基于OBE理念的机器人专业应用型人才培养路径探讨

基于OBE理念的机器人专业应用型人才培养路径探讨

林森

黑龙江省哈尔滨市  哈尔滨华德学院  150025

摘要：随着社会经济的快速发展，机器人工程专业也受到了教育部门的重视，另外，如何在当下机器人工程专业中增强人才培养质量也是教育部门需要重视的，机器人专业教学其中涵盖的内容较多，这也在培养应用型人才上也有着不容小觑的优势。OBE理念指要以学生为中心，促使培养目标能够满足学生的发展需求，这也是当下教育改革中的核心理念，在这一背景下，本篇文章简要分析理念下机器人专业建设课程应遵循的原则，并为培养机器人专业应用型人才提出具体措施，促使相关的专业型人才能够不断提升个人技术水平，满足社会的发展需求。

关键词：OBE理念；机器人专业；应用型人才

当下社会的竞争也是人才的竞争，同时培养型人才也能最大化的满足社会的发展需求，在这一背景下，有关教育部门也不断出台各项政策，促使相关院校积极培养应用型工程人才，OBE理念更关注预期成果，同时也能促使毕业生的各项技能能够满足社会的需求，这也使得OBE理念的应用率大幅度提升，在当下的机器人专业中，大多数的院校没有构建完备的人才培养模式培养模式，但将OBE理念融入机器人专业教学中，就能有效转变这一现状，相关院校也能为社会培养专业型人才。

一、在OBE理念下健全机器人专业课程体系应遵循的原则

随着社会经济的快速发展，机器人专业也应运而生，同时机器人专业也要明确人才培养要求，以学生的学习成果为导向，促使能够培育出顺应社会发展的应用型人才。另外，在OBE理念的作用下，教师一定要将专业课程和实践课程进行结合，在这一过程中也要遵循以下原则:

（一）积极创新实践课程

如果要健全机器人专业实践课程，一定要以学生的学习成果为导向，同时针对实践课程也要不断创新，促使原有的实践课程能够被优化和完善，另外这也有利于学生不断培养实践应用能力，学生在学习过程中发散思维，培养逻辑思维能力，明确OBE理念的要求，另外，学生的个体之间也存在明显的差异，在OBE理念下，教师在开展教学过程中要分析学生特点，应用分层式的教学方式，最大化的满足学生的学习需求[1]。

（二）提升理论课程的适用性

在OBE理念下，机器人专业的理论课程体系也要注意提升适用性，将理论和实践进行结合，同时教师在开展教学工作时也要分析学生的学习需求，及时调整课堂内容，促使学生能够不断提升学习能力，树立学习自信心，全身心的投入到课堂学习中[2]。

二、在OBE理念下培养机器人专业应用型人才的具体方式

（一）转变教学形式

在OBE理念下，相关院校一定要明确教学目标，同时，在制定人才培养方案时，要将教学模块和OBE理念进行结合，使学生在学习相应技术的同时，不断培养各项能力，另外，针对机器人专业的实践课，教师一定要要求学生能够掌握核心力量，除此之外，学生也要明确OBE理念的要求调动学习主动性以及积极性，校方制定人才培养方案时要明确市场需求，不断创新，促使教育改革能够推行的更加深入，积极完成人才培养目标，提升学生的就业竞争力[3]。

（二）优化课程形式

在当下的机器人专业教学中，理论课程和实践课程都占据着十分重要的地位，与此同时，这也代表理论知识和实践课程之间存在紧密的联系，在OBE理念下，教师一定要明确当下市场的行业需求，将理论教学和实践教学进行连接，不断更新教学形式，促使学生在学习知识的同时培养各项技能。首先在教学前，教师要了解学生的个性，分析学生特点，将学生的实际需求和教学内容进行结合，开展具有特色的教学活动。另外，就是也要明确OBE理念的实际要求，增设多元化的实践内容，促使学生在学习过程中能够加深对知识的理解与印象，不断提升应用能力，在实践教学中，教师也要鼓励学生深度学习，例如进入企业明确岗位的实际需求，通过这种方式，教师也能够明确学生的个性化差异，最大化的满足学生的学习需求。

（三）提升教师素养

在当下的相关院校中，机器人专业若想提升人才培养效率，一定要重点提升教师素养。同时在OBE理念下，教师要明确自身在教学过程中发挥着不容小觑的作用，既要具备专业技能知识，也要提升实践教学水平，除此之外，校方也要明确应用型人才的培养工作离不开教师的协助，要帮助教师树立正确的终身学习意识，促使教师不断提升个人素养。在科技水平快速发展的当下，教师一定要做到与时俱进，及时更新教学理念，同时也要重点培养自身的专业技能，促使应用型人才培养工作的质量和效率都能得到提升，另外校方也可以增多校企合作，这也能够为教师提供实践机会，促使教师在丰富实践经验的同时，明确机器人行业的发展需求，了解社会动态[4]。

（四）完善教学评价环节

在当下的机器人专业人才培养模式中，一定要重点融入OBE理念，在开展教学活动时，教师也要及时丰富教学内容，设立明确的培养目标，在开展教学工作前，分析学生的学习特点，促使教学评价体系能够得到完善与健全。另外，在进行教学时，教师也要设置不同阶段的不同目标，并将其精细化，促使发展性评价能够发挥出积极作用，帮助学生达到预期学习效果，与此同时，教师也要鼓励学生明确自身优势，改善自身缺点，学生也可以进行自我评价，对比自身学习情况，不断树立学习自信心。将OBE理念和机器人专业应用型人才培养模式进行结合,要重点关注学生的学习成果，当构建完备的教学体系后，教师也能明确学生的个体差异，制定不同的评价标准，学生也能在这一过程中深入全面的理解自身，不断提高学习效果。

结束语：

在新时代的背景下，相关院校在培养机器人专业人才时，也一定要明确行业的需求，另外，机器人专业是一门新兴专业，一定要做到与时俱进，不断优化完善人才培养模式，促使院校能够为社会发展培育相应的高质量应用型人才。在OBE理念下，相关院校要明确人才培养目标，积极转变教学模式，促使将OBE理念和应用型人才的培养模式进行有效结合。

参考文献：

[1]梅志敏, 刘杰, 张融. 基于OBE理念的机器人专业应用型人才培养路径研究[J]. 产业创新研究, 2021(13):3.

[2]季晔, 冯崇, 李素芳,等. 基于OBE教育理念的工业机器人课程建设与实践[J]. 黑龙江科学, 2022, 13(11):3.

[3]张义嘉. 基于OBE理念下计算机专业应用型本科人才培养体系创新研究[J]. 商业2.0（经济管理）, 2021, 000(007):P.1-1.

[4]李政. 基于OBE理念的应用型传媒人才培养的思路与现实路径探析——以《摄影摄像基础》为例[J]. 新闻前哨, 2021.

课题项目：高等教育2023年度黑龙江省教育科学规划重点课题：基于OBE教育理念的应用型本科高校机器人工程专业实践教学改革

课题编号： GJB1423036

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