显现代化的教育思路。同时教师还需要和学生的学习特点和思维能力形成过程进行相互的协调，真正的提高课堂教学的针对性。

例如在课堂教学中为学生讲解五年级上册《圆明园的毁灭》，教师要将课堂教学分为两个部分，在第1个部分教学中，主要是为了让学生能够了解圆明园的辉煌，教师可以在网络中搜索相关的图片进行有效的展示，在第2部分教学时，教师要为学生展示圆明园被英法联军毁灭的过程，通过圆明园前后文章的对比，让学生能够体会到英法联军自私和贪婪。学生在观看完这两个部分内容之后，内心的情感非常的丰富，教师可以在班级中让学生自由地表达内心的情感，或者是让学生说一下通过学习圆明园的毁灭对日常生活有什么样的启示，让学生能够从落后就要挨打入手来展现内心的想法，进一步地深化对这部分知识的影响。

结束语

在新课程标准背景下的小学语文教学课堂中，教师要落实创新性的教学思路，关注学生的整个学习过程，并且强化对学生的引导力度，让学生能够在自主学习中逐渐的把握这部分的重点知识。对于学生在理解方面存在的问题，教师要进行有效的指导，站在学生角度提出有效的教育引导方案，通过长期坚持高效课堂理念的实施，创新课堂教学模式。

参考文献

[1]陈丹丹.新课改背景下构建小学数学高效课堂初探[J].数学学习与研究，2019(1):94.

[2]王雪霞.新课改背景下小学数学高效教学探究[J].新课程(上)，2018(11):192.

[3]罗海文.新课改背景下小学数学高效课堂构建对策[J].新课程(上)，2018(10):155.