高年级班主任管理和教育策略

高年级班主任管理和教育策略

赵飞杰 ,高珊

靖宇县实验小学 135200

靖宇县那尔轰学校 135200

摘要：对班级进行管理和教育是班主任在日常工作中的主要工作内容，班主任教师要选择适合班级学生的教育策略，推动学生健康成长， 同时也要让学生对于学习与生活有一定的乐观心态，让学生可以更好地学习知识，更健康地生活。

关键词：  小学高年级；班主任； 管理和教育

在新的教育背景下，对学生开展素质教育是当前教育过程中比较 重要的一项内容，班主任教师在管理班级的过程中需要进行做反思， 尤其是面对高年级的学生，他们的自我意识比较强烈，在成长的过程 中会面临着更多的苦恼，这样就给小学高年级班主任的管理增加了更 多的挑战。所以，在新的时代背景下，班主任要不断创新自己的管理 理念和管理模式，促进学生的健康成长。

一、要给学生足够的关心和爱护

高年级的学生情绪多变，而且内心比较敏感，那么高年级的班主 任在日常管理的过程中，就可以利用爱的教育来让学生在课堂学习的 过程中以及在班级生活中有一定的归属感，让学生始终保持纯真和美 好。

给学生足够的关心和爱护，让学生在班级中有一定的安全感，让 学生可以更好地融入进课堂中来，使得学生能够在教师的引导中更好 的去学习与生活，所以，在班级管理的过程中，班主任教师应当更多 的去关注学生的心理状况以及思想情感的变化，让学生可以在学习中 养成良好的生活习惯，同时也要让学生正确的面对生活中的各种压力 以及可能出现的一些不良的情绪。在高年级的阶段，学生的心理、生 理都会有比较大的变化。这个时候就需要班主任教师展开相关的主题 班会，对学生开展心理健康教育的相关内容，让学生可以正确的面对 负面情绪，促使学生可以在班级中快乐的成长，另外，班主任教师也 要在实际行动的过程中对学生进行关心和爱护，让学生可以在此过程 中感受到班主任对于他们的良苦用心，并且吸引学生更好地融入到班 级中来。

因此，班主任教师应当对学生有更好的了解，分析学生当前所面 临的各种问题，并且帮助学生解决这些问题，使得学生可以以一种轻 松的心态学习与生活。能够更加的认同班主任教师对于班级的管理。

二、注重对学生的德育教育

德育教育是当前教育教学过程中比较比较重要的一个指导方 针，班主任教师在管理学生的过程中，除了在课堂教学中融入德育内 容，还可以引导学生参与德育实践，让学生可以在这样的实践活动中 逐渐提升自己的道德修养。因此，结合学生的学习实际情况，教师可 以开展相关的德育实践活动，给学生提供实践的机会，让学生可以在 实践的过程中不断的提升。自己。

例如，在“五一劳动节”的时候，班主任教师可以引导学生去参与 “打扫公园”的活动，在活动的过程中，学生能够意识到珍惜爱护他人 劳动成果的重要性，并且在打扫的过程中意识到劳动的意义，这样他 们就能够更好地去珍惜他人的劳动成果，并且养成良好的生活习惯， 这对于学生的全面学习与发展有着非常重要的作用；当然，班主任教

师也可以召开相关的主题会议，培养学生尊师重教的思想，学生在日 常的生活中尊重教师，并且养成良好的思想行为，对于学生的整体学 习有着非常大的帮助，所以，班主任教师可以以“尊师重教”为班会的 主题，并且在班会上给学生呈现不同的案例，让学生可以在观看案例 的过程中逐渐约束自己的行为举止，并且可以在日常生活中尊重教 师。

对学生的德育教育是教师在教学过程中需要重点关注的内容之 一，班主任教师要关注学生的心理的变化，并且给学生创设良好的德 育环境，让学生可以在接受德育交流的过程中不断提升自己的道德修 养以及促进学生整体素养的提升，为学生之后的长远发展奠定良好的 基础。

三、构建和谐的师生关系

班主任在管理学生的过程中需要注重和学生进行平等的交流和 互动，了解学生对于班级管理的想法，尊重学生的建议或者意见，并 且让学生的意见融入到班级管理条例中来，让学生在课堂上感受到被 尊重，从而使得学生更好地融入到班集体中来。

班主任教师在日常管理的过程中，应该要注重构建和谐的师生关 系，让学生能够在此过程中逐渐提高自身地学习以及生活的能力，而 且班主任教师要和学生进行紧密的联系，了解学生的日常生活，且如 果学生在学习中犯错，班主任教师要用和蔼的语气纠正学生的错误， 让学生能够感受到班主任对他们的关爱与体贴，使得学生获得生活与 学习的勇气以及信念，一些学生在学校生活的时候，他们更愿意接受 来自师长的关爱与鼓励，所以班主任教师也需要多鼓励学生，肯定学 生的积极性与主动性，让学生可以在课堂学习中获得一定的积极情 绪。激发他们的生活与学习的热情。

因此，班主任教师要对学生进行全面的了解，避免学生产生消极情 绪，促进学生的全面发展， 使得学生在课堂学习中产生一定的归属感。

总的来说。班主任是班级管理的引导者，他们需要传授知识，同 时也需要管理学生，促进学生的全面发展。所以，在实际管理过程中， 班主任教师应当要创新自己的管理理念，立足学生的主体性。优化自 己的管理模式，提升班级管理的实效性，促进学生的全面与健康发 展，让学生能够在班集体中不断的锻炼自己，并且配合班主任教师提 出来的各种管理工作。

参考文献：

[1]张锐.小学高年级教学中班主任德育工作的策略探寻[J].新课 程(综合版) . 2019(09) .

[2]周艳新.浅谈小学高年级略读课文有效拓展的策略[J]. 品位• 经 典. 2021(16)